Les dejo unas diapositivas que explican la historia de algunos materiales utilizados en construcción así como también su procedimiento constructivo y algunas imágenes ya con el acabado final en diferentes espacios
Les dejo unas diapositivas que explican la historia de algunos materiales utilizados en construcción así como también su procedimiento constructivo y algunas imágenes ya con el acabado final en diferentes espacios
Copia de semana 5. Acabados especiales.pptx.pdfncorderop
Un documento que explica los distintos acabados, su base, aplicacion y origen.
Contiene imagenes que explican su uso y los distintos escenarios en donde suelen ser utilizados
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. DEFINICIÓN
• Las baldosas cerámicas son placas de poco
grosor, generalmente utilizadas para
revestimiento de suelos y paredes.
3. HISTORIA
• El desarrollo de la
cerámica se remonta
al año 4000 a. C. en
Egipto, sin embargo,
los azulejos cerámicos
fueron utilizados como
decoración mural por
primera vez alrededor
del 2700 a.c. en las
tumbas de los
faraones egipcios.
4. COMPOSICIÓN
• Se obtienen a partir de
la mezcla de arcilla o
caolín (arcilla blanca),
feldespato y arena , que
se someten a molienda
y/o amasado, se moldean
y seguidamente son
secadas y cocidas a
temperatura suficiente
para que adquieran las
propiedades requeridas.
CAOLÍN
FELDESPATO
5. CARACTERÍSTICAS
• Materiales sólidos
inorgánicos no metálicos.
• Son materiales duros, no
combustibles y no sufren
oxidación.
• Ligero
• No son conductores de
electricidad
• Alta resistencia a casi todos
los agentes químicos.
• Resistencia a las altas
temperaturas, por lo que son
buenos aislantes del fuego.
8. Por su Relieve
Extruidas
Tiene la forma de
estrías longitudinales
paralelas
Prensadas
Consiste en puntos
o líneas ordenados
en forma de
cuadrícula, panal u
otro diseño,
incluso
9. Por la
Absorción de
Agua
GRUPO I Hasta 3%, es
considerada baja
GRUPO Ia
hasta el 0,5 %
muy baja
GRUPO IIa
Entre 3 y 6 %, se
considera media-
baja
GRUPO III
Por encima de
10% es alta
GRUPO IIb entre 6 y 10 %
media-alta
10. Por el Acabado
Superficial
ESMALTE Cubierta
vitrificada .
ENGLOBE
Es un revoque de
arcilla o pasta
clara .
PULIDO
Es un tratamiento
que alisa y da
brillo reflectante.
12. AZULEJO
Baldosas cerámicas con
absorción de agua alta,
prensadas en seco,
esmaltadas .
Sus características los
hacen particularmente
adecuados para
revestimiento de paredes
interiores en locales
residenciales o comerciales.
13. GRES CERÁMICO
una pasta cerámica, formada por arcillas
naturales y otros compuestos añadidos,
como sílice. Sus principales características
son su dureza, ser casi impermeable una
vez cocido. El rango de cocción oscila desde
los 1200°C a los 1300°C, dependiendo de
su composición química. Con el gres se
pueden fabricar una cierta variedad de
productos pero sin duda el mayor campo
de aplicación es la producción de
pavimentos y revestimientos de baldosas
para el suelo.
15. PORCELANATO
porcelanaes un producto cerámico
tradicionalmente blanco, compacto, duro y
translúcido. Se obtiene a partir de una
pasta muy elaborada compuesta por un
tipo de arcilla muy concreto, mezclado con
otros materiales. El proceso de cocción se
realiza en dos etapas. La primera
corresponde a la obtención del bizcocho
(850-900 °C) y la segunda corresponde al
vidriado (a temperaturas que varían según
el producto entre 1175 y 1450 °C). No se
utiliza en construcción, sino para vajillas
18. PIEZAS COMPLEMENTARIAS Y
ESPECIALES
• Son de muy diversas medidas y
formas, incluso no planas. Las
piezas complementarias
• tienen usos principalmente
decorativos combinadas con las
baldosas cerámicas básicas;
• dentro de una gran variedad, son
de uso frecuente los listeles, tacos,
tiras, y algunas molduras
• y cenefas. Las piezas especiales
cumplen una función de esa
naturaleza: rodapiés,
• peldaños, zanquines, vierteaguas,
escuadras, cubrecantos,
pasamanos,
19. SISTEMAS
• Los sistemas para escaleras incluyen peldaños, tabicas,
rodapiés o zanquines, generalmente de gres. Los peldaños
pueden ser iguales a las piezas para pavimento salvo unas estrías
o relieves antideslizantes paralelos al borde de ataque, que
frecuentemente es romo o vuelto.
• · Los sistemas para piscinas incluyen piezas planas (lisas,
estriadas u onduladas) y tridimensionales(para ángulos,
rinconeras, bordes, remates, rebosaderos, canaletes y
escalones). Son generalmente esmaltadas y de gres. Deben tener
buena resistencia a la intemperie y a los agentes químicos de
limpieza y aditivos para aguas de piscina.
• · Pueden considerarse también sistemas los conjuntos de piezas
planas de diferentes medidas y frecuentemente de más de un
color, moduladas de forma que sus medidas reales puedan
combinarse; se utilizan para suelos y más raramente para
paredes
20. MOSAICO
• Es el nombre aplicado a las piezas generalmente cuadradas y pequeñas,
considerandocomo tales a las que pueden inscribirse en un cuadrado de 7 x 7 cm,
aunque generalmente miden de 2 x 2 cm a 5 x 5 cm. La denominación mosaico solo
hace referencia a las medidas de las piezas pero no a la clase de material.
• Para facilitar su colocación se presentan en general pegados por la cara vista a
hojas de papel generalmente perforado o, por el dorso, a una red textil, de papel
o de plástico. Se mantienen así en conjuntos regulares de 30 x 30 cm o 30 x 60
cm o de ese orden formados por piezas iguales, de medidas coordinadas, de uno o
más colores o incluso formando dibujos (grecas, dameros u otros). El papel de la
cara vista se desprende tras la colocación y la red dorsal queda incorporada al
material de agarre.
21. • Mosaico de gres con baja o media-baja absorción de agua, de soporte blanco o
coloreado
• mediante la adición de colorantes a la masa. Se utilizaron en cocinas y baños
• privados pero actualmente se destinan a estancias húmedas públicas (piscinas, duchas
• y locales de características similares). Grupos AI, UGL, (baldosas cerámicas extrudidas
• con absorción de agua E < 3 %, no esmaltadas) o AIIa, UGL (baldosas cerámicas
• extrudidas con absorción de agua 3 % £ E < 6 %, no esmaltadas) de las normas ISO y
• EN-UNE.
• · Mosaico esmaltado, con absorción de agua media-alta o alta, con cuerpo de
color
• claro, formas variables, incluso no rectangulares; se utiliza para revestimiento de
• cuartos de baño y piscinas privadas, y para revestimiento de superficies curvas o con
• concavidades y convexidades.
• · Mosaico de vidrio que, no siendo cerámico, se menciona por su similitud al
anterior;
• tiene porosidad prácticamente nula, puede tener una gran variedad de colores lisos o
• moteados, y es adecuado para revestir paredes de locales húmedos y piscinas.