Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular de Lengua y Literatura para el cuarto año de educación básica. Incluye información sobre el área, año lectivo, ejes curriculares, título del bloque, duración y fecha. Además, describe los objetivos de aprendizaje, relaciona los componentes curriculares, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades.
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular para tercer año de educación básica. El bloque se enfoca en explicar la división administrativa del Ecuador en parroquias, cantones y provincias. El objetivo es que los estudiantes adquieran una visión global de esta organización para reconocer y proyectar las necesidades de su entorno natural y social. La planificación describe las estrategias, recursos e indicadores de evaluación a utilizarse para que los estudiantes comprendan y expliquen la organización administrativa a diferentes nive
Este documento presenta un formato estándar para una secuencia didáctica que tiene como objetivo principal que los estudiantes conozcan diferentes portadores de texto. La secuencia incluye actividades como la lectura de cuentos, fábulas y leyendas utilizando diferentes técnicas, la identificación de características de las obras literarias, la interpretación de textos, y la representación y escritura de sus propias obras literarias trabajando en equipo. El documento también describe los criterios de evaluación de las competencias de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular para el cuarto año de educación básica. El bloque se centra en tres áreas: Lengua y Literatura, Matemáticas y Estudios Sociales. El bloque tiene una duración de 6 semanas e incluye objetivos, estrategias metodológicas, recursos e indicadores de evaluación para cada área.
El documento presenta información sobre dos temas de matemáticas para tercer y cuarto año de educación básica. En tercer año, se explica la relación de correspondencia entre tubos de pintura y pinceles mediante flechas que conectan elementos de mismo color. En cuarto año, se define la multiplicación como la construcción de series usando un mismo número repetido.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 2Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular sobre cuentos en lengua y literatura para sexto año de educación básica. El bloque se desarrollará durante 6 semanas y tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan cuentos para conocer, valorar y disfrutar del género y la producción nacional. La planificación incluye las actividades de lectura, análisis, escritura y dramatización de cuentos considerando elementos como la estructura narrativa, los tipos de cuentos
Este documento presenta la planificación curricular para el Bloque Curricular N° 2 de tercer año básico. El bloque se enfoca en los cuentos de hadas y se desarrollará durante 6 semanas, entre noviembre y diciembre de 2011. Los objetivos son que los estudiantes disfruten de la lectura de cuentos, analicen textos literarios como cuentos de hadas, y desarrollen habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir.
Este documento presenta el plan integral de aprendizaje para el grado 6to sección B de la Escuela Primaria Bolivariana Tamanaco en Arichuna, Venezuela para el año escolar 2010-2011. El plan busca determinar las competencias y habilidades de los estudiantes en lenguaje y matemática a través de actividades como lectura, escritura, dictados y resolución de problemas. El plan será implementado durante 10 días para evaluar el nivel de los estudiantes y mejorar su aprendizaje durante el año.
El plan integral de aprendizaje tiene como objetivo realizar un diagnóstico de las habilidades y conocimientos adquiridos por los estudiantes en el año anterior para determinar las fortalezas y debilidades y así diseñar proyectos de aprendizaje. Se evaluarán habilidades matemáticas como operaciones básicas y fracciones, así como aspectos del lenguaje oral, escrito y estructura de la oración.
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular para tercer año de educación básica. El bloque se enfoca en explicar la división administrativa del Ecuador en parroquias, cantones y provincias. El objetivo es que los estudiantes adquieran una visión global de esta organización para reconocer y proyectar las necesidades de su entorno natural y social. La planificación describe las estrategias, recursos e indicadores de evaluación a utilizarse para que los estudiantes comprendan y expliquen la organización administrativa a diferentes nive
Este documento presenta un formato estándar para una secuencia didáctica que tiene como objetivo principal que los estudiantes conozcan diferentes portadores de texto. La secuencia incluye actividades como la lectura de cuentos, fábulas y leyendas utilizando diferentes técnicas, la identificación de características de las obras literarias, la interpretación de textos, y la representación y escritura de sus propias obras literarias trabajando en equipo. El documento también describe los criterios de evaluación de las competencias de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular para el cuarto año de educación básica. El bloque se centra en tres áreas: Lengua y Literatura, Matemáticas y Estudios Sociales. El bloque tiene una duración de 6 semanas e incluye objetivos, estrategias metodológicas, recursos e indicadores de evaluación para cada área.
El documento presenta información sobre dos temas de matemáticas para tercer y cuarto año de educación básica. En tercer año, se explica la relación de correspondencia entre tubos de pintura y pinceles mediante flechas que conectan elementos de mismo color. En cuarto año, se define la multiplicación como la construcción de series usando un mismo número repetido.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 2Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular sobre cuentos en lengua y literatura para sexto año de educación básica. El bloque se desarrollará durante 6 semanas y tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan cuentos para conocer, valorar y disfrutar del género y la producción nacional. La planificación incluye las actividades de lectura, análisis, escritura y dramatización de cuentos considerando elementos como la estructura narrativa, los tipos de cuentos
Este documento presenta la planificación curricular para el Bloque Curricular N° 2 de tercer año básico. El bloque se enfoca en los cuentos de hadas y se desarrollará durante 6 semanas, entre noviembre y diciembre de 2011. Los objetivos son que los estudiantes disfruten de la lectura de cuentos, analicen textos literarios como cuentos de hadas, y desarrollen habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir.
Este documento presenta el plan integral de aprendizaje para el grado 6to sección B de la Escuela Primaria Bolivariana Tamanaco en Arichuna, Venezuela para el año escolar 2010-2011. El plan busca determinar las competencias y habilidades de los estudiantes en lenguaje y matemática a través de actividades como lectura, escritura, dictados y resolución de problemas. El plan será implementado durante 10 días para evaluar el nivel de los estudiantes y mejorar su aprendizaje durante el año.
El plan integral de aprendizaje tiene como objetivo realizar un diagnóstico de las habilidades y conocimientos adquiridos por los estudiantes en el año anterior para determinar las fortalezas y debilidades y así diseñar proyectos de aprendizaje. Se evaluarán habilidades matemáticas como operaciones básicas y fracciones, así como aspectos del lenguaje oral, escrito y estructura de la oración.
Este documento presenta el proyecto 2 del bloque III de Español para sexto grado. El proyecto consiste en adaptar un cuento a una obra de teatro. Incluye los aprendizajes esperados, como reconocer la estructura de una obra de teatro y las diferencias con los cuentos. También presenta diversas actividades como analizar cuentos, obras de teatro y sus elementos, y la adaptación y presentación de una obra propia ante la comunidad escolar.
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana para preescolar y los grados de 1o a 5o. Describe las competencias, logros, indicadores de desempeño, actividades y recursos para cada nivel. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades de producción y comprensión oral y escrita, así como actitudes que les permitan comunicarse de manera efectiva.
Este documento presenta la planificación curricular para el bloque número 2 del tercer año básico. El bloque se centra en los cuentos de hadas en lengua y literatura, los alimentos en matemáticas, y los alimentos en entorno natural y social. Los objetivos son disfrutar de la lectura de cuentos, desarrollar habilidades matemáticas relacionadas con los alimentos, y demostrar hábitos alimenticios saludables. Las estrategias incluyen actividades como la lectura y discusión de cuentos, resolución de problemas
Este documento presenta una actividad sobre leyendas para estudiantes. Explica que los estudiantes investigarán sobre definiciones de leyenda, recopilarán ejemplos de leyendas clásicas de su región y país, y presentarán sus hallazgos en equipos utilizando PowerPoint. También describe los pasos del proceso, los recursos disponibles, y cómo será evaluado el trabajo.
