Este documento presenta una estrategia didáctica de 5 horas para la asignatura de Física I. La estrategia se centra en los temas de caída libre, tiro vertical y movimiento de proyectiles. Incluye 12 actividades que abordan estos temas a través de lectura, resúmenes, ejercicios y experimentos. El propósito es que los estudiantes comprendan los conceptos físicos del movimiento en una y dos dimensiones aplicando herramientas matemáticas.

1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: Dirección General de Ciencias y Tecnologías del Mar
Plantel: Centro de Estudios Tecnológicos del mar #12 Profesor(es): Miguel Angel López Araiza
Asignatura/
Módulo ___
Submódulo:___
Física I
Semestre: IV Carrera: Todas
Periodo de
aplicación:
1er Parcial
Fecha:
26 de Febrero al 03 de Marzo
2017Duración en
horas:
5 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
• Caída libre, tiro vertical y Movimiento de proyectiles (Tiro parabólico )
Plasmará predicciones respecto al movimiento en una dimensión midiendo comportamiento de cuerpos móviles, por medio de
la observación sistemática de las características de los patrones de movimiento que se muestran en ambos tipos, mostrando
objetividad y responsabilidad, aplicando las herramientas físico-matemáticas requeridas para describir, analizar y transferir los
modelos matemáticos explicativos de los movimientos
Tema integrador: (1) El Medio ambiente Otras asignaturas, módulos o
submódulos que trabajan el tema
integrador: (1)
Matemáticas, Química ,
Biología
Asignaturas, módulos y/o
submódulos con los que se
relaciona: (1)
Contenidos fácticos: (2)
Conceptos Fundamentales:
Examina los conceptos físicos relativos al movimiento en una
dimensión, reconoce las características del Movimiento caída
libre, busca las características del Movimiento del tiro
vertical, describe los Movimiento de los proyectiles.
Conceptos Subsidiarios:
• Características generales de Caída libre
• Tiro vertical
• Movimiento de los proyectiles.
• Tiro parabólico
Contenidos procedimentales: (1)
Identifica las principales características de los diferentes tipos de movimientos en una y dos dimensiones y
• Identifica conceptos físicos relativos al movimiento en una y dos dimensiones, resuelve problemas del
Movimiento caída libre. Soluciona problemas del tiro vertical y Tiro parabólico, resuelve problemas de caída libre y
concluye problemas de movimientos en una dimensión a la vida cotidiana.
Bloque 1
No. De Secuencia 3

2. Contenidos Actitudinales: (1)
Muestra interés por el conocimiento de la Física, es responsable y atento en la realización del ejercicio, con esmero resuelve los
ejercicios prácticos, muestra interés al resolver los problemas Dispuesto a involucrarse en actividades e interés por el estudio
del movimiento de los cuerpos y presenta disposición al trabajo colaborativo con sus compañeros.
Contenidos en competencias profesionales: (3)
No aplica la Materia es básica
Competencias genéricas y atributos: (1)
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes
relevantes y realizando experimentos pertinentes.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista
6.4 Estructura ideas y argumento de manera clara, coherente y sintética
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.4 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Competencias disciplinares: (1)
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previos y comunican sus conclusiones.
7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos

3. Habilidades Construye-T
Conoce T
Autoconciencia
• Reconocimiento de emociones
Relaciona T
Conciencia social
• Toma de perspectiva
• Escucha activa
Apertura
Actividades
Competencia(s) Producto(s)
de
Aprendizaje
Evaluación
Inicial/Diagnóstica
Autoevaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Actividad no 1
Contesta las preguntas de reactívate página 38
Del libro de física I enfoque por competencias de Diana
Paloma Díaz Pérez
4.3 Identifica las ideas clave
en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
4. Obtiene, registra y
sistematiza la
información para
responder a preguntas
de carácter científico,
consultando fuentes
relevantes y realizando
experimentos
pertinentes.
Cuestionario Respuestas al
cuestionario
evaluadas a
través por una
rubrica
Desarrollo
Actividades
Competencia(s) Producto(s)
de
Aprendizaje
Evaluación
Formativa
Coevaluación
Heteroevaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Actividad no 2
Subrayar lo más importante del el recurso con marca
texto amarillo las páginas 39 a la 40
Del libro de física I enfoque por competencias de Diana
Paloma Díaz Pérez
7.4 Articula saberes de
diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
4. Obtiene, registra y
sistematiza la información
para responder a
preguntas de carácter
científico, consultando
fuentes relevantes y
realizando experimentos
pertinentes
Subrayar en
el texto lo
más
importante
del tema
El texto a
Subrayar
Guía de
observación

