Caracterist del significac
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Este documento describe las características del significado, incluyendo la denotación y connotación, la arbitrariedad y motivación de los signos del lenguaje. La denotación es el significado objetivo y universal de una palabra, mientras que la connotación es el significado subjetivo e individual. Aunque los signos del lenguaje son en cierta medida arbitrarios, también están motivados etimológicamente por su origen y constitución.
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Niveles de significac
Este documento describe tres niveles de significación: 1) Significación cognitiva o de representación, que incluye referencias, conceptos y operaciones de pensamiento. 2) Significación afectiva o expresiva, que puede ser consciente o inconsciente. 3) Significación de acciones, que suele suponer la cognitiva y afectiva e implica la expresión de acciones y función apelativa.
Construccion del significado
Este documento discute la construcción del significado desde perspectivas lingüísticas, filosóficas y sociológicas. Explica que el significado implica referencias, causas, consecuencias y otras nociones, y que ha sido estudiado por lingüistas, filósofos, psicólogos y sociólogos. Resume tres teorías del significado: referencial, ideacional y comportamental. Finalmente, señala que la significación depende de la convencionalidad de los códigos sociales y la intención comunicativa.
Técnicas de expresión
El documento describe las técnicas de expresión oral y escrita, señalando que implican relacionar el contexto oral, escrito y visual para interpretar y comprender situaciones comunicativas. La expresión escrita utiliza signos gráficos convencionales que varían por cultura para plasmar ideas, información y sentimientos en un soporte. La expresión oral sigue pautas para comunicarse efectivamente sin barreras.
Denotación y códigos
La denotación se refiere al significado básico y objetivo de una palabra, mientras que la connotación incluye significados adicionales como expresividad o apelaciones subjetivas. Los códigos son sistemas de signos que permiten transmitir información de forma rápida y comprender mensajes, incluyendo códigos lógicos como los paralingüísticos, prácticos y epistemológicos.
Tipos de inteligencias
El documento describe las diferentes inteligencias múltiples, incluyendo la inteligencia lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal, intrapersonal e interpersonal. Cada inteligencia se refiere a una habilidad o capacidad específica como el uso efectivo del lenguaje, la resolución de problemas lógicos, la expresión musical, la percepción espacial, el movimiento físico, el autoconocimiento y la comprensión de los demás.
Tarea 1 signo y símbolo
Los signos y símbolos son entidades semióticas que transmiten ideas en culturas prealfabetizadas y alfabetizadas a través de representaciones visuales. En sociedades tecnológicas, signos y símbolos son eficaces para producir respuestas rápidas debido a que enfocan elementos visuales principales y tienen una estructura simple que facilita la percepción y memoria. Un símbolo usa un objeto para referirse a algo espiritual o imaginario, mientras que un signo representa o sustituye a otra cosa material o fenómeno.
LUIS ALEJANDRO NIÑO OLMOS-Habilidades comunicativas
Las Habilidades Comunicativas se relacionan con aspectos de comunicación oral, comprensión lectora y redacción de textos.
Habilidades comunicativas
Este documento describe la importancia de las habilidades comunicativas como escuchar, hablar, leer y escribir. Explica que estas habilidades permiten la expresión y comprensión entre personas. Cada habilidad requiere capacidades diferentes como la percepción auditiva para escuchar, la articulación de sonidos para hablar, la interpretación de textos para leer y la integración de varias dimensiones lingüísticas para escribir. Además, las habilidades comunicativas ayudan al autoconocimiento y a comprender mejor a los demás, lo que es fundamental para
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Inteligencias multiples
El documento describe las múltiples inteligencias identificadas por Howard Gardner, incluyendo la inteligencia lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal, emocional y naturalista. Explica que cada tipo de inteligencia se refiere a una capacidad diferente como el uso del lenguaje, los números, la música, el control del cuerpo y la comprensión de la naturaleza.
Qué es la literatura
Video explicativo: https://youtu.be/t3vdBs8IMOA
Concepto de literatura, finalidad, características, elementos de la comunicación literaria, disciplinas.
Desempeño del área
El documento presenta la estructura general de un plan de área, incluyendo secciones para valores, enfoque, proceso general del área, competencias y desempeño por competencias. Define las competencias cognitiva, procedimental y actitudinal del área y cómo estas se relacionan con funciones de pensamiento. Además, describe los ámbitos de desempeño del área y qué debe saber, hacer, cómo se transforma su vida y comprende su entorno el estudiante en cada uno.
Semiotica de las expresiones m dayanaballesteros
Este documento trata sobre la semiótica de las expresiones motrices. Explica que la semiótica estudia los signos y cómo se usan para representar ideas u objetos. El cuerpo humano es un objeto semiótico que comunica significados a través de gestos, posturas y movimientos. Analiza cómo en videos se pueden observar diversos signos y códigos motrices y sociales que ayudan a la comunicación no verbal. También explica que el cuerpo se elabora a través de experiencias sociales y culturales y cómo en deportes y actividad física el
Concepto y-relación-de-conceptos
Los conceptos son las unidades básicas del conocimiento humano. Se consideran contenidos mentales que representan objetos de forma abstracta y general. Su formación está ligada a la experiencia individual y social. Los conceptos pueden relacionarse entre sí, estableciendo conexiones que permiten la interacción del significado.
Yonny stiven montealegre vega
Este documento describe las diferentes formas de inteligencia humana, incluyendo la inteligencia lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal, emocional y naturalista. Cada una se define brevemente como la capacidad de razonar, expresarse o comprender de maneras específicas.