Este documento presenta el plan integral de aprendizaje de una escuela primaria en Venezuela. El plan busca evaluar las habilidades de los estudiantes en lenguaje y matemáticas a través de pruebas y observaciones diarias durante 10 días. El documento explica el propósito del plan, las áreas evaluadas, las actividades planeadas, y los instrumentos y fechas de evaluación.
Nallely encarnacion guerra periodo de practicanaydeling
El plan de trabajo presenta el cronograma de actividades de las asignaturas de Español y Matemáticas para una Escuela Normal Rural durante la semana del 24 al 28 de octubre de 2011. Las actividades de Español incluyen la biografía de personajes, la presentación de información biográfica y la escritura de cuentos. Las actividades de Matemáticas incluyen temas como las marcas atléticas en el espacio y operaciones matemáticas. El documento también presenta planes de secuencia y sesión para Español.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 4Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular. Contiene información sobre el área, año lectivo, ejes transversales e integrales, título del bloque, objetivo del bloque, y la relación entre componentes curriculares como destrezas, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades de evaluación. El bloque se enfoca en comprender el proceso del mestizaje y la formación de una nueva sociedad ecuatoriana durante la época colonial.
El documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la asignatura de lengua y literatura en los grados 2o, 3o y 4o de educación básica. Se detalla la estructura de cada sesión incluyendo objetivos, temas, actividades y evaluación. Las sesiones abordan conceptos como descripción, cuentos, fábulas y su aplicación a través de la lectura, narración y discusión de cuentos infantiles. El trabajo pretende desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora en los estudiantes.
Plan de trabajo simultane del 12 de diciembre al 16 de diciembrePaolis Villarreal
Este plan de trabajo describe dos lecciones, una para tercer grado y otra para cuarto grado. La lección de tercer grado se enfoca en las líneas abiertas y cerradas, mientras que la lección de cuarto grado trata sobre la interpretación de datos estadísticos mediante diagramas de barras. El plan incluye objetivos, temas, actividades y evaluaciones para ambas lecciones.
Este documento presenta la planeación de clases para el tercer bimestre en sexto grado. Incluye los ámbitos de estudio, aprendizajes esperados, y materiales de apoyo para las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales y educación artística.
Este documento presenta el plan de estudios para las asignaturas de Lengua Castellana y Inglés durante el cuarto período escolar, que abarca de septiembre a noviembre. En Lengua Castellana, los estudiantes aprenderán sobre diferentes fonemas y desarrollarán habilidades de lectura, escritura y expresión oral. En Inglés, se enfocarán en el aprendizaje básico de vocabulario relacionado con presentaciones, profesiones y la navidad a través de estrategias lúdicas.
El documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana, Inglés y Matemáticas para el segundo período del año escolar, dividiendo el contenido en semanas e indicando las metas, contenidos, estrategias didácticas y procesos de evaluación para cada asignatura.
Este plan de unidad busca vincular los contenidos curriculares de lenguaje con las nuevas tecnologías. A través de actividades como la lectura de textos narrativos y dramáticos, la escritura de cuentos y obras de teatro, y la representación teatral, los estudiantes desarrollarán habilidades comunicativas. El uso de herramientas digitales como un blog y correo electrónico permitirá a los estudiantes expresar sus creaciones artísticas y compartir opiniones.
Este documento presenta el plan de trabajo de la asignatura de español y matemáticas para un grupo de primer grado en la Escuela Normal Rural "Carmen Serdán" del 24 al 28 de octubre de 2011. Incluye los contenidos a cubrir cada día como biografía de personajes, operaciones con fracciones, así como las actividades complementarias de apoyo al maestro como control del grupo y revisión de tareas.
Este documento proporciona instrucciones para una práctica que involucra la evaluación de libros de texto utilizando una ficha de evaluación. Los estudiantes seleccionarán un libro de texto de primaria y lo evaluarán utilizando la ficha proporcionada, que analiza aspectos como el formato, diseño gráfico, texto, imágenes y contenido del libro. Luego, deben publicar un resumen grupal de la práctica en la plataforma SUMA.
Este documento proporciona instrucciones para una práctica que involucra la evaluación de libros de texto utilizando una ficha de evaluación. Los estudiantes seleccionarán un libro de texto de primaria y lo evaluarán utilizando la ficha proporcionada, que analiza aspectos como el formato, diseño gráfico, texto, imágenes y contenido del libro. Luego, deben publicar el documento en SUMA y opcionalmente compartirlo en un servicio web.
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana para el tercer período del año escolar, con énfasis en el desarrollo de habilidades comunicativas. Se detallan las metas, contenidos, estrategias didácticas y procesos de evaluación para cinco semanas, centrándose en descripciones orales, saludos, escritura del nombre, reconocimiento de letras y sonidos, y formación de oraciones cortas.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular de matemáticas para sexto año de educación básica. El bloque se enfoca en la protección del medio ambiente y dura 6 semanas. Incluye objetivos como aplicar operaciones aritméticas para resolver problemas cotidianos, reconocer y comparar ángulos, y aplicar cálculos de áreas. Presenta estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades para desarrollar destrezas como relaciones y funciones, operaciones numéric
Este documento presenta el plan de estudios para el bloque 1 del segundo año de educación básica. El bloque se centra en la conversación y tiene una duración de seis semanas. Los objetivos son que los estudiantes comprendan y produzcan conversaciones sobre experiencias personales y usen correctamente el lenguaje oral. Las estrategias metodológicas incluyen escuchar, hablar, leer y escribir textos. Los indicadores de logro miden la comprensión de conversaciones y la comunicación efectiva de ideas a través del habla.
Secuencia didáctica para español 5º año de educación primariaBeatriz Daniela G S
Este documento presenta el formato de una secuencia didáctica para elaborar una obra de teatro en Español de 5o año de primaria. La secuencia consta de 10 sesiones en las que los estudiantes investigarán cuentos de hadas, analizarán los personajes estereotipados, crearán una nueva trama incorporando dichos personajes, escribirán el guión teatral por escenas y ensayarán la lectura dramatizada para presentarla a la comunidad escolar. El objetivo es que desarrollen competencias relacionadas con la identific
El documento presenta un plan de microcurrículo para el área de Ciencias Naturales. El bloque curricular se enfoca en el suelo y sus irregularidades, con el objetivo de relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interacción del clima mediante la descripción de los seres vivos que habitan, para valorar su importancia como recurso natural renovable. Los estudiantes aprenderán a analizar el ecosistema del pastizal, describir la composición del suelo, comparar los tipos de suelos, y relacionar las cadenas al
El plan de clase describe tres lecciones para tercero, quinto y sexto año de educación básica en matemáticas. La lección de tercero año cubre la resta con reagrupación. La de quinto año trata sobre la multiplicación con reagrupación de dos cifras. Y la de sexto año explica cómo calcular el mínimo común múltiplo de dos números. Cada lección sigue los pasos de presentación del tema, ejemplos con material concreto y ejercicios de práctica.
Este documento presenta el proyecto 2 del bloque III de Español para sexto grado. El proyecto consiste en adaptar un cuento a una obra de teatro. Incluye los aprendizajes esperados, como reconocer la estructura de una obra de teatro y las diferencias con los cuentos. También presenta diversas actividades como analizar cuentos, obras de teatro y sus elementos, y la adaptación y presentación de una obra propia ante la comunidad escolar.
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana para preescolar y los grados de 1o a 5o. Describe las competencias, logros, indicadores de desempeño, actividades y recursos para cada nivel. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades de producción y comprensión oral y escrita, así como actitudes que les permitan comunicarse de manera efectiva.