4. Actividad no 3
Resumen de una cuartilla del tema Caída libre páginas
39 a la 40
Del libro de física I enfoque por competencias de Diana
Paloma Díaz Pérez
4.3 Identifica las ideas clave
en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
4. Obtiene, registra y
sistematiza la información
para responder a
preguntas de carácter
científico, consultando
fuentes relevantes y
realizando experimentos
pertinentes.
Resumen de
una cuartilla.
Rubrica de
evaluación de
resumen
propuestos
Actividad no 4
Para practicar realiza ponte aprueba contestando las
preguntas de las pagina 40 y 41
Del libro de física I enfoque por competencias de Diana
Paloma Díaz Pérez
8.1 Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.
7.- Explicita las nociones
científicas que sustentan
los procesos para la
solución de problemas
cotidianos
Preguntas
propuestas
Guía Rubrica de
evaluación de
Preguntas
propuestas
Actividad no 5
Resumen de una cuartilla del tema ecuación del
movimiento en caída libre páginas 41 a la 45
Del libro de física I enfoque por competencias de Diana
Paloma Díaz Pérez
4.3 Identifica las ideas clave
en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
4. Obtiene, registra y
sistematiza la información
para responder a
preguntas de carácter
científico, consultando
fuentes relevantes y
realizando experimentos
pertinentes.
Resumen de
una cuartilla.
Rubrica de
evaluación de
resumen
propuestos
Actividad no 6
En papel representa y analiza las diferentes graficas
de desplazamiento contra el tiempo y de velocidad contra
tiempo de las páginas 43 a la 45
Del libro de física I enfoque por competencias de Diana
Paloma Díaz Pérez
8.1 Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.
7.- Explicita las nociones
científicas que sustentan
los procesos para la
solución de problemas
cotidianos
Análisis de
graficas
Guía Rubrica de
evaluación de
Análisis de
graficas
Actividad no 7
Resumen de una cuartilla de movimiento de tiro vertical
de las páginas 45 a la 51
Del libro de física I enfoque por competencias de Diana
Paloma Díaz Pérez
4.3 Identifica las ideas clave
en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
4. Obtiene, registra y
sistematiza la información
para responder a
preguntas de carácter
científico, consultando
fuentes relevantes y
realizando experimentos
pertinentes.
Resumen de
una cuartilla.
Rubrica de
evaluación de
resumen
propuestos

5. Actividad no 8
Realiza el experimento y responde las preguntas de la
página 46
Del libro de física I enfoque por competencias de Diana
Paloma Díaz Pérez
4.3 Identifica las ideas clave
en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
4. Obtiene, registra y
sistematiza la información
para responder a
preguntas de carácter
científico, consultando
fuentes relevantes y
realizando experimentos
pertinentes.
Cuestionario
Guía Rubrica de
evaluación de
mapa conceptual
Actividad no 9
Resuelve los siguientes problemas de la página 52
Del libro de física I enfoque por competencias de Diana
Paloma Díaz Pérez
8.1 Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.
7.- Explicita las
nociones científicas que
sustentan los procesos
para la solución de
problemas cotidianos
Ejercicio
propuestos Guía Rubrica de
evaluación de
ejercicios
propuestos
Actividad no 10
Resumen de 2 cuartilla de movimientos de proyectiles ,
vectores y la trayectoria del movimiento de un proyectil
las páginas 52 a la 60
Del libro de física I enfoque por competencias de Diana
Paloma Díaz Pérez
4.3 Identifica las ideas clave
en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
4. Obtiene, registra y
sistematiza la información
para responder a
preguntas de carácter
científico, consultando
fuentes relevantes y
realizando experimentos
pertinentes.
Resumen de
una cuartilla.
Rubrica de
evaluación de
resumen
propuestos
Cierre
Actividades
Competencia(s) Producto(s)
de
Aprendizaje
Evaluación
Sumativa
Heteroevaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Actividad no 11
Demuestra lo que aprendiste página 61
Del libro de física I enfoque por competencias de Diana
Paloma Díaz Pérez
5.2 Ordena información de
acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
2.Fundamenta
opiniones sobre los
impactos de la ciencia
y la tecnología en su
vida cotidiana,
asumiendo
consideraciones éticas
Práctica
experimental.
Rúbrica
Formatos de
Coevaluación
Actividad no 12
Producto final página. 61
Del libro de física I enfoque por competencias de Diana
Paloma Díaz Pérez
6.4 Estructura ideas y
argumento de manera clara,
coherente y sintética.
5.- Contrasta los
resultados obtenidos en
una investigación o
experimento con
hipótesis previos y
comunican sus
conclusiones.
Producto final Rúbrica de un
producto final

