El documento describe cómo las emociones son fundamentales para facilitar el aprendizaje y la creatividad. Explica que existen cuatro niveles en los que las emociones pueden afectar el aprendizaje: la motivación inicial, la perseverancia en etapas intermedias, el manejo de dificultades y la equilibrio emocional al evaluar conocimientos. También señala que niveles moderados de ansiedad pueden mejorar el rendimiento, pero que niveles muy altos lo perjudican.

1. Las emociones
Inteligencia Emocional
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2. La experiencia muestra que para facilitar el aprendizaje y la creatividad,
es fundamental el desarrollo de la tanto de la vida intelectual como de la
emocional, porque no es suficiente contar con las máquinas más modernas y
las mejores instalaciones (aun teniendo cierta capacidad intelectual), si falta
la motivación, el compromiso, y el espíritu de cooperación.
Cuando la educación no incluye los sentimientos, no pasa de ser una
simple instrucción.
En los laboratorios de psicología experimental se ha comprobado, desde hace
tiempo, el efecto positivo de las emociones, incluso en aspectos de
rendimiento académico, como en la consolidación de la memoria, por ejemplo.
Cuando leemos dos textos con una trama compleja, recordamos mejor
aquél que tiene un alto contenido emocional.

3. Hay cuatro niveles en los que nuestros estados
Emocionales pueden afectar nuestro
aprendizaje:
1)En una etapa inicial (predisposición, motivación, interés)
2)En una etapa intermedia (perseverancia,
persistencia, regularidad del estudio)
3)En una etapa de obstáculos (manejo de las dificultades,
de la frustración o de la adversidad)
4)En una etapa final (equilibrio emocional en el examen
de nuestros conocimientos o en la aplicación de los
mismos) .

4. Un atleta puede tener un determinado
nivel de ansiedad que puede mejorar
su perfomance. Pero si tiene mucha
ansiedad, no alcanzará su máximo
nivel. Un actor puede ser estimulado
por la ansiedad, y así mejorar su
actuación, pero si esa ansiedad se
convierte en miedo, al salir al
escenario saldrá disminuido. Lo
mismo puede ocurrir ante un examen,
o ante una presentación en público, o
ante la elaboración un informe

5. Hablemos de Competencias
Para conmigo Para con los otros
Autoconciencia • Empatía
Autorregulación • Habilidades Sociales
Motivación

6. Algunos Errores
• No significa sólo ser amable.
• Firmeza cuando se requiera
• No dar riendas sueltas a los
sentimientos y emociones.
• Se busca ser adecuado y eficaz.

7. Actividad…
Triunfador
o Derrotado

8. Reflexionemos…

9. Actividad
…
Corazón agradecido
• El porcentaje de tiempo que dedica a pensar en los fallos.
• El porcentaje de tiempo que dedica a pensar en agradecer.

10. Auto-conocimiento
Conciencia de nuestros estado interno, recursos e intuiciones
• Conciencia Emocional
• Auto-valoración
• Confianza de si Mismo

11. Conciencia emocional
Auto-Conocimiento
• Saber qué emociones siento y sus causas
• Comprender los vínculos entre sentimientos,
pensamientos, palabras y acciones.
• Conocer cómo los sentimientos afectan el
rendimiento.
• Tener conocimiento de los valores y los
objetivos.

12. Actividad…
Mis referentes son …

13. Autovaloración
• Ser consciente de las fortalezas y
debilidades.
• Reflexionar y ser capaz de aprender de
las experiencias.
• Ser sensible y flexible ante el
aprendizaje y los cambios.
• Manejar el humor a favor.

14. Confianza en ti mismo
Auto-conocimiento
• Poseer confianza en sí mismo y
poseer “presencia”.
• Poder expresar puntos de vista
controversiales y defenderlos al
considerarlos correctos.
• Ser emprendedor y capaz de asumir
decisiones importantes a pesar de la
incertidumbre y las presiones.

15. Auto-regulación
Control de nuestros estados,
Impulsos y recursos
• Autocontrol
• Confiabilidad
• Integridad
• Adaptabilidad
• Innovación

16. Seguimos creciendo…

17. La transformación continúa …