Asignatura desarrollada para los estudiante de la Escuela de Formación Profesional de Lingüística de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional Federico Villarreal.
El hombre desde su origen, tiene la necesidad de vivir en sociedad. Su evolución desde la prehistoria y hasta nuestros días, es lo que estudian las ciencias sociales...
Asignatura desarrollada para los estudiante de la Escuela de Formación Profesional de Lingüística de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional Federico Villarreal.
El hombre desde su origen, tiene la necesidad de vivir en sociedad. Su evolución desde la prehistoria y hasta nuestros días, es lo que estudian las ciencias sociales...
La construcción de una Unidad Didáctica en un modelo educativo: Desde los pla...Juan Martín Martín
El profesor D. Xosé M. Souto (Universitat de Valencia, Gea-Clio), durante las II Jornadas Internacionales del Proyecto Nosotros Proponemos celebrado en Ciudad Real, presentó una ponencia sobre la construcción de una Unidad Didáctica en un modelo educativo desde los planteamientos teóricos a la realidad de las aulas.
Los docentes de educación secundaria deben de conocer el fundamento cientifico y sociologico de los conocimientos que imparten, de manera de conocer la realidad de lo que enseñan y porque lo enseñan, teniendo claro que se espera de los alumnos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3. ¿Para qué estudiar ciencias sociales?
Los problemas que competen a las ciencias sociales se estudian en
las universidades y en ellas puedes escoger varios caminos:
• a) Ejercer la parte pragmática de la profesión que escojas de
manera que al finalizar podrás trabajar en instituciones públicas o
privadas que se dedican a resolver situaciones específicas y que
muchas veces se basan en los resultados de estudios sobre los
temas que tienen que tratar.
• b) Continuar tu formación con la finalidad de hacer aportes
científicos desde la disciplinas, este camino implica hacer estudios
científicos para conocer y analizar las causas, o las relaciones o
describir las situaciones sociales de manera que puedas generar
aportes científicos.
4. ¿Para qué estudiar ciencias sociales?
• Las ciencias sociales se enfrentan a problemas de
una gran complejidad que por lo general no pueden
explicarse con una sola causa.
• Para atender la diversidad de fenómenos sociales
que explican los problemas que nos ocupan en
ciencias sociales, cada disciplina aporta sus
tradiciones teóricas y metodológicas y se enfoca
poniendo énfasis en algunos elementos o
proporciona métodos para analizar las relaciones
que explican los procesos.
5. Teorías en plural
• Cuando surgieron las ciencias sociales
pretendieron encontrar soluciones universales,
leyes que al igual que en el mundo de la física
prometían explicar todo, sin embargo, conforme
fueron avanzando las disciplinas de ciencias
sociales se construye el consenso de la
necesidad de ubicar históricamente las
explicaciones de los fenómenos sociales y de
considerar los contextos en los que se da un
determinado problema social.
6. Enfoques teóricos-metodológicos
• Otro elemento a considerar son los enfoques teóricos-
metodológicos que también tienen una fuerte relación
con lo que se analiza, porque implican diversos tipos de
acercamientos para explicar los problemas.
• Algunos enfoques explicativos se contraponen y otros se
complementan y su aplicación trae consigo resultados
distintos porque para analizar un problema se toman
algunos de sus elementos y relaciones y otros no.
• Los que trabajan en ciencias sociales han de dejar clara
su perspectiva teórica y metodológica.
7. Marcos teóricos y Métodos
• Los marcos teóricos son las relaciones que se establecen
entre conceptos como resultado de investigaciones.
• Estas investigaciones pueden realizarse con métodos
cualitativos o cuantitativos, pero todos ellos siguen
procesos metodológicos rigurosos que nos permiten
hablar de hallazgos científicos para comprender los
elementos de un problema y sus relaciones.
• Es por eso que cuando te acercas a cada una de las
disciplinas encontrarás que no hay una sola explicación
de la economía, de la sociología, la antropología, la
psicología, ni de la política o de la historia.
8. CONACYT
• Las disciplinas que se considera que forman parte de las
ciencias sociales no son homogéneas en las clasificaciones
internacionales y varían entre universidades, un ejemplo de
cómo se organizan las ciencias sociales es el que nos ofrece
el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT)
quien para distinguir a los investigadores por su
productividad científica clasifica las ciencias en diferentes
áreas de conocimiento.
• Para las ciencias sociales considera a los investigadores de
economía, sociología, administración, ciencia política y
administración pública, comunicación, contabilidad,
demografía, derecho y jurisprudencia (interpretación) y
geografía humana.
9. Para concluir
TAREA:
1. Busca información sobre lo que estudian las siguientes
disciplinas: psicología, derecho, ciencia política y
comunicación.
2. Escribe en media cuartilla por qué te gustaría o no
estudiar alguna de estas disciplinas.