El documento discute cómo la cibercultura y la tecnología están cambiando la naturaleza del aprendizaje y la educación. Señala que los conocimientos se renuevan más rápidamente y que lo que se aprende hoy puede ser obsoleto en 10 años. También describe cómo las nuevas herramientas digitales amplían funciones cognitivas como la memoria, imaginación, percepción y razonamiento. Concluye que se necesita un nuevo modelo educativo más fluido que favorezca el aprendizaje personalizado y cooperativo a lo largo de la

1. CIBERCULTURA Y EDUCACIÓN
6 de marzo de 2014

2. Cibercultura y educación
Toda reflexión sobre el
presente y futuro de los
sistemas de educación y
capacitación en la
cibercultura debe basarse en
un análisis de los cambios
que experimenta nuestra
relación con el
conocimiento.

3. Preguntas para participar
 ¿Aprendemos hoy igual que antes?
 ¿Tenemos las mismas posibilidades de aprender
hoy que antes?
 ¿Los lenguajes y herramientas que tenemos hoy
benefician o perjudican el aprendizaje?

4. La primera observación
se refiere a la velocidad
de la renovación del
saber y del saber hacer.
¿Lo que aprendemos
hoy nos servirá en 10
años?
Cibercultura y educación

5. La mayoría de los
conocimientos
adquiridos por una
persona al inicio de
su vida profesional,
serán obsoletos al
final de su carrera.
Cibercultura y educación

6. Cibercultura y educación
La nueva naturaleza del
trabajo, consiste en que
la transacción de
conocimientos cobra
cada vez mayor
importancia.
Inteligencia
Colectiva

7. Cibercultura y educación
El entorno digital
constituye un soporte
que amplifica,
exterioriza y modifica
numerosas funciones
cognitivas del ser
humano.
¿Cómo?

8. Memoria:
 Bases de datos
 Hipertextos
 Motores de búsqueda
 Dispositivos
Cibercultura y educación
¿Cambian
nuestaras
formas de
aprender y
pensar?

9. Imaginación:
 Simulaciones
 Mundos virtuales
 Videojuegos
Cibercultura y educación
¿Ayudan a
nuestros
procesos de
aprendizaje?

10. Percepción:
 Telepresencia
 Realidad virtual
 Extensiones del
cuerpo
Cibercultura y educación

11. Razonamiento:
 Inteligencia artificial
 Robótica
 Modelización de
pensamientos
complejos
Cibercultura y educación

12. Nuevas formas de
acceso a la información
Cibercultura y educación
Nuevos estilos de
razonamiento y conocimiento
Estas tecnologías intelectuales favorecen:

13. Cibercultura y educación
El flujo del saber, el trabajo como
transacción de conocimientos, las
nuevas tecnologías de la inteligencia
individual y colectiva cambian
profundamente nuestro enfoque de
la educación y la capacitación.

14. Lo que hace falta aprender
ya no puede planificarse ni
predefinirse con exactitud.
¿Seguimos aprendiendo
durante todas nuestra
vida?
Cibercultura y educación

15. Cibercultura y educación
Los conocimientos necesarios
actualmente cada vez menos
pueden canalizarse en los
sistemas educativos vigentes.
¿Cuáles?
¿Por qué?

16. Cibercultura y educación
Estamos en la tendencia a necesitar cada vez más un
nuevo modelo de educación que responda
efectivamente las necesidades y demandas que
impone el contexto socio-cultural contemporáneo, es
decir, que tiende a ser multidimensional y fluido.

17. Cibercultura y educación
http://youtu.be/oFRM0jxnC34?t=5m43s

18. Cibercultura y educación
Estamos frente a un mar
de conocimiento, amplio
y caótico, que nos obliga
a buscar maneras de
aprender, a desarrollar
nuevas habilidades y
nuevas técnicas para
enseñar y estudiar.

19. Cibercultura y educación
Lo esencial está en un nuevo
estilo pedagógico, que
favorece, al mismo tiempo,
el aprendizaje personalizado
y el aprendizaje cooperativo
en red.
Aprendizaje Abierto
y a Distancia

20. https://www.youtube.com/education

21. https://www.edx.org/

22. https://www.coursera.org/

23. Cibercultura y educación
Orientar las carreras
individuales en los espacios
del saber y contribuir al
reconocimiento del conjunto
de capacidades de los
individuos, incluidos los
conocimientos no académicos.
Reconocimiento de lo
adquirido

24. http://youtu.be/oFRM0jxnC34?t=16m38s

25. Cibercultura y educación
A lo largo de la historia
los portadores del
concimiento han sido:
 Sabios
 Libros
 Bibliotecas
 Ciberespacio

26. Cibercultura y educación
El ciberespacio pasa de
ser una interconexión
caótica a convertirse en
el canal para crear una
una inteligencia
colectiva.
La interconexión de los
ordenadores de todo el
mundo, tiende a convertirse
en la infraestructura más
importante de la
producción, la gestión y la
transacción del
conocimiento.

27. El gran desafío de la cibercultura en cuanto a la
educación es la transición de una educación y
formación estrictamente institucionalizadas (escuela,
universidad) hacia una situación de intercambio
generalizado de conocimientos, de autoenseñanza de
la sociedad y de reconocimiento autónomo, móvil y
contextual de los conocimientos adquiridos.
Cibercultura y educación

28. http://youtu.be/g8J4LqQPy0M?t=6m36s

29. Actividad Evaluativa
Exposiciones grupales sobre los temas:
 Hipertextualidad
 Virtualización del cuerpo
 Virtualización del territorio
 Virtualización de la inteligencia
 Virtualización de la identidad
Valor
20%
Fechas: 17 y 20
de marzo

30. Actividad Evaluativa
Criterios a tener en cuenta
 Grupos máximo de 5 integrantes.
 Exposiciones de 20 minutos.
 Posición crítica y argumentada frente al
tema escogido.
 Ubicar el tema en contexto con la
actualidad.
 Todos los integrantes exponen.
Valor
20%
Fechas: 17 y 20
de marzo