Este documento presenta la planificación curricular para el bloque número 2 del tercer año básico. El bloque se centra en los cuentos de hadas en lengua y literatura, los alimentos en matemáticas, y los alimentos en entorno natural y social. Los objetivos son disfrutar de la lectura de cuentos, desarrollar habilidades matemáticas relacionadas con los alimentos, y demostrar hábitos alimenticios saludables. Las estrategias incluyen actividades como la lectura y discusión de cuentos, resolución de problemas
Este documento presenta una actividad sobre leyendas para estudiantes. Explica que los estudiantes investigarán sobre definiciones de leyenda, recopilarán ejemplos de leyendas clásicas de su región y país, y presentarán sus hallazgos en equipos utilizando PowerPoint. También describe los pasos del proceso, los recursos disponibles, y cómo será evaluado el trabajo.
Este documento presenta el plan integral de aprendizaje de una escuela primaria en Venezuela. El plan busca evaluar las habilidades de los estudiantes en lenguaje y matemáticas a través de pruebas y observaciones diarias durante 10 días. El documento explica el propósito del plan, las áreas evaluadas, las actividades planeadas, y los instrumentos y fechas de evaluación.
Nallely encarnacion guerra periodo de practicanaydeling
El plan de trabajo presenta el cronograma de actividades de las asignaturas de Español y Matemáticas para una Escuela Normal Rural durante la semana del 24 al 28 de octubre de 2011. Las actividades de Español incluyen la biografía de personajes, la presentación de información biográfica y la escritura de cuentos. Las actividades de Matemáticas incluyen temas como las marcas atléticas en el espacio y operaciones matemáticas. El documento también presenta planes de secuencia y sesión para Español.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 4Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular. Contiene información sobre el área, año lectivo, ejes transversales e integrales, título del bloque, objetivo del bloque, y la relación entre componentes curriculares como destrezas, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades de evaluación. El bloque se enfoca en comprender el proceso del mestizaje y la formación de una nueva sociedad ecuatoriana durante la época colonial.
El documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la asignatura de lengua y literatura en los grados 2o, 3o y 4o de educación básica. Se detalla la estructura de cada sesión incluyendo objetivos, temas, actividades y evaluación. Las sesiones abordan conceptos como descripción, cuentos, fábulas y su aplicación a través de la lectura, narración y discusión de cuentos infantiles. El trabajo pretende desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora en los estudiantes.
Plan de trabajo simultane del 12 de diciembre al 16 de diciembrePaolis Villarreal
Este plan de trabajo describe dos lecciones, una para tercer grado y otra para cuarto grado. La lección de tercer grado se enfoca en las líneas abiertas y cerradas, mientras que la lección de cuarto grado trata sobre la interpretación de datos estadísticos mediante diagramas de barras. El plan incluye objetivos, temas, actividades y evaluaciones para ambas lecciones.
Este documento presenta la planeación de clases para el tercer bimestre en sexto grado. Incluye los ámbitos de estudio, aprendizajes esperados, y materiales de apoyo para las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales y educación artística.
Este documento presenta el plan de estudios para las asignaturas de Lengua Castellana y Inglés durante el cuarto período escolar, que abarca de septiembre a noviembre. En Lengua Castellana, los estudiantes aprenderán sobre diferentes fonemas y desarrollarán habilidades de lectura, escritura y expresión oral. En Inglés, se enfocarán en el aprendizaje básico de vocabulario relacionado con presentaciones, profesiones y la navidad a través de estrategias lúdicas.
El documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana, Inglés y Matemáticas para el segundo período del año escolar, dividiendo el contenido en semanas e indicando las metas, contenidos, estrategias didácticas y procesos de evaluación para cada asignatura.
Este plan de unidad busca vincular los contenidos curriculares de lenguaje con las nuevas tecnologías. A través de actividades como la lectura de textos narrativos y dramáticos, la escritura de cuentos y obras de teatro, y la representación teatral, los estudiantes desarrollarán habilidades comunicativas. El uso de herramientas digitales como un blog y correo electrónico permitirá a los estudiantes expresar sus creaciones artísticas y compartir opiniones.
Este documento presenta el plan de trabajo de la asignatura de español y matemáticas para un grupo de primer grado en la Escuela Normal Rural "Carmen Serdán" del 24 al 28 de octubre de 2011. Incluye los contenidos a cubrir cada día como biografía de personajes, operaciones con fracciones, así como las actividades complementarias de apoyo al maestro como control del grupo y revisión de tareas.
Este documento proporciona instrucciones para una práctica que involucra la evaluación de libros de texto utilizando una ficha de evaluación. Los estudiantes seleccionarán un libro de texto de primaria y lo evaluarán utilizando la ficha proporcionada, que analiza aspectos como el formato, diseño gráfico, texto, imágenes y contenido del libro. Luego, deben publicar un resumen grupal de la práctica en la plataforma SUMA.
Este documento proporciona instrucciones para una práctica que involucra la evaluación de libros de texto utilizando una ficha de evaluación. Los estudiantes seleccionarán un libro de texto de primaria y lo evaluarán utilizando la ficha proporcionada, que analiza aspectos como el formato, diseño gráfico, texto, imágenes y contenido del libro. Luego, deben publicar el documento en SUMA y opcionalmente compartirlo en un servicio web.
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana para el tercer período del año escolar, con énfasis en el desarrollo de habilidades comunicativas. Se detallan las metas, contenidos, estrategias didácticas y procesos de evaluación para cinco semanas, centrándose en descripciones orales, saludos, escritura del nombre, reconocimiento de letras y sonidos, y formación de oraciones cortas.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular de matemáticas para sexto año de educación básica. El bloque se enfoca en la protección del medio ambiente y dura 6 semanas. Incluye objetivos como aplicar operaciones aritméticas para resolver problemas cotidianos, reconocer y comparar ángulos, y aplicar cálculos de áreas. Presenta estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades para desarrollar destrezas como relaciones y funciones, operaciones numéric
Este documento presenta el plan de estudios para el bloque 1 del segundo año de educación básica. El bloque se centra en la conversación y tiene una duración de seis semanas. Los objetivos son que los estudiantes comprendan y produzcan conversaciones sobre experiencias personales y usen correctamente el lenguaje oral. Las estrategias metodológicas incluyen escuchar, hablar, leer y escribir textos. Los indicadores de logro miden la comprensión de conversaciones y la comunicación efectiva de ideas a través del habla.
Secuencia didáctica para español 5º año de educación primariaBeatriz Daniela G S
Este documento presenta el formato de una secuencia didáctica para elaborar una obra de teatro en Español de 5o año de primaria. La secuencia consta de 10 sesiones en las que los estudiantes investigarán cuentos de hadas, analizarán los personajes estereotipados, crearán una nueva trama incorporando dichos personajes, escribirán el guión teatral por escenas y ensayarán la lectura dramatizada para presentarla a la comunidad escolar. El objetivo es que desarrollen competencias relacionadas con la identific
El documento presenta un plan de microcurrículo para el área de Ciencias Naturales. El bloque curricular se enfoca en el suelo y sus irregularidades, con el objetivo de relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interacción del clima mediante la descripción de los seres vivos que habitan, para valorar su importancia como recurso natural renovable. Los estudiantes aprenderán a analizar el ecosistema del pastizal, describir la composición del suelo, comparar los tipos de suelos, y relacionar las cadenas al
El plan de clase describe tres lecciones para tercero, quinto y sexto año de educación básica en matemáticas. La lección de tercero año cubre la resta con reagrupación. La de quinto año trata sobre la multiplicación con reagrupación de dos cifras. Y la de sexto año explica cómo calcular el mínimo común múltiplo de dos números. Cada lección sigue los pasos de presentación del tema, ejemplos con material concreto y ejercicios de práctica.
