El documento describe el constructivismo como una perspectiva epistemológica que concibe el conocimiento como construido socialmente. Explica que el constructivismo se enfoca en los procesos de atribución de significado y cómo estos son influenciados por factores contextuales y relacionales. También compara el constructivismo con otras aproximaciones a la psicoterapia, como el psicoanálisis y terapias cognitivas. Finalmente, discute posibles desarrollos futuros del constructivismo.
Psicoterapia sistémica - Escuela de MilánTamara Chávez
•La Escuela de Milan alrededor de la obra de Selvini-Palazzoli que estudia las familias muy rígidas llamadas de transacción psicótica (generalmente con problemas típicos de trastornos psicóticos o anorexia nerviosa). Un aspecto destacado de este enfoque es el llamado análisis de la demanda de tratamiento a través del cual el terapeuta elabora su primera hipótesis sobre el papel que cumple el llamado paciente identificado en el funcionamiento familiar. Las intervenciones como en los otros enfoques intenta de modificar la estructura familiar en base a intervenciones típicas como la connotación positiva del síntoma (a menudo en términos de "sacrificio" para un bien mayor”, que viene a ser una redefinición del problema) y las prescripciones paradójicas.
Psicoterapia sistémica - Escuela de MilánTamara Chávez
•La Escuela de Milan alrededor de la obra de Selvini-Palazzoli que estudia las familias muy rígidas llamadas de transacción psicótica (generalmente con problemas típicos de trastornos psicóticos o anorexia nerviosa). Un aspecto destacado de este enfoque es el llamado análisis de la demanda de tratamiento a través del cual el terapeuta elabora su primera hipótesis sobre el papel que cumple el llamado paciente identificado en el funcionamiento familiar. Las intervenciones como en los otros enfoques intenta de modificar la estructura familiar en base a intervenciones típicas como la connotación positiva del síntoma (a menudo en términos de "sacrificio" para un bien mayor”, que viene a ser una redefinición del problema) y las prescripciones paradójicas.
Definición de examen mental y sus características, cual es el propósito del examen mental, cuales son sus principios y se explica como son las funciones básicas del cerebro (conciencia,orientación, memoria, atención, lenguaje, sensopercepción, inteligencia, motricidad y afecto)
La psicología conductual fue de previa aparición a la TCC. No obstante, la superficialidad de la que se tachó a esta escuela, ya que se centraban únicamente en el comportamiento, omitiendo por completo la cognición y el pensamiento, puso de manifiesto la necesidad de incorporar otros aspectos para aplicar en la psicoterapia.
La Psicología es la ciencia que estudia al ser humano y sus manifestaciones conductuales, cognitivas y afectivo-emocionales. La Psicología Clínica se encarga de analizar, predecir y cambiar este comportamiento desde distintos enfoques. El enfoque cognitivo conductual es el más utilizado y validado empíricamente
El pronóstico clínico consiste en determinadas inferencias predictivas que elabora el profesional respecto al curso del trastorno antes y después del tratamiento.
Definición de examen mental y sus características, cual es el propósito del examen mental, cuales son sus principios y se explica como son las funciones básicas del cerebro (conciencia,orientación, memoria, atención, lenguaje, sensopercepción, inteligencia, motricidad y afecto)
La psicología conductual fue de previa aparición a la TCC. No obstante, la superficialidad de la que se tachó a esta escuela, ya que se centraban únicamente en el comportamiento, omitiendo por completo la cognición y el pensamiento, puso de manifiesto la necesidad de incorporar otros aspectos para aplicar en la psicoterapia.
La Psicología es la ciencia que estudia al ser humano y sus manifestaciones conductuales, cognitivas y afectivo-emocionales. La Psicología Clínica se encarga de analizar, predecir y cambiar este comportamiento desde distintos enfoques. El enfoque cognitivo conductual es el más utilizado y validado empíricamente
El pronóstico clínico consiste en determinadas inferencias predictivas que elabora el profesional respecto al curso del trastorno antes y después del tratamiento.
