Explotacion de un video para consolidar estructuras y vocabulario de descripcion fisica y personalidad

1. Ana Martínez Tortosa
Curso de Medios de Comunicación como
recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
Cita a ciegas con Mr Bean

2. Destinatarios
Curso de Medios de Comunicación como
recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
Alumnos de inglés de Nivel Intermedio 1 de la
Escuela Oficial de Idiomas

3. Objetivos
Curso de Medios de Comunicación como
recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
1. Estimular la capacidad de comprensión auditiva y la expresión
oral del alumno.
2. Consolidar el vocabulario y estructuras aprendidas
relacionadas con la descripción física y la personalidad.
3. Introducir al alumno en el conocimiento de la cultura inglesa y
su sentido del humor a través de un concurso emblemático de
TV.

4. Contenidos
Curso de Medios de Comunicación como
recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
1.Repaso de: What does he look like? What´s he like?
2.Repaso vocabulario relacionado con descripción física : “blonde,
medium-height, curly hair y de ropa: he´s wearing…
3.Repaso adjetivos que describen carácter y personalidad: gorgeous,
shy, sensitive, etc.
4.Estereotipos Ideal man/ideal woman: estructuras modales must
be…..he should….

5. Recursos
Curso de Medios de Comunicación como
recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
 Vídeo de una de las emisiones del concurso televisivo: “Blind
Date” con Cilla Black, emblemática presentadora británica y la
colaboración de Mr Bean.
 Worksheet 1 de repaso de vocabulario sobre descripciones.
 Worksheet. 2 Hoja de trabajo para utilizar con el vídeo.
 Webcam para el “Role Play” final.

6. Actividades
Curso de Medios de Comunicación como
recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
 - Warm-up activity (7 minutos): El profesor dirige a los alumnos hacia el concepto
de “Blind Date ” y de Quiz mostrándoles solamente los primeros segundos del
vídeo. Los alumnos exponen lo que les sugiere y anticipan el tema y del posterior
visionado. Refrescan estructuras con ayuda de worksheet 1.
 -Posteriormente los alumnos visionan la primera parte del quiz (hasta que la
concursante elige pareja ) y contestan a las preguntas de la hoja de actividades (20
minutos aprox). Dependiendo de la actividad lo hacen en parejas o en conjunto con
la clase.
 -Después continúan con la segunda parte siguiendo las pautas de la hoja de
actividades. (20 minutos). En esta hoja se incluye un pequeño debate: Your ideal
man/woman.
 Tarea final: Finalmente se organizan en grupos de 4 y preparan un Role Play” no
muy largo del concurso con la ayuda del profesor. No debe exceder de los 6-7
minutos Finalmente se graba a un grupo de alumnos al azar. Esta grabación será
analizada posteriormente con todos. (30 minutos). Dependiendo del número de
alumnos se podrían realizar más grabaciones y eso alargaría la temporalización.

7. Evaluación
Curso de Medios de Comunicación como
recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
 Evaluación de comprensión auditiva durante el transcurso del
visionado con los ejercicios propuestos, de la comprensión lectora, a
través de la lectura y comprensión de las preguntas y por último
evaluación también de la expresión oral a través del intercambio de
opiniones y de información y de la tarea final. La tarea final sirve de
evaluación final
 Finalmente se les pide como trabajo para casa y evaluación de la
expresión escrita que hagan una redacción describiendo a su hombre
o mujer ideal