Este documento resume el libro "Canto del Cisne" de Juan Enrique Pestalozzi, su testamento pedagógico publicado en 1826. Se divide en cuatro partes principales: la idea de la educación elemental, los métodos de enseñanza, recuerdos autobiográficos, y consejos para el futuro de la educación. Pestalozzi describe su visión de una educación integral centrada en el desarrollo natural del niño y el papel fundamental de la familia y la madre en particular en la educación inicial.
Grinberg y Levy - Pedagogía, currículo y subjetividad. Entre pasado y futuro....Ana Veronica Johansen
Grinberg y Levy - Pedagogía, currículo y subjetividad: Entre pasado y futuro
Cap. 1: Dispositivos pedagógicos e infancia en la modernidad.
Cap. 2: Debates curriculares
La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, la practica de la enseñanza, y tiene como misión describirlas, explicarlas y fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas practicas plantean a los docentes. Esta se construye sobre la base de la toma de posición ante los problemas de la educación, procura resolver mediante el diseño y evaluación de proyectos de enseñanza.
Así, el curriculum se concibe como una forma particular de orientar la practica de la enseñanza, en la que se comprueban críticamente las ideas antes de aceptarlas con sumisión.
Una teoría sobre el curriculum, además de darnos una idea ordenada sobre la educación, debe contribuir a identificar los aspectos del orden social existente.
El curriculum no puede entenderse al margen del contexto en el que configuran ni independientemente de las condiciones en que se desarrolla, es un objeto social e histórico.
Decía Italo Calvino que los clásicos son esos libros de los cuales se suele oír decir: “Estoy releyendo…” y nunca “Estoy leyendo…”.
Releamos un clásico. Leamos a Dewey. Aprendamos de Dewey.
Grinberg y Levy - Pedagogía, currículo y subjetividad. Entre pasado y futuro....Ana Veronica Johansen
Grinberg y Levy - Pedagogía, currículo y subjetividad: Entre pasado y futuro
Cap. 1: Dispositivos pedagógicos e infancia en la modernidad.
Cap. 2: Debates curriculares
La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, la practica de la enseñanza, y tiene como misión describirlas, explicarlas y fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas practicas plantean a los docentes. Esta se construye sobre la base de la toma de posición ante los problemas de la educación, procura resolver mediante el diseño y evaluación de proyectos de enseñanza.
Así, el curriculum se concibe como una forma particular de orientar la practica de la enseñanza, en la que se comprueban críticamente las ideas antes de aceptarlas con sumisión.
Una teoría sobre el curriculum, además de darnos una idea ordenada sobre la educación, debe contribuir a identificar los aspectos del orden social existente.
El curriculum no puede entenderse al margen del contexto en el que configuran ni independientemente de las condiciones en que se desarrolla, es un objeto social e histórico.
Decía Italo Calvino que los clásicos son esos libros de los cuales se suele oír decir: “Estoy releyendo…” y nunca “Estoy leyendo…”.
Releamos un clásico. Leamos a Dewey. Aprendamos de Dewey.
este es una presentacion de los alumnos de la clase pedagogia general grupo numero dos donde nos muestra que es la pedagogia contemporanea segun pestalozzi....
att Eny Ocampo
Introducción
Dado que la historia de la educación es amplísima, se hace una diferenciación de la pedagogía (Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza), de la educación (Instrucción por medio de la acción docente). Por lo que educadores preocupados por la enseñanza hubo muchos, pero los pioneros en pedagogía, preocupados por el método de enseñanza infantil, con el advenimiento de la Revolución Industrial, se pueden ubicar desde finales del XVIII a finales del XIX, la pedagogía mantiene su estado evolutivo con diversos autores que se abordaran en este catálogo.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. CANTO DEL CISNE
Este libro ha sido
considerado como el
testamento pedagógico de
Pestalozzi publicado en 1826.
El titulo nos sugiere su
intención, su significado y
hasta su contenido.
4. CANTO DEL CISNE
Generalmente se usa para referir la última actuación de una
persona, un acto que suele ser heroico o destacado.
El origen de esta expresión lo encontramos en poetas de
renombre como Marcial o Virgilio, que aseguraban que el cisne
tenía la habilidad de predecir su propia muerte y acercándose la
hora, emitían el canto más bello.
5. CANTO DEL CISNE
Siempre se manejo esta obra como un
preludio de su muerte, sin embargo no
representa toda su obra educativa.