Ponencia presentada el 13 de noviembre 2013 en las Jornadas Académicas del Programa Techo de la Alcaldía de Chacao. Es una presentación sobre mi trabajo de psicoterapia gestalt con grupos de usuarios en proceso de recuperación.
Psicoterapia .Cáncer de mama. Ciencia y Magia. Simposio: El cuerpo que sufre....Mercedes Manrique
Simposio: El cuerpo que sufre. El papel de la psicoterapia en las enfermedades físicas. VIII Congreso de Psicoterapia. Asociación Venezolana de Psicoterapia. AVEPSI. Caracas Sept. 2013
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. 1. ¿Qué es (y qué no es) el constructivismo?
2. ¿Para qué sirve (y para qué no sirve) el
constructivismo?
3. ¿Cuáles son las principales ventajas (e
inconvenientes) de posicionarse como
constructivista hoy en día?
4. ¿En qué se parece (y en qué se diferencia)
el constructivismo de otras formas de
entender la psicoterapia?
5. ¿Cómo se puede no ser constructivista hoy
en día?
6. ¿Qué se puede esperar (y qué no) del
constructivismo en el futuro?
3. Desde nuestra perspectiva actual, el
constructivismo es una forma de
inteligibilidad, es decir, un conjunto de
proposiciones interrelacionadas que
dotan a una comunidad de
interlocutores de un sentido de
descripción y/o explicación en un
dominio determinado (en este caso el
de los procesos psicológicos humanos).
4. En cuanto que forma de inteligibilidad,
conlleva una serie de posicionamientos
interconectados respecto a la realidad,
su conocimiento, la justificación de éste,
la visión del ser humano y (en el
dominio de la psicoterapia) la visión de
los problemas psicológicos, del cambio
humano y de la forma de promoverlo.
5. OBJETIVISMO CONSTRUCTIVISMO
Visión del mundo: Mecanicista Visión del mundo: Organicista
y/o formista. y/o contextualista.
Concepción del conocimiento: Concepción del conocimiento:
Fragmentalismo acumulativo. Alternativismo constructivo.
Naturaleza de la justificación: Naturaleza de la justificación:
Valor de verdad. Valor de uso.
Visión del ser humano: Visión del ser humano:
Reactivo, pasivo, determinado Proactivo, propositivo, en
por su entorno, aislado del relación dialéctica con su
medio social. entorno, integrado en su medio
social.
6. MODELO CONSTRUCTIVISMO
MÉDICO/BIOLÓGICO
Visión de los problemas Visión de los problemas
psicológicos: psicológicos:
Debidos fundamentalmente a un Bloqueo de los procesos de
trastorno de origen orgánico. funcionamiento
(biopsicosociales) óptimos.
Visión del cambio humano: Visión del cambio humano:
Como curación. Liberación, desarrollo,
transformación, incremento de la
autoconciencia…
Visión de la forma de Visión de la forma de
promoverlo: promoverlo:
Tratamiento y corrección de la Diálogo colaborativo destinado a
causa que provoca el trastorno. transformar las narrativas de
identidad del cliente.
7. Desde esta perspectiva el constructivismo
no es:
Una teoría psicológica (sino una
epistemología que configura un
conjunto borroso de teorías
compatibles).
Una psicoterapia (sino un conjunto
borroso de prácticas compatibles).
8. 1. ¿Qué es (y qué no es) el constructivismo?
2. ¿Para qué sirve (y para qué no sirve) el
constructivismo?
3. ¿Cuáles son las principales ventajas (e
inconvenientes) de posicionarse como
constructivista hoy en día?
4. ¿En qué se parece (y en qué se diferencia)
el constructivismo de otras formas de
entender la psicoterapia?
5. ¿Cómo se puede no ser constructivista hoy
en día?
