Este documento discute el concepto de "cálculo pensado" y propone estrategias para enseñar cálculo mental de manera reflexiva. Sugiere iniciar el proceso permitiendo que los estudiantes desarrollen un repertorio de cálculos memorizados y promoviendo el uso de descomposiciones numéricas basadas en el sistema decimal. También recomienda analizar colectivamente los cálculos como objetos de estudio en sí mismos.