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1. Maestría en Educación
Curso: Educación basada en competencias
Tema: Características de las competencias
Entregable 1
Docente: Francisco Jesús Vieyra González
Presenta:
Jacqueline Resendez Maldonado (..)
Fecha de elaboración: 3 de octubre, 2020

2. El enfoque por competencias que me llamó más la atención, es el enfoque
constructivas, pues concuerdo con el autor en el aspecto de que las competencias se
componen con la interacción de sus destrezas, habilidades y contacto con el entorno,
a fin de resolver un problema con la premisa de aprender a aprender. (Dipp, 2013)
El concepto de competencia que considero mas pertinente, desde un punto de vista
personal, es la que comenta Tobón (2007) pues: se asumen las competencias como el
conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que pone en marcha el trabajador
a fin de resolver problemas en los procesos laborales-profesionales. (Tobon, 2007,
p.11, citado en Dipp, 2013).

3. Un punto importante considerar en el modelo de competencias, es el contexto en la que estas se van a
desenvolver, pues deben de estar enfocadas a las necesidades de las sociedad del momento, es decir,
la sociedad de hace 50 años no es la misma que la sociedad actual, por las competencias y exigencias
de aquella época no deben de ser las mimas que ahora.
Expuesto lo anterior, considero que las características son mas relevantes son:
 Deben ser acorde a las necesidades de la sociedad.
 Deben ser consideradas como parte del individuo y no como algo adicional al mismo.
 Deben de respetar los alcances y limitaciones de cada persona.

4. Son el conjunto e interrelación de los conocimientos, habilidades y destrezas
que emplean los docentes para solucionar dificultades y favorecer el
proceso de enseñanza, aprendizaje y gestión educativa en la modalidad
presencial, a distancia y mixta. (Vieyra, 2020)
Considero que sí he logrado desarrollar esta
competencia , ya que he logrado que mis alumnos,
no sólo se motiven a la distancia, sin no que también
logren comprender los temas.
Para ejemplificar la idea anterior, anexo imagen en la
cual explico las líneas imaginarias de la tierra
usando como modelo una pelota pequeña de
basquetbol.

5. Son las competencias que desempeña el profesor como parte de sus funciones
de enseñanza que conlleva los procesos didácticos, administrativos,
tecnológicos, entre otros, para lograr el aprendizaje de los estudiantes. (Vieyra,
2020)
Considero que esta competencia hace referencia, en
parte, a las Adecuaciones curriculares. En este sentido,
realizo material audiovisual fácil de comprender, aun y
cuando no los estés observando, debido a que una de
mis alumnas, al estar operada de los ojos, no puede
estar frente a una pantalla.
Para ejemplificar la idea anterior, anexo una foto de un
fragmento de un video donde se realiza una entrevista a
un campesino, después de la guerra de independencia.

6. Es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes verificables, que se aplican en el
desempeño de una función productiva, y por lo tanto, refieren al “saber hacer” que es el
resultado de una combinación de varios recursos, tanto del individuo como de su
entorno laboral. (Saracho, 2005, p. 2005, citado en Vieyra, 2020)
En ese sentido, junto con compañeros de centro,
hemos logrado hacer actividades transversales en
las que, tanto los maestros como los alumnos nos
involucramos en el proceso educativo. Ejemplo de
ello, es el proyecto ambiental que hicimos en
conjunto, los maestros del tercer ciclo (3 maestras de
quinto grado y 3 maestras de sexto grado) en donde
los alumnos iban a trabajar en equipo para reforestar
los espacios verdes de la escuela.
Imagen 3: Estudiantes plantando árboles

7. Las competencias transversales apuntan hacia las competencias relacionales (respetarse,
esforzarse…), a los proceso mentales (distinguir lo esencial de lo accesorio, resumir,
observa) y a las competencias metodológicas (leer eficazmente, administrar el tiempo…)
(Denyer, M. 2007, citado en Vieyra, 2020)
En este período de la educación a distancia, entre semana mi
horario de trabajo es de 9:00 a las 18:00 hrs., (Mando actividades,
atiendo dudas y reviso trabajos). Después del horario indicado, me
centro en las actividades propias de la maestría, y finalmente a las
23:00 hrs., hago actividad física antes de dormir.
Organizo mi tiempo y espacio para cumplir con mis
responsabilidades laborales y académicas; no obstante, considero
que aun tengo que trabajar en este aspecto, pues a veces el
tiempo no me alcanza para mis actividades.
Imagen 4
Importancia del horario

8. Se considera a las destrezas, conocimientos y actitudes necesarios para
enfrentar exitosamente los retos de esta época, y que nos invitan a
reformular nuestras principales aspiraciones en materia de aprendizaje y a
hacerlas más relevantes para esta nueva era. (ATOS, 2018, párr. 14 citado en
Vieyra, 2020)
Ejemplo de esta competencia es mi aprendizaje constante, pues al ser consciente de
los retos actuales y de los que se aproximan, he tenido interés en mi desarrollo
personal e intelectual, por lo que he hecho diversos cursos en línea y diplomados
(sobre diferentes tópicos), he participado en foros, he asistido a conferencias, he
hecho sesiones virtuales con compañeros colegas para compartir estrategias y
actividades exitosas, etc. Por lo anterior, considero que esta competencia esta en
desarrollo.

9. Cada una de las competencias que he logrado desarrollar así como las que están en
`proceso, son importantes para mi desempeño tanto profesional como personal, pues
me permiten desempeñarme de manera eficiente en cada acción que realizo, Así
mismo, me obligan a mejorar cada día, pues partimos del postulado de: “!No puedo
enseñar lo que no sé y no puedo demostrar lo que no tengo”, por lo es necesario estar
en aprendizaje constante para poder hacer un buen papel ante mis alumnos y ofrecer
un servicio de calidad.

10. • Importancia del horario, de Bbmundo, 2020. Recuperado de
https://www.bbmundo.com/comunidad/noticias/cambio-de-horario-de-verano-2020-y-por-
que-explicarselo-a-tu-hijo/
• Jaik Dipp, A. (2013). COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS: Una mirada a la Educación
Superior. Ciudad de México: ReDIE.
• Vieyra, F. (2020). Las competencias en la educación. [Infografìa]. Recuperado de
https://my.visme.co/projects/31qvzpqq-formacion-por-competencias