El documento describe una práctica docente realizada con estudiantes de inglés. La práctica consistió en tres actividades para diagnosticar las habilidades de los estudiantes en hablar, escuchar y escribir en inglés: cantar una canción, escribir palabras dictadas, y responder preguntas. La reflexión señala que se tuvo que hacer un concurso de canto que no estaba planeado y que los estudiantes se distrajeron antes del descanso. La evaluación indica que el asesor dio indicaciones para mejorar y que el grupo de investigación se apro

1. CICLO DOS
Fase de exploracióny reflexión: Enel ciclodos se aplicaronestrategiasque permitieronconocer
lashabilidadesde cadaunode losestudiantesenel habla,escuchayescrituradel inglés,yde esta
manerainiciarcon el procesode soluciónde laproblemática.
Fase de planificación:descripciónde lapraxis
DIAGNOSTICTEST: ingresaremosal aulade clase a las 7:00 am, daremosuncordial saludoa la
docente asesoraya losestudiantes,luegolesinformaremosalosestudiantesque realizaremos
una serie de actividadesconellos.
Para empezar,se lespondráunacancióna losestudiantes,lacual deberánescucharyluego
realizarlaacción de cantar con sus compañeros.De estamanerautilizandolalistade chequeo
haremosseguimientodellisteningen losestudiantes.
Terminadalacanción,se lesestregarana losestudiantesunahojaenblanco,donde ellosdeberán
escribirunlistadode palabrasque lesdictarauna de las docentesenformación,encuantoalos
estudiantesde transición,comoaunnomajenbienlaescritura,ellosdeberánrealizarundibujo
por cada palabradictada.
Para finalizar,pasarantodoslosestudiantes,unoporuno,pararealizarlesalgunaspreguntasen
inglés,el estudianteque norespondalapreguntadeberácederle el turnoaotro compañero.
PRAXIS #1 DIAGNOSTICTEST
OBJETIVO Identificarlos conocimientosque tienenlosestudiantes,respectoal habla, escucha y escritura del
inglésmediante actividadeslúdicas.
INSTRUMENTO Diario de campo
MATERIALES canciones
fotocopias

2. Reflexión
Durante la ejecuciónde lapraxis,se tuvo que realizarunconcurso entre los estudiantescuando
ibana cantar una canción,el cual no estabaplaneadodentrode lapraxis, yaque si todosjuntos
cantaban,no se entendíaloque decían.
Al momentode empezarel concurso,unode losgruposse sentíaintimidado,asíque unade las
docentesenformación yladocente acompañante se incluyóenel grupo,paradarlesconfianzay
ayudarlesacantar lacanción.
Una desventajaque se presentóenlarealizaciónde laactividad,fue que losestudiantesno
estabantotalmente concentradosal oír laspalabras que se lesdictoen la segundafase de la
actividad,yaque se acercaba a hora de su descanso.Paraestose debe mejorarlaplanificaciónde
lostiempos.
Evaluación
Para la ejecuciónde estapraxis,el docenteasesornosdioalgunasindicacionesparamejorarlay
así poderobtenersuaprobaciónpara llevarlaacabo con losestudiantes.
El grupode investigaciónse apropióde lasactividadesque se realizóconlosestudiantes,
respondiendoasía cada una de las interrogantesque se lespresentaba.