Programa De Psicologia De La Comunicacion
El documento presenta un resumen del programa de Psicología de la Comunicación de la Escuela Politécnica del Ejército en Ecuador. El programa consta de seis unidades que cubren temas como la comunicación intrapersonal, interpersonal, verbal y no verbal. Las unidades exploran conceptos como la identidad, motivación, roles sociales, percepción, mensajes emocionales, uso del lenguaje y mejora de habilidades comunicativas para mejorar las relaciones interpersonales.
Qué es un código
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Capitulo viidoblepensa
El documento describe dos modos de pensamiento y conocimiento: el pensamiento empírico-racional y el pensamiento simbólico-mitológico. El pensamiento simbólico-mitológico se basa en símbolos, mitos y magia, mientras que el pensamiento empírico-racional se basa en la lógica, la razón y la técnica. Ambos modos de pensamiento son complementarios y forman parte de un circuito único de conocimiento llamado Arkhe-Espíritu.
Actividad 4
Este documento resume diferentes tipos de inteligencia como la matemática, emocional, lingüística, musical y espacial. Explica que la inteligencia se puede medir de varias formas pero depende de cada persona y de sus habilidades. También menciona que la tecnología podría desarrollar más la capacidad mental humana en el futuro.
Comunicación y Forma en el Diseño Gráfico
Este documento resume las diferencias entre la percepción y el conocimiento. La percepción es subjetiva y varía entre individuos, mientras que el conocimiento incluye datos objetivos, hechos y cifras. También describe brevemente dos teorías de la percepción: la teoría empirista, que ve la percepción como ordenación de sensaciones, y la teoría innatista, que considera que se percibe mediante capacidades innatas.
Funciones de la imagen, signo, simbolo equipo 3 mier 9am
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Lenguaje y Comunicacion
El documento define varios conceptos clave relacionados con el conocimiento y la comunicación. Explica que el lenguaje es la expresión más exacta del pensamiento y el símbolo representativo de los contenidos mentales. También define conocimiento como la toma de conciencia del ser humano de sí mismo y de las cosas que le rodean. Finalmente, señala que el lenguaje lógico se utiliza para llegar a la verdad a través del razonamiento y la aplicación de criterios objetivos, mientras que el lenguaje cotidiano se caracteriza por un estilo informal para
Boletín escolar hablando con el mundo. corregido[1]
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Intención y situación comunicativa
El mensaje depende tanto de la intención comunicativa como de la situación comunicativa. La intención comunicativa se refiere a si el mensaje es una orden, pregunta, información o expresión de sentimiento. La situación comunicativa incluye quién envía el mensaje, dónde y cuándo se envía, lo cual puede cambiar el significado del mensaje. Tanto la intención como la situación deben considerarse para entender plenamente el significado de un mensaje.
Texto y su estructura 1
La nivelación restitutiva busca mejorar las competencias básicas en comunicación oral y escrita de estudiantes de 2do y 3er medio a través de actividades que identifican, analizan y comprenden diferentes tipos de textos.
Trabajo de len. art
El documento define los conceptos de signo lingüístico y símbolo. Un signo lingüístico tiene un significante y significado vinculados que representan una realidad percibida por los sentidos. Los signos lingüísticos tienen cuatro características: lineal, articulado, arbitrario y mutable e inmutable. Un símbolo representa una idea a través de una convención social arbitraria sin semejanza con su significado. Los símbolos pueden ser religiosos, nacionales o de paz.
Presentación1
La semiótica estudia los signos y cómo estos forman parte integral de la sociedad y el pensamiento humano, analizando cómo las personas interpretan y obtienen conocimiento a través de signos lingüísticos.
Literatura naturalista
El naturalismo fue una corriente literaria europea de finales del siglo XIX que se basó en el método científico para estudiar el comportamiento humano de una manera objetiva y determinista, considerando la influencia del ambiente y la herencia. Autores como Emile Zola utilizaron la novela para describir la miseria humana y explorar temas como el alcoholismo y la prostitución.
Literatura del Renacimiento
Este documento describe la literatura del Renacimiento. Se produjo entre los siglos XV y XVII como una renovación de la cultura clásica griega y latina. Algunas características clave incluyen el estimulo del individualismo, la resurrección de la literatura clásica, y el surgimiento del espíritu crítico. Algunos autores y obras representativas son Francesco Petrarca, El Decamerón de Bocaccio, y El Príncipe de Maquiavelo.
Literatura neoclasica
- En esta etapa literaria conocida como neoclasicismo, que se desarrolló entre los siglos XVII y XVIII en Francia, los autores pusieron énfasis en el uso de la razón como facultad generadora de la obra de arte, expresándola de manera natural y mesurada.
- Políticamente, se desarrolló el concepto de soberanía popular y los burgueses promovieron la participación en parlamentos para instaurar gobiernos republicanos.
- Las características de la literatura neoclásica incluyeron la expresión ref
Sigificacion de los signos
Este documento describe la significación y los signos. Explica que los signos son creados y usados para expresar y comunicar significado. Luego enumera varios ejemplos de cómo las personas usan signos en su vida diaria para obtener información y comunicarse. Finalmente, resume la concepción tripartita de los signos propuesta por Peirce, que incluye el signo, el interpretante y el objeto.
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- 5. Arbitrariedad. Los signos del lenguaje en cierta medida son arbitrarios y son convencionales por cuanto no guardan una relación lógica con el referente. Motivación. Todas las palabras de la lengua se hallan, de alguna manera, motivadas etimológicamente por su origen y constitución.
- 6. Bibliografía: Niño R., V. (2010) Fundamentos de Semiótica y Lingüística. Colombia: ECOE