La teoría del aprendizaje social de Bandura propone que el aprendizaje puede ocurrir a través de la observación de modelos. El aprendizaje por observación implica cuatro procesos: la atención al modelo, la retención de la observación, la reproducción del comportamiento observado, y la motivación para imitar al modelo si sus acciones tienen consecuencias valiosas. Bandura también sugiere que el aprendizaje es el resultado de la interacción recíproca entre el comportamiento personal y los factores ambientales.

1. ALBERT BANDURA

2. INTRODUCCIÓN
 La teoría del aprendizaje en función de un modelo
social propuesta por Albert Bandura, es un enfoque
ecléctico. Acentúa el importante papel desempeñado
por los procesos de sustitución, simbólicos y de
autorregulación del funcionamiento fisiológico. Según
Bandura todos los fenómenos de aprendizaje que
resultan de la experiencia directa, pueden tener lugar
por el proceso de sustitución, o sea, mediante la
observación del comportamiento de otras personas; las
consecuencias que ese comportamiento ocasiona en
otra persona (o modelo) pueden ser transferidas al
aprendiz.

3.  El individuo puede, por tanto, adquirir patrones y
respuesta intrínsecas simplemente por medio de la
observación del comportamiento de modelos
apropiados. Las respuestas emocionales pueden ser
condicionadas a partir de la observación.

4. La teoría del Aprendizaje por
Observación
 La teoría del Modelo (aprendizaje social) es
compatible con muchos enfoques y en particular con
enfoques humanísticos que hacen referencia al
aprendizaje de los valores y de la moral.

5. Determinismo Recíproco
 El funcionamiento psicológico consiste en una
interacción recíproca continua entre el
comportamiento personal y el determinismo del
medio ambiente. El término recíproco se utiliza en el
sentido de la acción mutua entre los sucesos.

6. Proceso de aprendizaje
1.-ATENCIÓN:
Incluyen estímulos característicos del modelo tales como
nitidez, valencia afectiva, complejidad, prominencia y
valor funcional; las características del observador
incluyen capacidades sensoriales, nivel de estimulación,
campo perceptivo e historia del refuerzo.
La cuestión fundamental en el proceso de atención es
que los individuos no pueden aprender mucho a través
de la observación a menos que observen y perciban las
dimensiones significativas del comportamiento que sirve
de modelo.

7. 2.- RETENCIÓN
Incluye la codificación simbólica, la organización
cognitiva, el entrenamiento simbólico y el motor. Claro
está que un individuo no aprenderá mucho a partir de la
observación si no retiene en su memoria durante algún
tiempo lo que ve. Para que los modelos de
comportamiento sirvan de guía para el aprendizaje,
incluso cuando ya no estén presentes, el patrón de
respuesta debe ser representado en la memoria en forma
simbólica.

8. 3.-REPRODUCCIÓN MOTRÍZ
Se caracteriza por la conversión de representaciones
simbólicas en acciones apropiadas. La reproducción del
comportamiento se obtiene a través de la organización
espacial y temporal de la respuesta del individuo según
los patrones del modelo.

9. 4.- MOTIVACIÓN
Las personas tienden a imitar el comportamiento del
modelo cuando éste tiene consecuencias valiosas en
lugar de efectos punitivos (castigos).

10. PROCESO DE APRENDIZAJE POR
OBSERVACIÓN

11. EJERCICIO PRÁCTICO:
 El alumno deberá realizar una práctica del aprendizaje
social/observación/del modelo.
Instrucciones:
 Elegir una actividad con la cual pueda enseñar a sus
compañeros para que ellos aprendan imitando.
 Deberán ser creativos.
 Cada uno de los alumnos deberá imitar la conducta
ejemplo.