Este plan de clase describe una lección sobre la creación de cuentos. Explica los pasos para crear un personaje principal, ponerlo en una situación problemática, y luego guiarlo a resolver el problema. También incluye información sobre la institución educativa, el maestro supervisor, fecha y ubicación de la lección.
Plan de trabajo simultane del 12 de diciembre al 16 de diciembrePaolis Villarreal
El documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para tercer y cuarto año de educación básica. El plan para tercero año se enfoca en la estructura del cuento, mientras que el plan para cuarto año trata sobre las fábulas. Ambos planes incluyen objetivos de aprendizaje, temas, actividades y evaluaciones relacionadas con la literatura y el desarrollo de habilidades de lectura y escritura.
Este documento presenta el plan de estudios para el bloque 4 del área de Lengua y Literatura y el área de Matemática para el cuarto año básico. En Lengua y Literatura, el objetivo es comprender, analizar y producir textos literarios como adivinanzas, trabalenguas, refranes y chistes. En Matemática, el objetivo es aplicar estrategias de conteo y cálculo para resolver problemas utilizando la suma, resta y multiplicación de números hasta 9999.
Este documento presenta la planificación de una unidad sobre leyendas para estudiantes de quinto año de primaria. La unidad se desarrollará durante 10 horas a lo largo del mes de mayo. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan características de las leyendas, identifiquen elementos en textos de este género y creen su propia leyenda. Se incluyen 5 clases con actividades de lectura, discusión e identificación de elementos en leyendas. La unidad culmina con una prueba y una retroalimentación utiliz
Este documento presenta los planes de trabajo simultáneo N°75, 76 y 77 para las áreas de Lengua y Literatura, Matemáticas y Ciencias Naturales respectivamente. Los planes incluyen información sobre la institución educativa, el estudiante maestro, supervisor y fecha. También presentan la información científica, estructura y distribución de tareas para cada grado. Los temas incluyen fábulas, cuentos populares, operaciones matemáticas y formas de cultivo en ciencias naturales.
Este documento presenta los planes de trabajo simultáneo N°75, 76 y 77 para las áreas de Lengua y Literatura, Matemáticas y Ciencias Naturales respectivamente. Los planes incluyen información sobre la institución educativa, el estudiante maestro, supervisor y fecha. También presentan la información científica, estructura, distribución de tareas, recursos y evaluación para cada grado y tema.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para producir cuentos en el segundo grado. La sesión utiliza varias estrategias metodológicas como escuchar un cuento modelo, responder preguntas sobre la estructura del cuento, y producir un borrador individual del cuento usando una ficha de escritura. Los estudiantes luego comparten y evalúan sus cuentos entre sí.
Este documento describe un bloque de matemáticas sobre fracciones y decimales en la recta numérica. El bloque consiste en 3 sesiones con el propósito de representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica y analizar las convenciones de esta representación. Las sesiones usarán videos e interactivos para resolver problemas de comparación y densidad de números fraccionarios y decimales.
El documento presenta el plan de estudios para el tercer grado de primaria en la escuela Chihuahua USAER 7612. El plan se centra en el tema de "Compartir adivinanzas" durante dos semanas. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen las características y funciones de las adivinanzas, utilicen recursos discursivos al escribir sus propias adivinanzas, y desarrollen una buena entonación y ritmo al leer en voz alta. Las actividades incluyen la recopilación,
Este documento presenta la planificación por bloque curricular para el segundo año de educación básica. Incluye objetivos, indicadores, estrategias metodológicas y elementos de evaluación para las áreas de lengua y literatura, matemática, y entorno natural y social durante seis semanas. Los temas a cubrir son conversación, números naturales, patrones y familias.
El documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para cuarto y quinto año de educación básica. El plan para cuarto año se enfoca en la escritura de fábulas y el plan para quinto año se enfoca en la escritura de cuentos populares. Ambos planes incluyen pasos para la planificación, desarrollo y escritura de los textos respectivos.
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular de matemáticas para cuarto año de educación básica. El bloque se enfocará en los temas de numérico, medida, estadística y probabilidad durante 6 semanas. Los objetivos incluyen aplicar estrategias de conteo, suma y resta con números hasta 9999, estimar longitudes usando medidas convencionales, y representar información en diagramas de barras.
Este documento presenta los planes de estudio para dos materias - Español y Matemáticas - para un bloque de cinco semanas en una escuela primaria. En Español, los estudiantes aprenderán sobre la literatura y crearán una obra de teatro a partir de diálogos. En Matemáticas, los estudiantes aprenderán sobre fracciones, incluida su representación gráfica y la suma y resta de fracciones con el mismo denominador.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 9 sesiones para enseñar a estudiantes de segundo grado de primaria a escribir cuentos. La secuencia incluye actividades para explorar la estructura y tipos de cuentos, escribir cuentos individuales y en equipo, y publicar los cuentos en un blog. El objetivo es que los estudiantes aprendan a escribir cuentos manteniendo la congruencia en la trama.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo número 106 para la Escuela Juan Jacobo Rousseau. Incluye información sobre el área de ciencias naturales con temas sobre formas de cultivo en cuarto año y el ciclo del agua en la naturaleza en quinto año. Además, describe las tareas que los estudiantes deben realizar relacionadas con estos temas.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza cubos de seis caras para desarrollar capacidades matemáticas y de comunicación en niños. Cada cara de los cubos presenta un juego diferente relacionado con el abecedario, números, sumas, series lógicas y figuras geométricas. El objetivo es que al encajar los cubos en un tablero, los niños ejerciten su coordinación visomotriz y desarrollen habilidades como razonamiento, memoria y capacidad creativa de una manera lúdica.
Este documento propone un proyecto de aula para mejorar la expresión oral y escrita de los estudiantes mediante la investigación sobre la domesticación de animales usando las TIC. El proyecto involucra actividades como búsquedas en la web sobre animales, representaciones gráficas de datos, narración de cuentos, y la creación de un blog y foro para compartir los productos del aprendizaje.
Este documento presenta 25 proyectos manuales para estudiantes de primaria. Cada proyecto está relacionado con competencias en las áreas de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad. Los proyectos incluyen actividades como la creación de mosaicos, atrapahielos, mascotas de piedra y otros objetos, los cuales abordan temas como plantas y animales, juegos y juguetes del pasado y presente, costumbres y tradiciones.
Ficha de trabajo autónomo nº 92 del 27 de febrero al 01 de marzoKarina Chalacan
Este documento presenta una ficha de trabajo autónomo para elaborar un rompecabezas del mapa político del Ecuador utilizando materiales reciclados como cartón y cartulina. Los estudiantes recortarán moldes de las provincias ecuatorianas y los colocarán en el cartón para formar el mapa, luego lo pintarán y escribirán los nombres y límites provinciales.
Ficha de trabajo autónomo n del 22 al 24 de febreroKarina Chalacan
El documento presenta una ficha de trabajo autónomo que instruye a los estudiantes a realizar varias actividades. Estas incluyen dividir textos basados en características como repetición de palabras o rima, identificar figuras literarias como retahíla y ronda, y componer cantidades mediante la suma de unidades, decenas y centenas.
Este documento presenta una serie de fichas de trabajo autónomo para estudiantes. La ficha N°66 proporciona instrucciones para un plan de clase de dibujo en una escuela primaria, incluyendo detalles sobre la institución, los datos curriculares como el área, método y técnica a utilizar.
