Este documento presenta un plan de lecciones para estudiantes de inglés intermedio que utiliza medios de comunicación como recurso didáctico. El curso se centra en la práctica de expresiones y tiempos verbales para expresar deseos en el futuro a través de una serie de televisión estadounidense. Las lecciones incluyen actividades como completar tablas y hojas de trabajo mientras ven el video, investigar celebraciones de Año Nuevo en países de habla inglesa, y organizar un role-play de una fiesta de Año Nue

1. Mª Felicitas Centenera Guillén
Curso de Medios de Comunicación como recurso
didáctico, Enero-Marzo 2009

2. Destinatarios
Alumnos de inglés de Nivel Intermedio 1
Escuela Oficial de Idiomas
Curso de Medios de Comunicación como recurso
didáctico, Enero-Marzo 2009

3. Objetivos
 Práctica de la Comprensión y Expresión oral.
 Práctica de expresiones y tiempos verbales para
expresar deseos en el futuro.
 Introducción a fenómenos culturales que rodean el
mundo del inglés, no solamente en Gran Bretaña,
sino también en todos los países de habla inglesa.
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didáctico, Enero-Marzo 2009

4. Contenidos
 Presentar a los alumnos a través de una serie de
televisión muy conocida, - “sitcom” en inglés- una
celebración diferente de la de nuestro país.
 Introducción al concepto de New Year’s resolutions
 Repaso del futuro con “be going to…” y la variante en
Estados unidos “be gonna…”
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didáctico, Enero-Marzo 2009

5. Recursos
 Video – tomado de You Tube- con secuencias tomadas
de un capítulo de la serie norteamericana “Friends” en
una fiesta de Nochevieja.
 Hoja de trabajo – worksheet 1- para introducir y
presentar el vídeo.
 Hoja de trabajo – worksheet 2 – para trabajar el video.
 Webcam en el aula multimedia para práctica oral de
todo lo aprendido.
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6. Actividades
 Introducción (20 minutos): El profesor ,a través del Worksheet 1, hace
que los alumnos recuerden la serie y a sus personajes. Inician la
práctica de la expresión oral a través de la descripción de los mismos. Se
realizan las actividades 1, 2. El profesor utiliza el primer minuto y diez
segundos de la emisión para introducir el momento de celebración
(New Year’s Eve) y los alumnos responden a la actividad 3 como grupo
completo. El profesor entonces lanza las frases de la actividad 4, que
sirven de repaso del tiempo verbal “be going to”, que se va a utilizar
constantemente durante la emisión.
 Visionado 1 (15 minutos): Los alumnos ven una primera vez el video.
El profesor reparte la Worksheet 2 y se trabaja la actividad 1, de carácter
general, para asegurarse de que los alumnos entienden el contexto
general de la secuencia.
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didáctico, Enero-Marzo 2009

7. Actividades (2)
 Visionado 2 (15 minutos): los alumnos vuelven a ver la escena y completan la tabla
de la actividad 2. Enfatizar en las expresiones “I’m gonna…..” y explicar que es la
variante americana de “I’m going to….”. Resaltar que Chandler no hace una
resolution como tal, sino una apuesta, que podemos tomar como una. Los alumnos
realizan la actividad 3, en la que se requiere una comprensión más profunda de lo
visto.
 Acercamiento cultural al contexto (15 minutos): los alumnos buscan
información sobre la celebración de Nochevieja en los países de habla inglesa.
 Preparación del role-play (15 minutos) planean cómo organizar una fiesta con la
información que han conseguido y, además, piensan en sus New Year’s resolutions.
 Role-play (30 minutos): Los alumnos actúan frente a sus compañeros la situación.
Deben utilizar toda la información obtenída y deben utilizar la expresión aprendida
para realizar las New Year’s resolutions. Aquellos que lo deseen serán grabados en
vídeo con la webcam para feedback en una sesión posterior de repaso y
afianzamiento de lo adquirido.
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didáctico, Enero-Marzo 2009

8. Evaluación
 Se evaluará, fundamentalmente, la comprensión oral
durante todo el proceso de visionado y a través de las
actividades propuestas, y de la expresión oral en los
momentos de interacción de las actividades y el role-
play final.
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didáctico, Enero-Marzo 2009