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Bienvenidos al mundo de la
matemática
Angel Eduardo
Mazariegos Barillas
Un verdadero gusto el
poder saludarlos!!!!!!!!!
Matemática y pensamiento lógico
¿Qué piensa de la imagen?
Y… ¿Qué piensa de ésta?
Algunas de las respuestas, en una encuesta realizada en la
ciudad de “Matemala” fuero:
1. Para enloquecer a mis padres cuando les llevo mis
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2. Para incrementar el nivel de suicidios en el mundo
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4. Para mutilar nuestra libertad
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¿Para qué aprender matemática?
1. El miedo y el fracaso escolar en dicha materia
2. Se percibe además una pobre visión de los alcances
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3. Una escasa o nula vinculación con la vida cotidiana
4. La matemática es sólo para inteligentes
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reiterados
1. La matemática ha sido y es, en todas las sociedades civilizadas,
“un instrumento imprescindible para el conocimiento y
transformación de la realidad que caracteriza la acción
humana, es considerada como ciencia prototípica del
razonamiento”
2. Se supone que un concepto o un procedimiento matemático,
puede aplicarse en la solución de problemas que la persona
enfrentará en su vida real. Esto requiere como condición haber
aprendido la matemática a partir del mundo real.
3. Quien aprende la matemática de manera adecuada, puede
aprender a pensar. Pensar implica, entre otras cosas, analizar
una información, aprender a aprender, disfrutar el descubrir,
argumentar soluciones dadas a un problema, tomar
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resolver un conflicto o situación de la vida.
Ideas concluyentes de reflexión
1. Planificar cuidadosamente la clase procurando imaginar
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2. Cerciórese de dominar el contenido
3. Seleccionar actividades y ejercicios que sean de interés
de los niños
4. El material didáctico no es un fin pero es un medios para
lograr los objetivos de aprendizaje
5. ´el docente debe de realizar un rol de facilitador
6. Se debe estimular la creatividad de los niños
7. La actividad de la clase debe implicar participación activa
y continua de los niños
8. La ejercitación abundante y constante son la base para
llegar al dominio de habilidades matemáticas
¿Qué caracteriza una clase de
matemática desarrollada con calidad?
Investigar respecto a los resultados de las pruebas de
rendimiento en matemática en el nivel primario en
nuestro país, (pruebas nacionales o estudios
comparados a nivel internacional) y escribir un breve
comentario (una página) respecto a las posibles causas
TAREA!!!!!!1
Portafolio!!!!!
Para ello debemos de hablar de:
1. clasificación: lleva al concepto de cardinalidad
2. Seriación: lleva al concepto de orden
3. Correspondencia: lleva al concepto de número
Concepto de número
Constituye la ordenación de objetos en función de sus
semejanzas y diferencias; a partir de su posición,
tamaño, forma, color, peso, textura o alguna otra
característica fácilmente perceptible por los niños (as)
con apoyo de sus sentidos.
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  • 1. Bienvenidos al mundo de la matemática
  • 2. Angel Eduardo Mazariegos Barillas Un verdadero gusto el poder saludarlos!!!!!!!!! Matemática y pensamiento lógico
  • 3. ¿Qué piensa de la imagen?
  • 4. Y… ¿Qué piensa de ésta?
  • 5. Algunas de las respuestas, en una encuesta realizada en la ciudad de “Matemala” fuero: 1. Para enloquecer a mis padres cuando les llevo mis calificaciones. 2. Para incrementar el nivel de suicidios en el mundo 3. Para incrementar el nivel de estrés en los estudiantes y así prepararlos en la vida estresada de adultos 4. Para mutilar nuestra libertad 5. Para ponernos a pensar 6. Para hacer operaciones matemáticas 7. Para saber lo pobre que está nuestra economía ¿Para qué aprender matemática?
  • 6. 1. El miedo y el fracaso escolar en dicha materia 2. Se percibe además una pobre visión de los alcances y utilidades de la misma 3. Una escasa o nula vinculación con la vida cotidiana 4. La matemática es sólo para inteligentes Se puede intuir en ellas varios mitos reiterados
  • 7. 1. La matemática ha sido y es, en todas las sociedades civilizadas, “un instrumento imprescindible para el conocimiento y transformación de la realidad que caracteriza la acción humana, es considerada como ciencia prototípica del razonamiento” 2. Se supone que un concepto o un procedimiento matemático, puede aplicarse en la solución de problemas que la persona enfrentará en su vida real. Esto requiere como condición haber aprendido la matemática a partir del mundo real. 3. Quien aprende la matemática de manera adecuada, puede aprender a pensar. Pensar implica, entre otras cosas, analizar una información, aprender a aprender, disfrutar el descubrir, argumentar soluciones dadas a un problema, tomar decisiones, utilizar diferentes estrategias u opciones para resolver un conflicto o situación de la vida. Ideas concluyentes de reflexión
  • 8. 1. Planificar cuidadosamente la clase procurando imaginar la reacción de los niños 2. Cerciórese de dominar el contenido 3. Seleccionar actividades y ejercicios que sean de interés de los niños 4. El material didáctico no es un fin pero es un medios para lograr los objetivos de aprendizaje 5. ´el docente debe de realizar un rol de facilitador 6. Se debe estimular la creatividad de los niños 7. La actividad de la clase debe implicar participación activa y continua de los niños 8. La ejercitación abundante y constante son la base para llegar al dominio de habilidades matemáticas ¿Qué caracteriza una clase de matemática desarrollada con calidad?
  • 9. Investigar respecto a los resultados de las pruebas de rendimiento en matemática en el nivel primario en nuestro país, (pruebas nacionales o estudios comparados a nivel internacional) y escribir un breve comentario (una página) respecto a las posibles causas TAREA!!!!!!1
  • 11. Para ello debemos de hablar de: 1. clasificación: lleva al concepto de cardinalidad 2. Seriación: lleva al concepto de orden 3. Correspondencia: lleva al concepto de número Concepto de número
  • 12. Constituye la ordenación de objetos en función de sus semejanzas y diferencias; a partir de su posición, tamaño, forma, color, peso, textura o alguna otra característica fácilmente perceptible por los niños (as) con apoyo de sus sentidos. Clasificación
  • 13. Consiste también en ordenar los objetos, pero no sólo se separan las cosas por su semejanzas o diferencias, sino por tamaño y grosor. seriación
  • 15. La comparación de los conjuntos se hace por correspondencia 1 a 1 y no se utiliza el conteo, esto permite determinar cuál es el mayor, menor o igual; con lo cual se inicia con las primeras nociones de cantidad.
  • 18. Elementos desordenados. Por eso es la importancia de utilizar material concreto. Los círculos de colores!!!!! ¿Cuál fue la dificultad?
  • 19.
  • 20. Se puede utilizar para representar tres situaciones distintas: 1. La idea de conjunto vacío 2. Para indicar que un lugar no está ocupado en un número de varios dígitos por ejemplo 205 3. Para indicar el inicio de la recta numérica para el caso de los números naturales Significado del cero