6. CONTENIDO GENERAL
La exposición de su concepto de educación
La educación elemental
Los métodos utilizados para esta
Sus experiencias personales y recomendaciones para la
posteridad.
7. CANTO DEL CISNE
Se divide en 4 partes principales:
1. Idea de la educación elemental
2. Los métodos de la educación elemental
3. Apuntes autobiográficos
4. Consejos para el porvenir
8. IDEA DE LA EDUCACIÓN
ELEMENTAL
Conceptos y fundamentos de la educación elemental:
La verdadera educación conduce por si misma a la totalidad.
Procura la complementación de las capacidades humanas.
Lo que Dios ha dado compuesto no debe descomponerlo el
hombre, si lo hace estará creando medios-hombres destinados a la
infelicidad.
9. IDEA DE LA EDUCACIÓN
ELEMENTAL
Iniciación a la vida moral en el hogar.
El papel de la madre.
Satisfacción de primeras necesidades.
Religión
Vida intelectual
Lenguaje
Estímulo de los sentidos
10. IDEA DE LA EDUCACIÓN
ELEMENTAL
Para la aplicación de la teoría de la educación elemental debemos
partir de la siguiente interrogante:
¿Dónde está la idea de educación elemental en la realidad?
En todas partes y en ninguna.
En todas partes en pruebas aisladas, en su totalidad en
ninguna.
11. IDEA DE LA EDUCACIÓN
ELEMENTAL
Origen de la idea de la educación elemental:
La falta de posibilidades en los medios primarios de
educación popular en todas las clases sociales
12. MÉTODOS DE LA
EDUCACIÓN ELEMENTAL
El principio fundamental de la enseñanza es:
“La vida educa…”
13. MÉTODOS DE LA
EDUCACIÓN ELEMENTAL
Iniciación moral en la vida
Intuición
Lenguaje
Amaneramiento
Los sentidos
Niños superdotados
14. MÉTODOS DE LA
EDUCACIÓN ELEMENTAL
El arte musical
Habilidades manuales
El arte de la educación en intuición, lenguaje y desarrollo
intelectual.
El niño enseñando a otros niños
15. MÉTODOS DE LA
EDUCACIÓN ELEMENTAL
El maestro:
Debe poseer el conocimiento completo de los medios
elementales de educación de nuestras capacidades y
disposiciones, y el dominio completo del arte y la ciencia.
16. MÉTODOS DE LA
EDUCACIÓN ELEMENTAL
Cultura nacional
Preparación profesional
Orientación tanto para humildes como poderosos
Historia natural
Cálculo, dibujo física, química, arquitectura, construcción
Geografía, historia.
Energía divina de nuestro espíritu.
La familia, amor y religiosidad.
17. RECUERDOS
AUTOBIOGRÁFICOS
Los fracasos de Pestalozzi:
No se publicaron junto con “Canto del Cisne”, sin embargo
pueden ser leídos en su obra “El destino de mi vida como
director de los institutos de educación de Burgdorf y de
Yverdón” publicado en el mismo año.
18. RECUERDOS
AUTOBIOGRÁFICOS
Dificultades personales
La niñez de Pestalozzi
Huérfano de padre
La sirvienta Babeli
El Emilio de Rousseau
Matrimonio
19. CONSEJOS PARA EL
PORVENIR
Educación elemental por la madre
De la mala educación familiar a la mala educación escolar
Dificultades del maestro
La religión como atenuante
20. CONSEJOS PARA EL
PORVENIR
Educación elemental y sus resultados
No se puede llevar a cabo una educación elemental sin
una madre que tenga en si la esencia de los medios en su
corazón y espíritu.
21. CONSEJOS PARA EL
PORVENIR
Escuela ideal:
Una escuela de niños con educación doméstica
anticipadamente apropiada en lo elemental
22. CONSEJOS PARA EL
PORVENIR
Termina la obra con las mismas palabras con las que empezó:
Examinadlo todo, conservad lo bueno, y si en vosotros madura algo mejor,
juntadlo en verdad y en amor, a lo que yo intenté dar en estas páginas para la
verdad y el amor; por lo menos no tiréis al arroyo del desprecio la totalidad de las
tentativas de mi vida como cosa que, una vez terminada, no merece el menor
examen. No se trata de nada terminado, y con toda seguridad vale la pena que se
le dedique un serio análisis, no porque yo lo pida.