Este documento discute la importancia de mejorar la calidad de la educación en Colombia para aumentar la competitividad del país. Resalta que los estudiantes colombianos tienen bajos resultados en pruebas internacionales. Propone tres áreas clave para mejorar: 1) asegurar el mejor capital humano en la carrera docente mediante mejores salarios y prestigio, 2) mejorar la calidad de la instrucción a través de supervisores y capacitación docente, y 3) garantizar que la buena instrucción alcance a todos los estudiantes us
Presentación en el marco de los Seminarios de Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE, MECD) de Alberto Rodríguez, Gerente del Departamento de Educación, Europa y Asia Central del Banco Mundial.
"Mejorando los Sistemas Educativos. ¿Qué hemos aprendido?" el 14 de mayor de 2014
Algunos desafíos de la Educación en Colombia
Presentación por:
Jorge Hernán Cárdenas
Universidad Jorge Tadeo Lozano
Facultad de Economía
Evento realizado el 18 de Noviembre en la Ciudad de Santa Martha, con ocasión del lanzamiento de la nueva promoción delos programas de Postgrados de Ciencias Administrativas (Especialización Gerencia Financiera y Especialización Gerencia de Mercadeo) y los programas nuevos(Especialización Gerencia de Recursos Humanos, Especialización Gerencia en Gobierno y Gestión Pública, Maestría en Administración de Empresas y Maestría en Logística y Dirección de la Cadena de Suministro).
La escuela como proyecto social: Reto para el ciclo escolar 2017 - 2018Mexicanos Primero
No se puede confundir el proyecto educativo con uno político. Un proyecto educativo social es de nosotros, no de un “yo”. No importa quién gana, ni quién gobierna, ningún actor político presente o futuro tiene la capacidad de dar marcha atrás al compromiso que la comunidad ha asumido para garantizar el derecho a aprender de niñas, niños y jóvenes. La transformación no nació con la actual administración, y tampoco verá su fin con el siguiente Presidente o el siguiente secretario de Educación.
Para que la educación esté al alcance de todos, sea pertinente y de calidad, se podrían aprovechar los espacios y momentos en los que el aprendizaje ocurre, los cuales desbordan, por supuesto, las fronteras físicas de la escuela. Tal es el caso de la incidencia en el logro académico que tiene el tiempo dedicado en casa al aprendizaje.
El desarrollo curricular de la Formacion Profesionalguest0c6fc717
Sistemas de cualificaciones, Marco Europeo
Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.
El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y su aplicación para la integración de la formación
Oferta formativa del sistema educativo: Títulos y PCPIs
Diseño y desarrollo curricular de la Formación Profesional en la LOE.
Familia profesional:
Es la Ordenación horizontal, responde a los diferentes sectores productivos y obedece al principio de afinidad de la competencia. El Catálogo se organiza en 26 Familias Profesionales, que recogen todas las actividades económicas, se relacionan con la ocupaciones y responde a las Profesiones reguladas. Se aplican en el sistema educativo y en el laboral.
Presentación en el marco de los Seminarios de Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE, MECD) de Alberto Rodríguez, Gerente del Departamento de Educación, Europa y Asia Central del Banco Mundial.
"Mejorando los Sistemas Educativos. ¿Qué hemos aprendido?" el 14 de mayor de 2014
Algunos desafíos de la Educación en Colombia
Presentación por:
Jorge Hernán Cárdenas
Universidad Jorge Tadeo Lozano
Facultad de Economía
Evento realizado el 18 de Noviembre en la Ciudad de Santa Martha, con ocasión del lanzamiento de la nueva promoción delos programas de Postgrados de Ciencias Administrativas (Especialización Gerencia Financiera y Especialización Gerencia de Mercadeo) y los programas nuevos(Especialización Gerencia de Recursos Humanos, Especialización Gerencia en Gobierno y Gestión Pública, Maestría en Administración de Empresas y Maestría en Logística y Dirección de la Cadena de Suministro).
La escuela como proyecto social: Reto para el ciclo escolar 2017 - 2018Mexicanos Primero
No se puede confundir el proyecto educativo con uno político. Un proyecto educativo social es de nosotros, no de un “yo”. No importa quién gana, ni quién gobierna, ningún actor político presente o futuro tiene la capacidad de dar marcha atrás al compromiso que la comunidad ha asumido para garantizar el derecho a aprender de niñas, niños y jóvenes. La transformación no nació con la actual administración, y tampoco verá su fin con el siguiente Presidente o el siguiente secretario de Educación.
Para que la educación esté al alcance de todos, sea pertinente y de calidad, se podrían aprovechar los espacios y momentos en los que el aprendizaje ocurre, los cuales desbordan, por supuesto, las fronteras físicas de la escuela. Tal es el caso de la incidencia en el logro académico que tiene el tiempo dedicado en casa al aprendizaje.
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Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.
El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y su aplicación para la integración de la formación
Oferta formativa del sistema educativo: Títulos y PCPIs
Diseño y desarrollo curricular de la Formación Profesional en la LOE.
