El Mínimum vital es un ensayo político-social, que fue escrito en el año de 1929. Contiene una filosofía para el mejoramiento de la vida dentro de la sociedad. En él se plantea la necesidad de una mejor distribución de los bienes naturales y materiales que permitan el bienestar general de la sociedad para evitar que se extienda el odio de clases y los rencores entre los que no satisfacen sus necesidades urgentes y los que tienen en abundancia.
Alberto Masferrer define el Mínimum vital como: “LA SATISFACCION CONSTANTE Y SEGURA DE NUESTRAS NECESIDADES PRIMORDIALES”.
Se define como prioridad que el Estado pueda suplir a todos sus habitantes los servicios básicos de salud, educación, vivienda, trabajo y justicia como parte primordial de sus funciones, basadas en el mandato que le da la Constitución Política.
Hace mucho énfasis en el niño y su derecho a tener una vida íntegra y segura en la que sus necesidades fundamentales sean satisfechas y que esto le permita desarrollar todas sus potencialidades dentro de la sociedad.
Insta a todas las personas a adoptar esta Doctrina Vitalista, primero, como un nuevo concepto de la vida, como una filosofía que posteriormente se convertirá en leyes de la República e instituciones.
Termina su ensayo mencionando que: “hay una hora para las ideas como hay una hora para que se abran los capullos de las rosas”. Y confirmando también que ha llegado la hora en que se comience a organizar la vida en base a las palabras Justicia y Amor.
Puedes encontrarlo aquí: http://www.amazon.com/EL-MINIMUM-VITAL-Spanish-Edition-ebook/dp/B00ITZE2IY/ref=pd_rhf_se_p_imgnr_3
El Mínimum vital es un ensayo político-social, que fue escrito en el año de 1929. Contiene una filosofía para el mejoramiento de la vida dentro de la sociedad. En él se plantea la necesidad de una mejor distribución de los bienes naturales y materiales que permitan el bienestar general de la sociedad para evitar que se extienda el odio de clases y los rencores entre los que no satisfacen sus necesidades urgentes y los que tienen en abundancia.
Alberto Masferrer define el Mínimum vital como: “LA SATISFACCION CONSTANTE Y SEGURA DE NUESTRAS NECESIDADES PRIMORDIALES”.
Se define como prioridad que el Estado pueda suplir a todos sus habitantes los servicios básicos de salud, educación, vivienda, trabajo y justicia como parte primordial de sus funciones, basadas en el mandato que le da la Constitución Política.
Hace mucho énfasis en el niño y su derecho a tener una vida íntegra y segura en la que sus necesidades fundamentales sean satisfechas y que esto le permita desarrollar todas sus potencialidades dentro de la sociedad.
Insta a todas las personas a adoptar esta Doctrina Vitalista, primero, como un nuevo concepto de la vida, como una filosofía que posteriormente se convertirá en leyes de la República e instituciones.
Termina su ensayo mencionando que: “hay una hora para las ideas como hay una hora para que se abran los capullos de las rosas”. Y confirmando también que ha llegado la hora en que se comience a organizar la vida en base a las palabras Justicia y Amor.
Puedes encontrarlo aquí: http://www.amazon.com/EL-MINIMUM-VITAL-Spanish-Edition-ebook/dp/B00ITZE2IY/ref=pd_rhf_se_p_imgnr_3
Alternativas para el aprendizaje significativo de los estudiantes a través de las herramientas informáticas y multimedia.
Boletín realizado a través de Microsoft Publisher
Alternativas para el aprendizaje significativo de los estudiantes a través de las herramientas informáticas y multimedia.
Boletín realizado a través de Microsoft Publisher
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. La literatura…
Docente William S. Díaz
(Castellano 5°)
Cali, febrero 13 de 2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
ANTONIO JOSÉ CAMACHO
SEDE OLGA LUCÍA LLOREDA
CALI-COLOMBIA
2019
2. Meta de aprendizaje:
• Identificar qué es la
literatura.
• Reconocer cuándo
un texto es literario o
no lo es.
3. Plan de discusión:
• ¿Qué dice?
__________________
• ¿Por qué podría ser
cierto o no lo que
dice?
__________________
• ¿Qué preguntas me
surgen al respecto?
__________________
Usa tu sonrisa para
cambiar al mundo;
mas no dejes que el
mundo cambie tu
sonrisa…
6. Importancia:Laliteraturaesunaforma
de…
Expresar…
Entender la
realidad…
Enseñar y
aprender…
Crear nuevos
mundos…
Re-crearse…
…”En alguna ocasión en una
entrevista a Borges le preguntaron
"¿para qué sirve la literatura?" él,
exaltado, comenzó a argumentar
que a nadie se le ocurriría
preguntarse cuál es la utilidad del
canto de un canario o de los
arreboles de un crepúsculo. en
efecto, si esas cosas bellas están
allí y gracias a ellas la vida,
aunque sea por instante, es
menos fea y menos triste ¿no es
mezquino buscarles
justificaciones prácticas?”
(Tomado de: http://lachicadelaplumaroja.bligoo.com.mx/la-
importancia-de-la-literatura-en-el-desarrollo-de-la-
humani#.WJ2zHDvhCUk)
7. Diferencia de textos…
Literarios…
• Expresan emotividad.
• Crean un mundo ficticio.
• Tienen una función poética.
/estética.
• Usan recursos literarios.
No literarios…
• Carecen de emoción.
• Hay ausencia de ficción.
• Cumplen una función.
informativa.
• Lenguaje claro, objetivo.
https://youtu.be/fTeYfLUPsao
8. Actividad…
Escribo
distintos tipos
de textos e
indico si son
literarios o no
y doy razones
de por qué…
TIPOSDETEXTOS
LITERARIOS:
CUENTOS,
DIÁLOGOS,
FÁBULAS, POEMAS,
MITOS, LEYENDAS,
TEATRO, ETC.
NO LITERARIOS:
RECETAS,
COMICS, AVISOS
PUBLICITARIOS,
NOTICIAS,
BIOGRAFÍAS,
CARTA FORMAL,
ETC.
9. Autoevaluación…
Indica con tus propias palabras…
1.¿Qué es la literatura?
R/= _______________________
2. ¿Qué tipos de literatura hay?
R/= _______________________
3.¿Qué importancia tiene la
literatura?
R/= _______________________
4. ¿Cómo diferencio un texto
literario del que no lo es?
R/= _______________________
11. Bibliografía…
• Solis M. Cristins (2015).
Textos literarios y textos no
literarios. En:
https://www.slideshare.net/Cris
tinaSolsMoreira/textos-
literario-y-textos-no-literarios
• Carrillo Carlos (2012). Texto
no literario. En:
https://www.slideshare.net/Carl
osCarrillo4/texto-no-literario
• Jani66 (2012). Finalidad textos
literarios y no literarios. En:
https://www.slideshare.net/jani
66/finalidad-textos-literarios-y-
no-literarios