El documento presenta un plan de clase sobre las cualidades del sonido. El objetivo es que los estudiantes reconozcan correctamente las cualidades del sonido como la altura, duración, intensidad y timbre. Se realizarán actividades como producir diferentes tipos de sonidos y dialogar sobre ellos para identificar sus características. Luego se darán a conocer formalmente cada cualidad del sonido a través de ejemplos sonoros. Finalmente, los estudiantes deberán reconocer y recordar las cualidades del sonido trabajadas.
El documento presenta una ficha de trabajo autónomo para la elaboración de un florero reciclado. Contiene instrucciones detalladas sobre los materiales, herramientas y procedimiento necesarios para su construcción, incluyendo el diseño gráfico, proceso gráfico y estructura del proyecto. El objetivo es que los estudiantes utilicen materiales reciclados como tubos de papel higiénico, cascaras de huevo y goma para crear adornos.
Este documento presenta una hoja de trabajo para crear un florero utilizando materiales reciclados. Incluye instrucciones sobre los materiales necesarios como tubos de papel higiénico, cascaras de huevo y goma de mascar, y los pasos a seguir como aplastar las cascaras de huevo, pegar cartulina en un extremo del tubo, agregar goma y decorar con cascaras y pintura. El objetivo es que los estudiantes utilicen materiales reciclados para crear adornos.
Este documento presenta una hoja de trabajo para crear un florero utilizando materiales reciclados. Incluye instrucciones sobre los materiales necesarios como tubos de papel higiénico, cascaras de huevo y goma de mascar, y los pasos a seguir como aplastar las cascaras de huevo, pegar cartulina en un extremo del tubo, agregar goma y decorar con cascaras y pintura. El objetivo es que los estudiantes utilicen materiales reciclados para crear adornos.
El documento presenta una ficha de trabajo autónomo para la elaboración de un florero reciclado. Contiene instrucciones detalladas sobre los materiales, herramientas y procedimiento necesarios para su construcción, incluyendo el diseño gráfico, proceso gráfico y estructura del proyecto. El objetivo es que los estudiantes utilicen materiales reciclados como tubos de papel higiénico, cascaras de huevo y goma para crear adornos.
Este documento presenta una hoja de trabajo para crear un florero utilizando materiales reciclados. Incluye instrucciones sobre los materiales necesarios como tubos de papel higiénico, cascaras de huevo y goma de mascar, y los pasos a seguir como aplastar las cascaras de huevo, pegar cartulina en un extremo del tubo, agregar goma y decorar con cascaras y pintura. El objetivo es que los estudiantes utilicen materiales reciclados para crear adornos.
Este documento presenta una hoja de trabajo para crear un florero utilizando materiales reciclados. Incluye instrucciones sobre los materiales necesarios como tubos de papel higiénico, cascaras de huevo y goma de mascar, y los pasos a seguir como aplastar las cascaras de huevo, pegar cartulina en un extremo del tubo, agregar goma y decorar con cascaras y pintura. El objetivo es que los estudiantes utilicen materiales reciclados para crear adornos.
El documento presenta una serie de fichas de trabajo autónomo para estudiantes. Cada ficha contiene instrucciones para realizar actividades relacionadas con temas como artículos, perímetros, ciudades del Ecuador, diversidad cultural y utilidad del agua. Las actividades incluyen observar dibujos, completar hojas de trabajo, realizar cálculos matemáticos simples y presentar las respuestas a la profesora.
Este documento ofrece una breve introducción al fútbol, describiendo sus reglas y elementos básicos. Explica que es un deporte que se juega entre dos equipos de 11 jugadores cada uno, cuyo objetivo es meter el balón en la portería contraria utilizando solo los pies. Detalla algunas normas como el fuera de juego y las tarjetas amarillas y rojas que muestra el árbitro para sancionar faltas.
Este documento presenta varias fichas de trabajo autónomo para estudiantes. Cada ficha contiene instrucciones para completar actividades relacionadas con temas como sustantivos singulares y plurales, números pares e impares, estados del agua, y servicios públicos. Los estudiantes deben seguir las instrucciones paso a paso, como pegar dibujos y números en diferentes lados de una hoja o completar tablas, para distinguir entre los conceptos presentados en cada ficha. Luego deben presentar sus respuestas a la profesora.
Este documento presenta una ficha de trabajo autónomo sobre música. La ficha introduce conceptos básicos de música como sonido, sonido musical y ruido. Explica que la música es el arte y la ciencia de ordenar sonidos y silencios de acuerdo a criterios funcionales y/o estéticos. Además, presenta una breve bibliografía sobre didáctica de la música.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3Karina Chalacan
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular para tercer año de educación básica. El bloque se enfoca en lengua y literatura y matemática. Los objetivos son comprender, analizar y producir mensajes adecuados y emplear figuras geométricas para medirlas y formar conjuntos y subconjuntos para realizar operaciones matemáticas. El documento describe las estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades de evaluación para desarrollar las destrezas de escuchar, hablar,
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3Karina Chalacan
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular para tercer año de educación básica. El bloque abarca tres áreas: lengua y literatura, matemáticas y entorno natural y social. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas, de razonamiento matemático y de comprensión del contexto local en los estudiantes. Se detallan las estrategias, recursos e indicadores de evaluación para cada destreza en las tres áreas durante las 6 semanas que dura el bloque.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3Karina Chalacan
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular para tercer año de educación básica. El bloque se enfoca en lengua y literatura y matemática. Los objetivos son comprender, analizar y producir mensajes adecuados y emplear figuras geométricas para medirlas y formar conjuntos y subconjuntos para realizar operaciones matemáticas. El documento describe las estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades de evaluación para desarrollar las destrezas de escuchar, hablar,
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3Karina Chalacan
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular para tercer año de educación básica. El bloque se enfoca en lengua y literatura y matemática. Los objetivos son comprender, analizar y producir mensajes adecuados y emplear figuras geométricas para medirlas y formar conjuntos y subconjuntos para realizar operaciones matemáticas. El documento describe las estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades de evaluación para desarrollar las destrezas de escuchar, hablar,
Este documento presenta los resultados de las evaluaciones del primer trimestre de tercer grado de educación básica en las áreas de lengua y literatura y matemáticas. En lengua y literatura, los estudiantes fueron evaluados en habilidades como escribir instrucciones, identificar elementos de cuentos, y usar elementos de la lengua. En matemáticas, las habilidades evaluadas incluyeron reconocer números pares e impares, operaciones aritméticas, y reconocer figuras geométricas. El documento proporciona detalles sobre cada habilidad
Este documento presenta una serie de instrucciones para realizar diferentes actividades de aprendizaje relacionadas con conceptos como personajes de cuentos, partes de una fábula, líneas poligonales, diagramas de barras, mapas políticos y físicos, salud, nutrición y tipos de cultivo. El estudiante debe seguir las instrucciones punto por punto para completar las actividades y presentarlas a su profesora.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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3. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 2
1. Datos Informativos.
1.1ÁREA: Lengua y Literatura.
1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012.
1.3 EJE TRASVERSAL: Buen vivir El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
1.4EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para interacción social.
1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: Lengua y literatura.
1.6TÍTULO DEL BLOQUE: Cuentos de hadas
1.7 AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Tercero
1. 8ESTUDIANTE MAESTRAKarina Chalacán
1.9 TIEMPO DE DURACIÓN: 6 Semanas FECHA DE INICIO: 15 de Noviembre del 2011 FECHA FINAL: 6 de enero del 2012
2. Objetivo Educativo del Bloque.
Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer, narrar y escribir cuentos de hadas, para sorprender y romper la cotidianidad con
elementos mágicos y extraordinarios.
3.- Relación entre componentes curriculares.
4. DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES DE
CRITERIO DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO LOGRO
Comprender -Evocación de experiencias Láminas Disfruta de lecturas de Técnica
cuentos de hadas referentes a cuentos Títeres cuentos de hadas Observación.
en función de -Selección de cuentos a estudiar. Gráficos Instrumento
disfrutar las -Escuchar cuentos. hojas de -comprende los cuentos en forma Escala numérica
historias y el -Comentar sobre personajes de papel bond espontánea.
lenguaje utilizado. cuentos. tijeras
-Reflexión de los cuentos. figuras.
Reconocimiento de personajes. Textos
Cuentos
Texto del
alumno Relata cuentos con Técnica
Narrar oralmente -Dialogo de experiencias vividas. expresividad Observación
cuentos de hadas -Especificación de objetivos de la Instrumento
en función de narración. -Mantiene correcta expresión frente Escala descriptiva
lograr efectos -Resolución de secuencias gráficas al público.
específicos en el de cuentos.
público -Determinación de pasos para
realizar una correcta narración.
-Establecimiento de normas para
referirse ante el público.
5. Comprender -Identificación de la situación Identifica referentes mágicos. Técnica
cuentos de hadas comunicativa. Observación
desde la -Presentación de un cuento -Reconoce lo que aluden los autores.
identificación de los analizando paratextos. -Reconoce los cuentos que conforman Instrumento
referentes mágicos -Identificación del tipo de texto. los cuentos de hadas. Prueba Oral.
a los que aluden -Identificación de antecedentes -Analizan las características de los
sus autores. del cuento (época, lugar, elementos del cuento.
escenarios)
-Leer cuentos respetando signos
Identificar los de puntuación.
elementos de -Reconocimiento de lo real de lo
Los cuentos de imaginario del cuento.
hadas que lo -Identificación de los momentos
convierten en texto del cuento.
literario desde el -Expresión sentimientos
análisis de sus relacionados con los cuentos.
características.
Escribir cuentos de
hadas desde la -Determinación de temas para Reconoce y escribe cuentos. Técnica
utilización de crear cuentos. Observación
6. algunos recursos -Encontrar formas de redactar -Identifica la estructura del cuento. Instrumento
propios de este cuentos. -Utiliza recursos apropiados para la Lista de cotejo
género. -Intercambio de ideas de elaboración de cuentos
redacciones de cuentos.
-Realización de apuntes de
ensayos de cuentos.
-Revisión de escritura de cuentos.
-Redacción de cuentos revisados.
-Redacción de reflexiones de los
cuentos.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA
7. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 2
1. Datos Informativos.
1.1ÁREA: Matemática
1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.3 EJE TRASVERSAL: Buen vivir El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
1.4EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollo del pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
1.5 EJE DEL APRENDIZAJE:El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
1.6TÍTULO DEL MODULO:Relaciones y funciones, Numérico, Geométrico
1.7 AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Tercero
1. 8ESTUDIANTE MAESTRAKarina Chalacán
1.9 TIEMPO DE DURACIÓN: 6 Semanas FECHA DE INICIO: 15 de Noviembre del 2011 FECHA FINAL: 6 de enero del 2012
2. Objetivo Educativo del Modulo:
Establecer relaciones de correspondencia entre elementos de varios conjuntos, utilizando líneas poligonales cerradas para aplicarlos en
problemas de razonamientos de resta con reagrupación.
3.- Relación entre componentes curriculares.
DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES
CRITERIO DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE DE
DESEMPEÑO LOGRO EVALUACIÓN
*Construir Patrones -Identificación de patrones de objetos Tarjetas Construye patrones Técnica
8. numéricos Basados en y figuras. numéricas numéricos basados en Prueba
sumas y restas -Descripción patrones. Material de adiciones y sustracciones.
contando hacia -Manipulación de material concreto y base 10 Instrumento
adelante y hacia atrás replica de patrones. Semillas -Establece relación de Cuestionario
-Determinación de atributos de los Ábacos. pertenencia.
patrones. Objetos del
-Registración de los números uno a aula. -Reconoce la pertenencia de
continuación del otro. Tamtana los conjuntos.
-Establecimiento de reglas de Líneas de
sucesión numérica. alambre.
-Creación de patrones en base a
reglas determinadas.
*Resolver adiciones y -Reconocimiento de unidades y Efectúa restas sin Técnica
sustracciones con decenas. reagrupación y con Prueba
reagrupación con -Ubicación en la tabla posicional. reagrupación de números Instrumento
números de hasta tres -Representación de números en menores de 99 Cuestionario
cifras. ábacos.
-Composición y descomposición de - Resuelve restas sin
cantidades. reagrupación.
-Resolución de restas.
- Resuelve restas con
reagrupación
Medir y estimar -Manipulación de figuras planas. Mide contornos de figuras Técnica
9. contornos de figuras .Estimación de medidas no planas con unidades de Prueba
planas con unidades de convencionales. medida no convencionales.
medidas no -Medición y comprobación de
convencionales. estimaciones. -Realiza la medición de Instrumento
-Reconocimiento de líneas paralelas. objetos de su entorno. Cuestionario
Poligonales, e intersecantes.
-Reconoce las medidas no
convencionales.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA
10. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 2
1. Datos Informativos.
1.1ÁREA: Entorno Natural y Social.
1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012.
1.3 EJE TRASVERSAL: Formación ciudadana y para la democracia
1.4EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
1.5 EJE DEL APRENDIZAJE:Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad ciudadana responsable.
1.6TÍTULO DEL BLOQUE: Los seres vivos.
1.7 AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Tercero
1. 8ESTUDIANTE MAESTRAKarina Chalacán
1.9 TIEMPO DE DURACIÓN: 6 Semanas FECHA DE INICIO: 15 de Noviembre del 2011 FECHA FINAL: 6 de enero del 2012
2. Objetivo Educativo del Bloque.
Demostrara hábitos alimenticios que favorezcan la conservación de la salud y ayuden al crecimiento.
3.- Relación entre componentes curriculares.
DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES DE
CRITERIO DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO LOGRO
Reconocer que los -Identificación de los alimentos. Láminas de Expresa cómo los alimentos Técnica
11. alimentos que se -Distinguir los productos de la alimentos. son producto del trabajo de Prueba
ingieren sirven para localidad. Golosinas muchas personas. Instrumento
la subsistencia del ser -Señalar características de los Productos de Cuestionario
humano, desde la alimentos. la localidad. -Identifica los alimentos
explicación de su -Diferenciar y explicar loa Envases de saludables de los no
efecto en el cuerpo. alimentos que nos permiten alimentos. saludables
crecer sanos. Fotografías de
-Realizar collage de alimentos. alimentos.
Productos
para la higiene
personal.
Láminas de
deportes.
• Diferenciar el -Explicación del origen de los Reconoce el origen de los Técnica
origen de los alimentos. alimentos. Prueba
alimentos en función -Definición de alimento vegetal, Instrumento
de explicar la natural, animal. -Determina el origen de los Cuestionario
importancia de su -Explicación del término alimentos que consume
ingesta diaria. DERIVADOS DE. diariamente.
-Clasificación de los alimentos
según su origen.
• Explicar cómo los -Dialogo de los alimentos que se Explica como las personas Técnica
alimentos son consume a diario. cultivan sus alimentos Prueba
producto del trabajo -Explicación del término Instrumento
de las personas, por producción. -Reconoce el orden para la Cuestionario
medio de su -Definición de los términos preparación de los
12. valoración y su ELABORACIÓN y alimentos.
aprovechamiento. COMERCIALIZACIÓN.
-Explicación del término
CONSUMO y PREPARACIÓN.