Familia profesional:
Es la Ordenación horizontal, responde a los diferentes sectores productivos y obedece al principio de afinidad de la competencia. El Catálogo se organiza en 26 Familias Profesionales, que recogen todas las actividades económicas, se relacionan con la ocupaciones y responde a las Profesiones reguladas. Se aplican en el sistema educativo y en el laboral.
Exposición realizada en el Panel-Forum: Innovación y Modernización Educativa, realizada por las bodas de diamante de la facultad de educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco.
Fecha. Jueves 17 de Julio del 2014
Presentación realizada por el Dr. Lucimio Jiménes y el Dr. Luis Baleta, en el marco del VI Foro Políticas Públicas en Educación: Formación de competencias en Educación Superior, liderado por el Instituto de Estudios en Educación, a través del Observatorio de Educación, con el apoyo de la Corporación Universitaria del Caribe (CECAR) y la Asociación de Facultades de Educación (ASCOFADE).
Presentación realizada por el Dr. Alexander Villarraga, director del OECC, en el marco del Foro "Situación de la Educación en La Guajira: Retos y desafíos" realizado el pasado 25 de abril en la ciudad de Riohacha.
Presentación realizado por el Dr. Alexander Villarraga, director del OECC, en el marco del Foro Políticas Públicas en Educación: Financiamiento de la Educacíón Superior realizado el 9 de mayo de 2018 en la Universidad del Norte.
Ponencia presentada en el marco del XI Simposio "Las Sociedades ante el Reto Digital: TIC y Educación en valores", 2018. Evento organizado por el Grupo de Investigación Informática Educativa, con el apoyo del Observatorio de Educación, el Dpto. de Educación y el CEDU de Uninorte, en el marco de la Cátedra Europa. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/observaeduca.
Ponencia presentada en el marco del XI Simposio "Las Sociedades ante el Reto Digital: TIC y Educación en valores", 2018. Evento organizado por el Grupo de Investigación Informática Educativa, con el apoyo del Observatorio de Educación, el Dpto. de Educación y el CEDU de Uninorte, en el marco de la Cátedra Europa. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/observaeduca.
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Presentación realizada por Nelson Izquierdo, representante del Ministerio de Educación Nacional durante el Foro de Políticas en educación: Infraestructura escolar.
Presentación realizada por Mariana Racimo, Asesora de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo durante el Foro de Políticas Públicas en Educación: Infraestructura escolar.
Presentación realizada por Carlos Méndez, Arquitecto y Docente de la Universidad Jorge Tadeo Lozano durante el Foro de Políticas Públicas en Educación: Infraestructura escolar.
Presentación realizada por Camilo Mateus, Gerente del Programa de Becas para la Excelencia Docente del Ministerio de Educación, durante el Foro de Políticas Públicas en Formación Docente en la Universidad del Norte.
Presentación realizada por el Coordinador de investigaciones del Observatorio de Educación de Uninorte Jorge Valencia, durante el Foro de Políticas Públicas de la Universidad del Norte.
Presentación realizada por el Dr. Fabio Sánchez, docente e investigador de la Universidad de los Andes, durante el Foro Políticas Públicas en Formación Docente en la Universidad del Norte.
Ponencia presentada en el marco del X Simposio "Las Sociedades ante el Reto Digital: desafíos y transformaciones desde la Educación y la Comunicación", 2017. Evento organizado por el Observatorio de Educación, con el apoyo de los Dptos. de Educación y Comunicación Social y Periodismo y el CEDU de Uninorte, en el marco de la Cátedra Europa. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Calidad de la educación para la competitividad
1. Consejo Privado de Competitividad En Acción Mejorando la Competitividadde Colombia
2. Foro de Educación: “La Educación es Todo” Calidad de la educación para la competitividad Marco A. Llinás Vargas Vicepresidente Técnico Consejo Privado de Competitividad Barranquilla, 26 de julio de 2011
3. ¿Por qué es importante la competitividad? Fuentes: FEM y FMI.
5. Indicador Global de Competitividad WEF Importancia de la Educaciónparala competitividad Ponderación variables WEF de acuerdo a la clasificación de temas CPC Las variables de Ciencia, tecnología e innovación y de Educación tienen un peso de más del 25% en la clasificación del WEF.
12. Hay una alta tasa de deserción debida, entre otros, a la baja valoración por parte de los padres y de los propios estudiantes de la educación.
13.
