La evaluación es la mejor oportunidad para valorar, analizar y mejorar los aprendizajes. La evaluación y la enseñanza están vinculadas, ya que se necesita una evaluación de los conocimientos previos antes de comenzar una enseñanza. Tanto los docentes como los estudiantes se evalúan entre sí de manera continua. La evaluación final permite concluir los contenidos presentados. Los principios que pueden guiar la evaluación en la escuela incluyen los contenidos no negociables y los criterios de evaluación establecidos en los acuerdos instituc

1. Parte individual: Antonella Bonetto.
II Jornada PNFS 2019.
a) ¿Qué esla evaluación?
La evaluacióneslamejoroportunidadparavalorar,analizarymejorarlosaprendizajes.
b) ¿Cómose vinculala evaluaciónconlaenseñanza?
Evaluaciónyenseñanzavande la mano,ya que para podercomenzarcon un laenseñanzade un
determinadocontenidoesnecesariotenerunaevaluaciónparaconsiderarlosconocimientos
previos.Durante laenseñanzase evalúaconstantementey,apartir de ello,reforzartemas,
agregar situacionesde enseñanza,reformularinterrogantes,entre otros.Porúltimo,laevaluación
final,permite concluirconlostemaspresentados,darleun“cierre”alos contenidos.
c) ¿Quiénevalúa?
La evaluaciónesunprocesointeractivo,donde el docente evalúaal estudiante yviceversa. Esta
iday vueltaevaluativolopermite laretroalimentación.
d) ¿Cuándoevaluar?
Consideroque laevaluaciónescontinua.
e) ¿Para qué hacerlo?
Lo hago para extraerinformación,estainformaciónesmuyvaliosaala horade tomar decisiones
para continuar.
f) ¿Qué planteael diseñocurricularyel régimende evaluaciónvigentesrespectode la
evaluacióndel aprendizaje de losestudiantes,enlaEducaciónSecundaria?
Planteaque laevaluacióndebe serde progreso,esporestoque debe realizarse endiferentes
tiempos.Además,insistenenlavariaciónde losinstrumentosde evaluaciónparaatenderala
diversidad.
g) ¿Qué principiospuedenguiarlaevaluaciónensuescuela?
Los contenidosnonegociables,el diseño curricularyloscriteriosde evaluaciónestablecidosenlos
acuerdosdidácticosinstitucionales.
h) ¿Conqué instrumentosevalúalosdiferentesaprendizajesde losestudiantes?
Utilizo:rúbricas,listade cotejo,portafolio,bitácora,evaluaciónescritayoral.
i) Diseñarunarúbrica de evaluación.

2. Estudiante: Grupo:
Aspectos a tener en cuenta: En proceso Satisfactorio Avanzado
Compromisoconel grupo. Escasamente
comprometido
con el trabajo
entre pares.
Comprometido
por momentos.
Totalmente
comprometido
con el trabajo
entre pares.
Participaciónactiva. Escasa
participaciónen
el grupode
trabajo.
Participa
ocasionalmente.
Participa
continuamente.
Trabajo enequipo. Causa conflictos
ocasionalmente.
Trabaja con la
insistenciade
sus compañeros.
Trabaja
continuamentey
motivaal grupo.
Responsabilidadrespectode latarea
que elige.
No cumple con
lastareas que
quedarona su
cargo.
Cumple de
manera
simplificada,sin
interés.
Cumple de
maneraintensa,
con interés.
Extracciónde conclusiones. Escasa extracción
de conclusiones.
Obtiene
conclusiones
sencillas.
Obtiene
conclusiones
detalladas.