6. ¿Qué se puede esperar (y qué no) del
constructivismo en el futuro?
9. Concebimos el constructivismo como
una forma de dar sentido a la
experiencia propia y ajena y de
posicionarse en el seno de juegos de
lenguaje (como la psicoterapia o la
educación) concebidos como formas de
acción conjunta.
10. En el caso del Grupo de Investigación
sobre Constructivismo y Procesos
Discursivos, lo encontramos
especialmente útil en sus aplicaciones a
los siguientes ámbitos de práctica e
investigación:
11. Elaboraciones Teóricas:
Constructivismo, Construccionismo y
Pensamiento Posmoderno.
Constructivismo Relacional.
Integración en Psicoterapia.
Elaboraciones Metodológicas:
Análisis Cualitativo de Narrativas de
Identidad.
Evaluación de la Complejidad del Sistema de
Constructos mediante la Técnica de Rejilla.
12. Elaboraciones Aplicadas:
(a) Psicoterapia
Acontecimientos de Ayuda en Psicoterapia.
Estilos Personales en Psicoterapia.
El Desarrollo de la Reflexividad Narrativa del Cliente
mediante el Diálogo Terapéutico.
Constructivismo e Investigación en Psicoterapia.
(b) Construcción Relacional de la Identidad
Género, Cuerpo e Identidad.
La Construcción Relacional de la Identidad en
Personas diagnosticadas de Esquizofrenia.
(c) El Duelo como Proceso de Reconstrucción del
Significado
El Entramado Narrativo de la Pérdida y el Duelo.
Pérdida, Duelo y Reconstrucción en Psicoterapia.
13. Las aplicaciones potenciales del
constructivismo son muchas más, como
atestigua el cuerpo creciente de investigación
y práctica que ha generado en los últimos 50
años.
En cuanto a para qué no sirve,
probablemente no sea útil (o al menos no
imprescindible) en aquellos dominios de
investigación y/o práctica que no se vean
afectados por la complejidad de los procesos
humanos de atribución de significado.
14. 1. ¿Qué es (y qué no es) el constructivismo?
2. ¿Para qué sirve (y para qué no sirve) el
constructivismo?
3. ¿Cuáles son las principales ventajas (e
inconvenientes) de posicionarse como
constructivista hoy en día?
4. ¿En qué se parece (y en qué se diferencia)
el constructivismo de otras formas de
entender la psicoterapia?
5. ¿Cómo se puede no ser constructivista hoy
en día?
6. ¿Qué se puede esperar (y qué no) del
constructivismo en el futuro?
15. En términos generales, el
constructivismo permite adoptar una
posición flexible y adaptable de
apertura a la experiencia en una serie
de dilemas y retos contemporáneos de
nuestras disciplinas.
16. Por ejemplo:
Es coherente con los enfoques contemporáneos
vinculados al giro discursivo en psicología
(posmodernos, narrativos, lingüísticos,
construccionistas…) permitiendo incorporar algunos
de sus desarrollos.
Al basarse en la noción de la unidad de lenguaje,
acción y conocimiento permite superar algunas de
las divisiones tradicionales de la psicología.
Permite salvar las críticas fundamentadas a las
posturas cognitivas ortodoxas, particularmente el
problema del solipsismo y el problema de la acción.
Al incluir la dimensión relacional como constitutiva,
permite establecer puentes de diálogo con las
orientaciones sistémicas basadas en el lenguaje.
17. Permite incorporar el Análisis del Discurso y otras
formas de análisis de textos como metodologías
coherentes.
Permite fundamentar la práctica psicoterapéutica en
la investigación en psicoterapia sin caer en el modelo
médico implícito en los Tratamientos Empíricamente
Validados.
Permite una aproximación coherente a la integración
en psicoterapia que la aleja a la vez del dogmatismo
y del eclecticismo.
