Este documento presenta las asignaturas de primer semestre de la Licenciatura en Educación Inicial en el Benemérito Instituto Normal del Estado Gral Juan Crisóstomo Bonilla. Cada asignatura describe su propósito y competencias desarrolladas, las cuales incluyen temas como la educación inicial en México, historia de la educación, familia y desarrollo infantil, formación docente, uso de TIC en educación, observación educativa, psicología del desarrollo temprano y materiales didácticos.

1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
INICIAL.
BENEMÉRITO INSTITUTO
NORMAL DEL ESTADO
GRAL JUAN
CRISÓSTOMO BONILLA
PRIMER SEMESTRE
CURSO: LAS TIC EN LA
EDUCACIÓN.
ASESORA: MIREYA
MINERO RUBIO.
ALUMNA: BEATRIZ
LÓPEZ MUÑOZ.

2. PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN
INICIAL EN MÉXICO
 COMPETENCIAS: Describe el escenario actual de la educación
inicial en México a par tir del conocimiento de los actuales
programas de disciplina.
 PROPÓSITO: Desarrollar competencias en los futuros docentes
a través de la real ización de diversas actividades que le
permitan conocer, anal izar e interpretar el desarrollo de la
educación inicial que se ha generado en México desde sus
inicios hasta la actual idad.

3. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN
MÉXICO Y EL MUNDO
 COMPETENCIAS: Usa su pensamiento crítico y creativo para la
solución de problemas y la toma de decisiones.
 PROPÓSITO: Pretende inducir a las futuras l icenciadas en
educación inicial en el campo del estudio de la historia y su
metodología como una disciplina que les permita comprender
los procesos históricos de la educación inicial en México y en
el mundo sobre todo en los ámbitos pol íticos sociales y
culturales. El estudiante de la l icenciatura en educación
inicial abordará aspectos relacionados con procesos
nacionales e internacionales vinculados con el
establecimiento de las pol íticas educativas y sociales de su
profesión y las relaciones históricas con su presente

4. LA FAMILIA Y EL DESARROLLO INFANTIL
 PROPÓSITO: El estudiante conceptualizará la evolución de la
fami lia, las di ferentes estructuras fami liares que existen, la
complejidad de relaciones en su interior y las relaciones que
guarda con otros sistemas y subsistemas, las prácticas de
crianza, cómo influyen estás en la salud y el desarrollo de los
niños así mismo comprenderá que no todas las fami lias
poseen las mismas dinámicas y satisfactores por lo que es
impor tante estar informado de dichas situaciones.
 COMPETENCIAS: Intervenir de manera colaborativa con la
comunidad escolar y autoridades para construir en los niños y
niñas una identidad personal, ofreciendo seguridad física y
emocional.

5. EL SUJETO Y SU FORMACION PROFECIONAL
COMO DOCENTE
 Propósito: que el estudiante reflexione sobre su elección
profesional y anal ice las funciones y problemas de la
docencia en el actual contexto, que le permitan reconocer la
complejidad de esta profesión, identifique las razones y
condiciones socio- históricas que determinaron su incl inación
hacia la docencia.
 Competencia: reconoce la impor tancia de su función social
para desarrollar en la profesión docente, con ética,
considerando el contexto histórico social, principios
fi losóficos y valores en que se suspenda la educación inicial.

6. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
 PROPÓSITO: Desarrollar habi lidades en la uti l ización de
herramientas y contenidos digitales diversos, la búsqueda,
gestión y adquisición de conocimientos, así como la creación
de nuevos ambientes y experiencias educativas desde una
perspectiva crítica.
 COMPETENCIAS: Uti l izar estrategias para la búsqueda anál isis
y presentación de información a través de diversas fuentes.

7. OBSERVACIÓN REGISTROS Y ANÁLISIS DE LA
PRÁCTICA EDUCATIVA
 PROPÓSITO: Que los estudiantes integren conocimientos
disciplinarios, didácticos y científico tecnológicos que los
otros cursos les proveen y a la vez les proporcionen elementos
metodológicos para acercarse a los objetos de estudios
propios de cada uno.
 COMPETENCIA: Uti l iza medios tecnológicos y las fuentes de
información disponibles para mantenerse actualizados y
elaborar proyectos de investigación relativos a su trabajo
docente.

8. PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EN EDAD
TEMPRANA
 PROPÓSITO: Identificar las necesidades de niños y niñas de 0
a 3 años considerando las dimensiones psicoafectivas,
psicosocial, cognitiva y f ísica para favorecer el desarrollo e
integración de los niños en un ambiente estimulante.
 Competencia: identi fica las necesidades de niños y niñas de 0
a 3 años considerando las dimensiones psicoafectivas,
psicosocial, cognitiva y f ísica, para favorecer el desarrollo e
integración de los niños en un ambiente estimulante

9. EL MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL
DESARROLLO EN EDAD TEMPRANA
 PROPÓSITO: este curso permi t i rá al estudiante normal ista poseer
saberes conocimientos y act i tudes que movi l izará el logro de las
competencias didáct icas.
 El diseño y ut i l ización de diversos mater iales didáct icos por par te del
normal ista en su labor profesional , están encaminados a for talecer los
espacios de aprendizaje donde los niños y niñas de 0 a 3 años van a
vivenciar exper iencias educat ivas en un cl ima mot ivador y est imulante
que cont r ibuye al desar rol lo de sus capacidades.
 El propósi to de este curso es que el estudiante normal ista se apropie y
const ruya saberes conceptuales, procedimentales y act i tudinales que
le permi ta el desar rol lo de cualquier tarea relacionada con el diseño
producción y evaluación de los mater iales didáct icos
 COMPETENCIA: diseña y elabora mater iales didáct icos acordes con la
mater ia pr ima disponible que faci l i ten el desar rol lo psicomot r iz,
psicoemocional , psicosocial y cogni t ivo de los niños y niñas de 0 a 3
años