6. C) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora cañón,
Programas
computacionales, software
educativo, tutoriales,
documentos informáticos,
libros digitales, entre otros
Guía de actividades
de física 1 Impresa:
Revistas, periódicos,
carteles, gráficas,
mapas, problemarios,
líneas de tiempo,
esquemas y mapas
conceptuales, cuadros
comparativos.
Lozano González, Rafael y López Calvario, Julio. Física I, Editorial Nueva
Imagen, México, 2005.
Lozano, Juan Manuel, Cómo acercarse a la física, México, Dirección
General de Publicaciones del Conaculta/Limusa, 1995.
Halliday, Resnick, Walter. Fundamentos de Física I. 6º Edición, México: Ed.
CECSA. 2002.
Hewitt, Paul G. Física Conceptual. México, Ed. Pearson Educación de
México, 9ª Edición, 2004
Pérez Montiel, Héctor. Física 1 para Bachillerato General. México, 2ª. Ed.,
Publicaciones Cultural, 2003.
Pérez Montiel, Héctor. Física General. México. Publicaciones Culturales, 2ª.
Edición, 2004
Serway, Raymond A. y John W. Jewett, Jr. Física. 3ª. edición, México: Ed.
Thomson, 2004.
Serway, Raymond, Jerry S. Faughn, Física para bachillerato general,
Volumen 1. México, 6ª Ed. Editorial Cengage. 2006.
Tippens, Paul. Física, Conceptos y Aplicaciones, México: Ed. McGraw Hill,
7 ª Edición, 2007.
D)VALIDACIÓN
Elabora:
Ing. Miguel Angel López Araiza
Profesor(es)
Recibe:
Lic. Isis de la Cruz Mier
Depto. Académico y Competencias
Avala:
I.B.Q Lucia Villalvazo Salvatierra
Presidente de la academia de ciencias
experimentales

7. C) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora cañón,
Programas
computacionales, software
educativo, tutoriales,
documentos informáticos,
libros digitales, entre otros
Guía de actividades
de física 1 Impresa:
Revistas, periódicos,
carteles, gráficas,
mapas, problemarios,
líneas de tiempo,
esquemas y mapas
conceptuales, cuadros
comparativos.
Lozano González, Rafael y López Calvario, Julio. Física I, Editorial Nueva
Imagen, México, 2005.
Lozano, Juan Manuel, Cómo acercarse a la física, México, Dirección
General de Publicaciones del Conaculta/Limusa, 1995.
Halliday, Resnick, Walter. Fundamentos de Física I. 6º Edición, México: Ed.
CECSA. 2002.
Hewitt, Paul G. Física Conceptual. México, Ed. Pearson Educación de
México, 9ª Edición, 2004
Pérez Montiel, Héctor. Física 1 para Bachillerato General. México, 2ª. Ed.,
Publicaciones Cultural, 2003.
Pérez Montiel, Héctor. Física General. México. Publicaciones Culturales, 2ª.
Edición, 2004
Serway, Raymond A. y John W. Jewett, Jr. Física. 3ª. edición, México: Ed.
Thomson, 2004.
Serway, Raymond, Jerry S. Faughn, Física para bachillerato general,
Volumen 1. México, 6ª Ed. Editorial Cengage. 2006.
Tippens, Paul. Física, Conceptos y Aplicaciones, México: Ed. McGraw Hill,
7 ª Edición, 2007.
D)VALIDACIÓN
Elabora:
Ing. Miguel Angel López Araiza
Profesor(es)
Recibe:
Lic. Isis de la Cruz Mier
Depto. Académico y Competencias
Avala:
I.B.Q Lucia Villalvazo Salvatierra
Presidente de la academia de ciencias
experimentales