-Secuencia para la producción de
un alimento.
Determina cuales son los Técnica
• Diferenciar la -Explicación de alimentarse. alimentos que sirven para Prueba
comida saludable -Explicación del término RACIÓN. su crecimiento. Instrumento
seleccionando los -Comprensión de los términos Cuestionario
alimentos que SALUDABLE y NUTRITIVO. -Determina el significado de
contribuyen al la palabra RACIÓN.
crecimiento y
mantienen la salud.
• Identificar los -Conversación de la diversidad del Describe los alimentos Técnica
alimentos típicos de país. típicos de su localidad. Prueba
la localidad por -Descripción de la flora y fauna de Instrumento
medio de la la localidad. -Reconoce los alimentos Cuestionario
descripción de su -Descripción de los alimentos típicos de su localidad.
proceso de típicos de cada región.
elaboración y -Reconocimiento de platos típicos -Reconoce los alimentos
significado. del Ecuador. típicos de su país.
-Enumeración para la elaboración
13. de un plato típico del Ecuador.
• Reconocer la -Relación de salud y alimentación. Relaciona los alimentos con Técnica
importancia de una -Definición del término hábito. su utilidad para el Prueba
buena alimentación y -Descripción de hábitos crecimiento. Instrumento
promoverla en el saludables. Cuestionario
hogar y en la escuela. -Reconocimiento de hábitos de -Describe los hábitos para
higiene. mantener la higiene
Motivación de hacia los deportes. personal.
-Reconocimiento de la calidad de
alimentos. -Relaciona los deportes con
una buena alimentación
para crecer sano.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
16. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 2
1. Datos Informativos.
1.1. ÁREA: Lengua y Literatura.
1.2. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto.
1.3. AÑO LECTIVO: 2010-2011.
1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para interacción social.
1.5. TÍTULO DEL BLOQUE: Fábulas.
1.6. EJE DEL APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir y texto.
1.7. TIEMPO DE DURACIÓN: 6 Semanas FECHA DE INICIO: 3 de Octubre del 2011 FECHA FINAL: 11 de Noviembre del 2011
2. Objetivo Educativo del Bloque.
Comprender, analizar y producir fábulas, para valorar y disfrutar estos textos con fines formativos y artísticos.
3.- Relación entre componentes curriculares.
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGRO EVALUATIVAS
Literatura Características de la Fábula -Fábulas. *Comprende y reconoce en una fábula los Técnica
-Escuchar narraciones de *Narración corta en prosa o verso. -Cartulinas. elementos básicos que la conforman. Narrativa
fábulas de distintos autores *Utilización de animales como personajes. -Textos escolares. -Conoce fábulas y las interpreta. Instrumento
desde la identificación de sus *Asignación de cualidades y efectos -Cuadernos de -Escucha fábulas e identifica sus Hoja guía
características textuales humanos. trabajo. características.
específicas.
17. -Comprender las fábulas Intención didáctica -Analiza la fábula e identifica los valores Técnica
desde la valoración, análisis y *Educación en valores universales. humanos. Habilidad de tomar
comprensión de su intención *Utilización de animales en forma de -Comprende y da cualidades a los animales notas
literaria. educación indirecta. para su aprendizaje. Instrumento
Hoja guía
-Escribir fábulas adecuadas a *Utilización de animales con cualidades. *Escribe una fábula en la que se reconoce Técnica
sus contextos desde el *Identificación de valores y moraleja. la estructura de este tipo de texto. Prueba
respeto de las características *Utilización de temas de la realidad. -Identifica la estructura de la fábula. Instrumento
propias de este género. -Utiliza la estructura de la fábula para Cuestionario
escribirla.
-Narrar oralmente fábulas *Planificación del texto de acuerdo al *Narra fábulas poniendo en práctica su Técnica
desde objetivos de público. creación. Narrativa
comunicación específicos. *Introducción de la moraleja en la fábula. -Utiliza la comunicación como medio de Instrumento
*Mantención del orden dentro de la expresión de las fábulas. Hoja guía
presentación.
-Disfrutar de la lectura de *Utilización del género en una fábula. -Lee fábulas utilizando el análisis y la Técnica
fábulas desde la valoración *Determinación del género en distintas comprensión. Dramatización
del género. fábulas. Instrumento
Hoja guía
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
19. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 2
1. Datos Informativos.
1.1. ÁREA: Matemática.
1.2. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto.
1.3. AÑO LECTIVO: 2010-2011.
1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
1.5. TÍTULO DEL MÓDULO: Relaciones y funciones
Numérico
Geométrico
Medida
Estadística y probabilidad
1.6. EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y la representación.
1.7. TIEMPO DE DURACIÓN: 6 Semanas FECHA DE INICIO: 3 de Octubre del 2011 FECHA FINAL: 11 de Noviembre del 2011
2. Objetivo Educativo del Bloque.
Resolver adiciones y sustracciones con reagrupacióncon los números hasta el 9 999.
Identificar y utilizar las unidades de medidade longitud.
Representar e interpretar en diagramas debarras datos estadísticos.
3.- Relación entre componentes curriculares.
20. DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGRO EVALUATIVAS
Numérico *Formulación de ejercicios de suma y -Material base diez. *Resuelve problemas que involucran Técnica
-Resolver adiciones y resta. -Pepas. suma y resta con números de hasta Prueba
sustracciones con *Identificación de los términos de cada -Tillos. cuatro cifras. Instrumento
reagrupación con los operación. -Piedras. -Determina los términos de cada Cuestionario
números hasta 9999 (P, A). *Indagación de los procesos de cada -Hojas. operación matemática (suma y resta).
operación. -Palos. -Conoce los procesos para la resolución
*Ejecución de ejercicios de suma y resta. -Tablas de de ejercicios.
multiplicar.
-Tarjetas.
-Completar adiciones *Exploración de conocimientos sobre -Metro. *Construye series numéricas con el uso Técnica
mentales para formar series series numéricas. -Objetos del aula. de la suma. Prueba
mediante descomposición *Formación de sumas en forma -Hojas milimetradas. -Sabe formar series numéricas. Instrumento
numérica. ascendente y descendente. -Textos escolares. -Utiliza la suma para completar Cuestionario
*Elaboración de tablas y relación de -Cuadernos de seriesnuméricas.
cada fila. trabajo.
*Comprensión de series numéricas.
Medida *Visualización del metro, decímetro, *Estimar medidas de longitudy su Técnica
-Utilizar las medidas de centímetro y milímetro. aplicación. Prueba
longitud del metro y sus *Utilización de la cuarta, el pulgar y -Conoce las medidas de longitud y sus Instrumento
submúltiplos en estimaciones papel milimetrado. submúltiplos. Cuestionario
y mediciones de objetos de *Aplicación de las medidas de longitud -Realiza ejercicios de medición de
su entorno. en objetos del aula. objetos.
Estadística y probabilidad *Formulación de ejercicios de *Recolecta, representa e interpreta Técnica
-Recolectar, representar e combinación de objetos en el entorno. datos estadísticos en diagramas de Prueba
interpretar en diagramas de *Utilización de diagramas de barras. barras. Instrumento
barras datos estadísticos de *Comprensión de las informaciones de -Utiliza objetos de su entorno y los Cuestionario
21. situaciones cotidianas. los diagramas de barras. representa en diagramas de barras.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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FIRMA DEL DIRECTOR FRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA
22. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 2
1. Datos Informativos.
1.1 ÁREA: Estudios Sociales.
1.2 AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto.
1.3 AÑO LECTIVO: 2010-2011.
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo en que vivo y la identidad ecuatoriana.