14. Resultados PISA 2009 - Lectura Distribución porcentual según niveles de desempeño en Lectura, Colombia El 57% de los jóvenes de 15 años aún no cuenta con las competencias requeridas para participar de forma efectiva en la sociedad… Fuente: OECD 2011 Puesto entre 65 países
15. Resultados PISA 2009 - Ciencias Distribución porcentual según niveles de desempeño en Ciencias, Colombia El 54% de los jóvenes no cumple con el nivel mínimo de uso de conocimiento científico básico establecido por la OECD. Colombia es el país donde se presenta la mayor diferencia entre el puntaje de niñas y niños, con una diferencia de 21 puntos a favor de los niños. Puesto entre 65 países
16. Resultados PISA 2009 - Matemáticas Distribución porcentual según niveles de desempeño en Matemáticas, Colombia El 70% tienen dificultades para usar la matemática con el fin de aprovechar oportunidades de aprendizaje y educación posteriores, pues no pueden identificar información ni llevar a cabo procedimientos que surgen de preguntas explícitas y claramente definidas. Fuente: OECD 2011 Puesto entre 65 países
17. Resultados PISA Digital Distribución porcentual del Desempeño en lectura digital por nivel, 2011 Colombia Porcentaje de estudiantes En Colombia, cerca del 70% de los estudiantes se encuentra por debajo del Nivel 2 (mínimo) en lectura digital. Esto implica que a pesar de poder navegar en la web con base en instrucciones claras, su desempeño no les permite tener acceso completo a las oportunidades educativas, laborales y sociales propias del siglo XXI. Fuente: OECD 2011 Puesto entre 19 países
18. ¿En qué debemos enfocarnos? “La calidad de un sistema educativo no puede exceder la calidad de sus maestros.” McKinsey McKinsey identifica 3áreasque caracterizan a los mejores sistemas educativos: Aseguran el mejor capital humanoparala carrera docente. Mejoran constantemente la calidad de la instrucción Garantizan que la buena instrucción permee a todos en el sistema.
19. Asegurar el mejor KH en la carrera docente : 1. Impacto Efecto de la calidad docente A pesar de su importancia e impacto, la carrera docente presenta un bajo prestigio en Colombia… Fuente: Mckinsey 2007, p. 15.
20. Asegurar el mejor KH en la carrera docente Cómo estamos en Colombia? : 1. Programas según % de matriculados con resultado BAJO en Examen de Estado Saber 11º, 2009 Educación 42,1% Fuente: Spadies (MEN), 2010.
21. Asegurar el mejor KH en la carrera docente Razones para el bajo prestigio : 1. Escala salarial de los docentes en Colombia, 2011 Fuente: Decreto 1027 de 2011
22. Asegurar el mejor KH en la carrera docente Razones para el bajo prestigio : 1. Salario de entrada de recién graduados de nivel universitario por área del conocimiento, 2009 Fuente: Observatorio Laboral para la Educación (MEN), 2010.
23. Mejorar la calidad de la instrucción SITUACIÓN ACTUAL : 2. 2 1 Existe un sistema de evaluaciones a docentes donde se identifican las áreas de mejora… Existe un portafolio de programas de capacitación y servicios para los docentes… SIN EMBARGO
24. Mejorar la calidad de la instrucción SITUACIÓN ACTUAL : 2. En Colombia, la figura de líder de instrucción se ha manejado de manera timida a travéslos Supervisores de calidad que designan algunas Secretarías de Educación… … No obstante, este rol se ha ido desvaneciendo con los años por falta de compromiso e incentivos frente al tema de calidad.
25. SITUACIÓN ACTUAL Garantizar que la buena instrucción permee a todos en el sistema : 3. PISA 2006 Es clave establecer fijar expectativas altas para colegios y estudiantes. Mientras que en PISA Matemática el 72% de los estudiantes colombianos no llega al nivel mínimo requerido, buena parte de estos mismos estudiantes reciben una calificación de “mínimo” en la prueba Saber. Saber 9º, 2009
26.
27. La bolsa de recursos para calidad es mínima frente a la bolsa que se asigna de acuerdo a indicadores de cobertura.
Solo el 14,4% de los estudiantes que escogen licenciaturas obtienen un resultado alto en la Prueba Saber 11º.La profesión docente tiene bajo prestigio.No existen incentivos para fortalecer la calidad educativa.
A pesar de la mejora en todas las áreas, aún estamos muy por debajo del promedio de los países de la OECD.
Implementar un sistema de monitoreo e intervención a nivel de institución educativa y de estudiante. Focalizar los recursos hacia los más malos.
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Implementar un sistema de monitoreo e intervención a nivel de institución educativa y de estudiante. Focalizar los recursos hacia los más malos.
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Solo el 14,4% de los estudiantes que escogen licenciaturas obtienen un resultado alto en la Prueba Saber 11º.La profesión docente tiene bajo prestigio.No existen incentivos para fortalecer la calidad educativa.
Averiguar qué tanto de la planta docente está bajo antiguo esquema???
Implementar un sistema de monitoreo e intervención a nivel de institución educativa y de estudiante. Focalizar los recursos hacia los más malos.
Implementar un sistema de monitoreo e intervención a nivel de institución educativa y de estudiante. Focalizar los recursos hacia los más malos.
Implementar un sistema de monitoreo e intervención a nivel de institución educativa y de estudiante. Focalizar los recursos hacia los más malos.
En 2003, Finlandia se hizo la siguiente pregunta mientras preparaba la nueva ley de orientación: ¿Qué es necesario poner en el centro del sistema, el alumno o los conocimientos? ¿Qué acciones se deben implementar en Colombia para lograr que cada alumno sea importante?La evidencia empírica sugiere que los cambios que apuntan a las mejoras en calidad educativa son complejos desde un punto de vista de economía política. ¿Cómo está pensando garantizar las mejoras en calidad consciente de estos costos?