Los modelos de intervención descritos incluyen el modelo clínico, el modelo psicopedagógico, el modelo de consulta y el modelo tecnológico. Cada modelo se caracteriza por su enfoque, objetivos, fases y tipos de programas. El modelo clínico se enfoca en el diagnóstico y tratamiento individualizado, mientras que el modelo psicopedagógico prioriza la intervención grupal. El modelo de consulta se basa en la relación personal para satisfacer las necesidades individuales y el modelo tecnológico implementa programas preventivos y de des

2. Modelos de intervención
Propios de las ciencias aplicadas.
Son “modelos para”.
Es decir, son prescriptivo – normativos
Su función consiste en proponer líneas de
actuación práctica
en relación con el fenómeno concreto.

3. Modelos de intervención
Los ejes vertebradores de la intervención son:
• Intervención directa – indirecta.
• Intervención individual – grupal.
• Intervención reactiva – proactiva.
• Intervención externa – interna.

4. Objetivos de la intervención
¿A quien va dirigida la intervención?
Individuo
Grupo primario
Grupos por asociación
Instituciones
Comunidades

5. Terapéutica
Finalidad de la
Preventiva
intervención
De desarrollo

6. Requisitos generales
 Han de basarse en identificar
necesidades
 Plantean objetivos a lograr
 Las acciones deben planificarse con
anticipación
 Las actividades deben ser evaluadas

7. Clínico
Psicopedagógico
Modelos
Ocio-Psicopedagógico
Técnico
Facilitación
Counseling o de consulta Servicios
Servicios por
Intervención directa
programas
Intervención por
Tecnológico
programas

8. Cuatro grandes diseños
Modelo clínico
Modelo psicopedagógico
Modelo de consulta
Modelo por programas

9. Fases del diseño
Similares a todos los modelos
Finalidad
Diagnóstico de Metas
Fase 1 Objetivos
necesidades
PLANIFICACIÓN:
Fase 2 Diseño del programa
1. Contenidos
2. Destinatarios
3. Metodología
Ejecución
4. Recursos
Fase 3 5. Temporalización
6. Costos
Resultados
Fase 4 Evaluación

10. Modelo Clínico
 En el Modelo Clínico realiza un diagnóstico
como medio para analizar el problema y realiza
un tratamiento que provoque una reacción en
el sujeto que favorezca la toma de decisiones
por parte del mismo.

11. Modelo Clínico
 En el Modelo Clínico incluye una labor de
seguimiento que le permitirá conocer y evaluar
la efectividad de la intervención.

12. Modelo Clínico
VENTAJAS DESVENTAJAS
 Su uso de manera  Su uso
complementaria exclusivista priva
permite atender
necesidades a los que asumen
específicas de los la asesoría de un
sujetos que con contacto realista
otros tipos de y ecológico con el
intervenciones no contexto en el
se resuelven.
que intervienen.

13. Modelo Clínico
 Etapas:
 Contacto con el problema
 Delimitación del síntoma y focalización
 Determinación de las estrategias de solución
 Formulación del plan de intervención
 Ejecución del tratamiento

14. Modelo Psicopedagógico
 Ejes de referencia:
 1. Intervención prioritariamente
indirecta.
 2. Intervención grupal.
 3. Intervención interna.
 4. Intervención proactiva y de
desarrollo.

15. Modelo Psicopedagógico
 Características:
 1. Intervención global.
 2. Trabajo en equipo.
 3. Intervención comunitaria.
 4. Intervención por medio de
programas.
 5. Incorpora las TIC

16. Modelo Counseling o de
consulta
 También conocido con el nombre de Modelo de
Atención Individualizada.
 El Modelo de Consulta, tiene como referentes
teóricos los enfoques clásicos de la orientación
(rasgos y factores, counseling no directivo).

17. Modelo Counseling o de
consulta
 El objetivo prioritario de la
intervención es satisfacer las
necesidades de carácter personal,
educativo y socio-profesional del
individuo.

18. Modelo Counseling o de
consulta
 Este modelo se concreta en la entrevista
como el procedimiento característico
para afrontar la intervención directa e
individualizada, basada
fundamentalmente en la relación
personal entre los diferentes
participantes en el proceso.

19. Modelo Counseling o de
consulta
 Características:
 Aplicación de tests.
 Identificar la conducta deseada.
 Utilizar reforzadores.
 Modelación.
 Contratos

20. Modelo Counseling o de
consulta
 Etapas de modelo:
 La iniciativa del cliente de solicitar
ayuda.
 La realización de un diagnóstico, en
función de la fase anterior.
 Tratamiento de las necesidades
detectadas en el diagnostico.
 Seguimiento.

21. Modelo Tecnológico
 Es un sistema que fundamenta, sistematiza y
ordena la intervención comprensiva orientada
a priorizar y satisfacer las necesidades de
desarrollo detectadas en los distintos
destinatarios de dicha intervención

22. Modelo Tecnológico
Características:
1.- Está basado en la psicología del desarrollo y está
dirigido a todos los sujetos sin exclusión.
2.- Su función es preventiva y de desarrollo.
3.- Facilita la interdisciplinariedad.
4.- Potencialidad para atender a un mayor número
de personas.
5.- Gran versatilidad de programas que permiten
atender las necesidades de la institución y de los
usuarios.

23. Modelo Tecnológico
Tipos de programas:
A.- Programas de Desarrollo Personal,
B.- Programas para el Desarrollo Vocacional,
C.- Programas Preventivos,
D.- Programas para la Transición de Etapas
Educativas,
E.- Programas de Orientación Familiar.

24. Modelo Tecnológico.
Programas de Desarrollo Personal
 El objetivo es desarrollar en el sujeto las
competencias que le permitan enfrentar la vida
de manera efectiva.
 Algunos temas abordados en este tipo de
programa tienen que ver con el
autoconocimiento, clarificación de valores,
comunicación efectiva, toma de decisiones
efectivas, resolución de conflictos, autoestima,
etc.

25. Modelo Tecnológico
Programas para el Desarrollo Vocacional
 Orientados al desarrollo y formación profesional.
 En estos programas se trabajan los estilos de
vida, la formación académica, ofertas y
demandas laborales, selección vocacional.

26. Modelo Tecnológico
Programas Preventivos
 La finalidad es prevenir la aparición de
dificultades actuando sobre el contexto familiar,
educativo y social.

27. Modelo Tecnológico
Programas para la Transición de Etapas Educativas
 Suelen confundirse con los programas de
Desarrollo Vocacional debido a que su finalidad
es facilitar la transición del educando a la vida
laborar.
 Los contenidos a trabajar en este tipo de
programas están relacionados a la información
del mundo del trabajo y búsqueda de empleos,
creación de puestos de trabajos y movilidad del
trabajo.

28. Modelo Tecnológico
Programas de Orientación Familiar
 Este modelo está centrado en la
familia, en la formación de padres, en
el desarrollo de habilidades para la
vida familiar satisfactoria.