CICLO TRES

1. CICLO TRES
Fase de exploración y reflexión: En el ciclo tres se debía evaluar a cada uno de los
estudiantes, para ello utilizamos una actividad lúdica, llamada golosa, la cual nos permitió
realizar esta evaluación.
PRAXIS #1 Golosa
OBJETIVO Aprende y reconoce vocabulario en inglés, mediante
actividades lúdicas, para aplicarlo.
INSTRUMENTOS Grabaciones de audio y video.
MATERIALES Papel periódico, marcadores, fotocopias, pinturas
Fase de planificación: descripción de la praxis
1. Saludo
2. Inicio de clase teórica
3. Explicación de la actividad
4. Organización de los estudiantes (polideportivo).
5. Breve explicación de la actividad
6. Ejecución
La actividad consiste en que los estudiantes encontraran tres golosas dibujadas en el
polideportivo las casillas de estas golosas estarán divididas en dos, en ellas habrá un
número y un objeto, debajo de cada uno de ellos, estará escrito su nombre y su
pronunciación en inglés; cada niño que tira su piedra salta hasta donde cayó y dice el
número y nombre del objeto que se encuentra, los estudiantes que se equivocan se
sentaran en las gradas y se les dará un incentivo, los que saben el objeto y el numero
pasaran a la cuarta golosa, esta golosa estará dividida en imágenes y números de 1 a 10,
los estudiantes que pasaron en las anteriores golosas y pronunciaron bien el número y el
objeto, participaran en la cuarta golosa. El estudiante que obtenga mayor reconocimiento
de palabras y números, con correcta pronunciación, ganara el premio mayor.

2. Reflexión:
Durante la ejecución de esta praxis, se dividió a los estudiantes por grupos pero del
mismo grado, pasaba un estudiante de cada grado a participar en la golosa, cuando uno
de ellos terminaba, continuaba aquel que siguiera y así sucesivamente.
En el momento en el que pasaban por la golosa, algunos estudiantes no lograban recodar
la palabra y aquellos que la recordaban, no la pronunciaban correctamente.
Una desventaja que se presentó en la ejecución de la praxis, es que los estudiantes
querían participar todos al tiempo, no querían esperar a que su compañero finalizara la
golosa. Una estrategia que se debe aplicar para mejorar este problema, es ocupar a los
demás estudiantes con otras actividades.
Evaluación:
El grupo de investigación presento buen dominio de las temáticas planteadas en la
golosa, realizando correcciones pertinentes a los estudiantes en cuanto a la
pronunciación, dándole solución a la problemática.