18. Algunos de sus principales “inconvenientes”
se derivan de tener que responder
repetidamente a las críticas de las que más
habitualmente ha sido objeto:
Relativismo;
Falta de validación empírica;
Exceso de jerga epistemológica;
Falta de concreción práctica y manualización.
19. Si bien las críticas anteriores se basan
en una comprensión parcial o sesgada
del constructivismo, el hecho de
posicionarse como constructivista
conlleva algunas dificultades de orden
socio-académico más cotidianas.
20. 1. ¿Qué es (y qué no es) el constructivismo?
2. ¿Para qué sirve (y para qué no sirve) el
constructivismo?
3. ¿Cuáles son las principales ventajas (e
inconvenientes) de posicionarse como
constructivista hoy en día?
4. ¿En qué se parece (y en qué se diferencia)
el constructivismo de otras formas de
entender la psicoterapia?
5. ¿Cómo se puede no ser constructivista hoy
en día?
6. ¿Qué se puede esperar (y qué no) del
constructivismo en el futuro?
21. Comparte con el psicoanálisis el interés por
los procesos inconscientes (o tácitos) de
atribución de significado y por sus orígenes
relacionales evolutivos, pero se diferencia al
no basarse en la noción de interpretación
sino de co-construcción.
Comparte con las terapias
humanístico/existenciales la posición de
confianza básica en los procesos de
crecimiento del cliente y la actitud
despatologizadora, pero se diferencia al no
asumir que eso basta para promover el
cambio terapéutico.
22. Comparte con las terapias cognitivas su
énfasis práctico y optimista, pero se
diferencia al no asumir una postura
racionalista.
Comparte con las terapias sistémicas la
consideración de los procesos del cliente
como inextricablemente ligados a los de su
contexto relacional, pero se diferencia al
darle tanta importancia a lo semántico y
retórico como a lo pragmático.
23. 1. ¿Qué es (y qué no es) el constructivismo?
2. ¿Para qué sirve (y para qué no sirve) el
constructivismo?
3. ¿Cuáles son las principales ventajas (e
inconvenientes) de posicionarse como
constructivista hoy en día?
4. ¿En qué se parece (y en qué se diferencia)
el constructivismo de otras formas de
entender la psicoterapia?
5. ¿Cómo se puede no ser constructivista hoy
en día?
6. ¿Qué se puede esperar (y qué no) del
constructivismo en el futuro?
24. Recurriendo a una sola forma de legitimación: la
lógica aristotélica y el método científico visto desde
una comprensión positivista. El resultado final es una
metanarrativa totalizante, es decir, una forma de
legitimación de tal nivel de generalización que no
deja espacio para las excepciones. Desde esta forma
de legitimación se abusa de estrategias monológicas
que ocultan o descalifican las voces alternativas
mediante una lectura crítica de ellas dirigida a poner
en evidencia sus presuntas falacias o errores lógicos.
El resultado final es la marginalización de cualquier
discurso alternativo al dominante, quedando todos
ellos reducidos a la categoría de excéntricos en
cualquiera de sus derivados.
25. 1. ¿Qué es (y qué no es) el constructivismo?
2. ¿Para qué sirve (y para qué no sirve) el
constructivismo?
3. ¿Cuáles son las principales ventajas (e
inconvenientes) de posicionarse como
constructivista hoy en día?
4. ¿En qué se parece (y en qué se diferencia)
el constructivismo de otras formas de
entender la psicoterapia?
5. ¿Cómo se puede no ser constructivista hoy
en día?
6. ¿Qué se puede esperar (y qué no) del
constructivismo en el futuro?
26. Más énfasis en la investigación en psicoterapia (tanto
de procesos como de resultados)—sin caer en el
modelo de los TEV.
Mayor difusión fuera de los círculos habituales “de
iniciados”—sin diluir nuestra voz de forma que sea
irreconocible.
Mayor interrelación con el contexto de nuestras
disciplinas—sin olvidar quiénes somos.
Mayor capacidad generativa—sin caer en una
politización manipulable.