1.5 TÍTULO DEL BLOQUE: La tierra ecuatoriana
1.6 EJE DEL APRENDIZAJE: El buen vivir, identidad local y nacional.
2. Objetivo Educativo del Bloque.
Caracteriza al Ecuador en sus aspectos físico y natural, mediante la observación y el estudio problematizado de sus regiones y provincias, con el
fin de valorar la diversidad que posee el país y relacionarla con la vida de la sociedad.
3.- Relación entre componentes curriculares.
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGRO EVALUATIVAS
-Reconocer el territorio *Interiorización de las características -Mapa del *Localiza lugares en material Técnica
ecuatoriano como parte del del Ecuador. Ecuador. cartográfico, utilizando la latitud y Observación
planeta, con la observación e *Interpretación adecuada del -Tarjetas. longitud geográfica. Instrumento
Escala descriptiva
interpretación de material material cartográfico. -Mapa de las -Utiliza correctamente el material
cartográfico. *Utilización del material cartográfico regiones del cartográfico.
para encontrar lugares. Ecuador. -Se ubica en su país mediante el
-Láminas. material cartográfico.
Entorno.
-Textos
23. -Diferenciar leyendas, *Interpretación de símbolos y escolares. -Analiza mapas e identifica sus Técnica
simbología y convenciones convenciones en mapas. -Cuadernos de características. Prueba
que se encuentran en varios *Observación del material trabajo. -Determina el significado de leyendas, Instrumento
tipos de material cartográfico. símbolos y convenciones. Cuestionario
cartográfico, en función de *Creación cartográfica de diversos
caracterizar los accidentes lugares.
geográficos del territorio del
Ecuador.
-Identificar las regiones del *Reconocimiento de características -Conoce la ubicación de cada región Técnica
Ecuador y sus principales culturales, sociales, etc. natural del Ecuador. Prueba
características físicas. *Observación y comprensión del -Diferencia las culturas climas de cada Instrumento
Demográficas y climáticas, espacio. región. Cuestionario
con la observación y *Utilización de los mapas para
descripción de material representar la realidad.
cartográfico.
-Identificar los accidentes *Observación e identificación de los *Ubica en el material cartográfico los Técnica
geográficos propios de cada accidentes geográficos del Ecuador. accidentes geográficos propios de cada Organizadores
región natural, desde el *Representación geográfica de la región natural del Ecuador y los asocia cognitivos
reconocimiento de los realidad social. con una problemática social y Instrumento
demás sobresalientes en *Descripción de la observación del ambiental. Rueda de atributos
cada una. medio. -Determina los accidentes geográficos
suscitados en el Ecuador.
-Plantea alternativas de solución de los
problemas sociales y ambientales.
24. -Diferenciar la variedad *Observación y descripción de la *Interpretar mapas que representen la Técnica
climática de cada región variedad de climas de las regiones variedad climática. Prueba objetiva
natural y su influencia en la naturales. -Analiza mapas sobre la variedad de Instrumento
vida de sus habitantes. *Interpretación de lo observado. climas. Cuestionario
*Comparación de los climas de cada -Diferencia la variedad de climas de
región. cada región natural del Ecuador.
-Describir la riqueza natural *Presentación de la fauna y la flora -Determina la flora y la fauna de cada Técnica
del Ecuador en fauna y flora, propias del Ecuador. región natural del Ecuador. Entrevista
apreciando su gran valor y *Caracterización de las imágenes -Practica normas de cuidado y Instrumento
recociendo la gran presentadas. preservación de la flora y fauna de su Guía de preguntas
responsabilidad que *Comprensión de la flora y la fauna localidad.
tenemos los ecuatorianos y en el medio.
las ecuatorianas en
salvaguardarla.
-Reconocer que Ecuador es *Elaboración de mapas de *Explica la influencia del entorno Técnica
un país megadiverso, por problemas de la sociedad. natural en la vida de los ecuatorianos y Prueba
medio de la valoración de su *Descripción de la realidad ecuatorianas en cuanto a vestimenta, Instrumento
naturaleza, en asociación problemática social. vivienda, trabajo, alimentación, entre Cuestionario
con la vida de la sociedad y *Representación gráfica de las otros aspectos.
problemática social. realidades sociales. -Identifica los aspectos comunes de
cada sociedad de su país.
-Analiza la importancia de la *Observación y descripción de *Comprende la dependencia del ser Técnica
presencia del ser humano en láminas. humano con los demás seres vivos. Observación
la naturaleza y su interacción *Identificación de la utilidad que le -Identifica la importancia del ser Instrumento
con todos los seres vivos. brinda la naturaleza al ser humano. humano para la naturaleza. Escala descriptiva
25. *Comprensión de la
interdependencia de todos los seres
vivos.
Técnica
-Participar activamente en el *Descripción de la tierra ecuatoriana *Propone acciones para preservar el Entrevista
cuidado y preservación de su y del planeta. patrimonio natural ecuatoriano. Instrumento
tierra ecuatoriana y del *Proposición de actividades para -Determina soluciones de cuidado y Guía de preguntas
planeta para su beneficio y cuidar su planeta. protección del ambiente natural de su
el de los demás. *Determinación de los beneficios país.
del cuidado para los seres humanos
y seres vivos.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA DEL DIRECTOR FRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA
26. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 2
1. Datos Informativos.
1.1 ÁREA: Ciencias Naturales.
1.2 AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto.
1.3 AÑO LECTIVO: 2010-2011.
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios.
1.5 TÍTULO DEL BLOQUE: El suelo y sus irregularidades.
1.6 EJE DEL APRENDIZAJE: La localidad, expresión de relaciones naturales y sociales.
2. Objetivo Educativo del Bloque.
Describir el suelo, sus tipos y la relación con la agricultura a través de la identificación de sus propiedades, para fomentar hábitos de
conservacióny protección.
3.- Relación entre componentes curriculares.
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGRO EVALUATIVAS
-Analizar las particularidades *Observación de los tipos de suelo. -Entorno. *Describe las principales características Técnica
que presentan los suelos de *Descripción de su forma, estructura y -Muestras de suelos. del suelo de la localidad. Prueba
la localidad con la color. -Tarjetas. -Analiza los componentes del suelo de Instrumento
observación directa durante *Determinación de la importancia del -Carteles. su entorno. Cuadro comparativo
las indagaciones de campo, suelo para los seres vivos. -Textos escolares. -Caracteriza cada tipo de suelo que
identificación y registro de -Cuadernos de existe en su localidad.
datos y la interpretación de trabajo.
fotografías, imágenes y
videos del estado del suelo en
27. la localidad.
-Relacionar la estructura del *Interrogación sobre la localidad y su -Conoce el origen y evolución del suelo. Técnica
suelo con el relieve de la suelo. -Identifica las etapas que componen la Observación
localidad desde las *Identificación y descripción de las erosión del suelo. Instrumento
observaciones directas, características de los suelos de su Lista de cotejo
recolección de datos localidad.
bibliográficos y *Determinación de las actividades que
experimentales. realizan los seres vivos para interactuar
con el medio.
-Diferenciar las propiedades *Comprensión de la importancia de la *Reconoce las condiciones favorables Técnica
de los diversos tipos de suelo agricultura orgánica. de los suelos para la agricultura. Prueba
agrícola de la localidad con la *Deducción de la importancia de las -Compara los tipos de suelo en base a Instrumento
observación, recolección e prácticas agrícolas para los habitantes sus propiedades. Cuadro comparativo
interpretación de datos. de la localidad. -Utiliza técnicas apropiadas en la
*Orientación, reconocimiento y agricultura de los productos de su
valoración del suelo como un recurso localidad.
natural que debe ser cuidado.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA DEL DIRECTOR FRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA