Este documento presenta información sobre liderazgo, coaching y programación neurolingüística. Explica que el coaching busca desarrollar las competencias de las personas para mejorar su desempeño a través de preguntas y planes de acción. También define conceptos clave como coaching, coachee, competencias y etapas del proceso de coaching. Por último, introduce conceptos de la PNL como representaciones, supuestos y etapas del aprendizaje.

1. Universidad Piloto de Colombia

2. “En esencia, el Liderazgo consiste en
aprender a construir el futuro. El
Liderazgo existe cuando la gente deja de
ser víctima de las circunstancias y
comienza a participar en su creación “…
Peter Senge

3. Acercar a los estudiantes a
metodologías y herramientas ,
integrando elementos de
Programación Neurolingüística y
Coaching; que a partir de su
aplicación sistemática
contribuyan al desarrollo de sus
competencias

4. A mediados del siglo XVI a un pueblito de Hungría a unos
70 km. De Budapest, llamado Kocs, se había transformado
en un pueblo de paso para viajeros. Inventaron una
especie de carruaje que pronto fue muy reconocido por lo
confortable y por el sistema de suspensión que hacia los
viajes más llevaderos. Así surge el “Carruaje de Kocs”.

5. Pues, este carruaje se llamaba Kocsi, palabra que se traduce
al alemán como Kutsche, al italiano como Cocchio, y al
francés como Coach. Entonces, el término Coaching que en
la actualidad utilizamos proviene de la palabra francesa
Coach que significa “vehículo para transportar personas de un
sitio a otro”.

6. COACH

7. El Coach es como un tractor…..
Que remueve los obstáculos que le impiden
a su Coachee salir adelante
Sacar lo mejor de sí

8. El COACH ES :
“La Persona que lleva a otra desde donde está hacia donde
quiere llegar, más rápida y eficazmente de lo que él sería
capaz de conseguir por su cuenta.”

10. COACHEE

11. En el proceso de coaching se parte
de la premisa de que el coachee es
quien cuenta con la mayor y mejor
información para resolver las
situaciones a las que se enfrenta.

12. En vez de enseñar, el entrenador
facilita al pupilo a que aprenda de sí
mismo. En este sentido, el proceso
requiere básicamente de los
siguientes pasos:

13. ESCOGIENDO EL ESTILO CORRECTO

14. ¿Qué es Coaching?

15. …, una filosofía y unas
herramientas de dirección,
que busca el logro de
excelentes resultados a
partir del desarrollo de las
competencias individuales y
del equipo
…un estilo de liderazgo…
Fuente: International Coach Federation

16. • Desarrollo de Líderes Coach
• Desarrollo de Liderazgo de las
Estrellas del Equipo
• Desarrollo de Sinergia para
Trabajar en Equipo
…una estrategia organizacional para el…
Fuente: International Coach Federation

17. … al terreno de trabajo,
laborando en conjunto con el
coachee, para observar y
diagnosticar oportunidades de
crecimiento y desarrollo en las
competencias del Coachee, y
trazar planes de acción
orientados hacia el impacto en
el desempeño, la gestión y los
resultados
…un sistema de
acompañamiento…
Fuente: International Coach Federation

18. …“un proceso dinámico…
… de interrelación que apoya a
la persona para producir
resultados en sus actividades
personales y profesionales.
Mediante el proceso de
Coaching , las personas:
Profundizan en su aprendizaje,
mejoran en su desempeño y
estimulan la calidad de su
vida”
Fuente: International Coach Federation

19. competencias
Elevar el
desempeño
Resultados

20. ¿Qué son las
competencias?

21. CONOCIMIENTOS
“saber hacer”
HABILIDADES
“Poder hacer”
ACTITUDES
“Querer hacer”
VALORES
“Deber hacer”

22. COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
VALORES
SABER HACER
PODER HACER
QUERER HACER
DEBER HACER

23. Son los datos que una
persona adquiere a partir
de su desarrollo
académico , y por lo
general el tiempo que
toma adquirirlos está
asociado a la cantidad de
información.
Conocimientos

24. Por lo general se
desarrollan con la
experiencia , están
asociadas a la aplicación
de técnicas, con un buen
sistema de practica y su
aplicación diaria , se
pueden adquirir en un
mediano plazo.
Habilidades

26. El deseo y la voluntad de la
acción, comprende aspectos
como el carácter , la
personalidad y el
comportamiento
Reorientar estos aspectos
puede tomar largo tiempo
Actitud se ve reflejada en la
disposición, animo y en
general en los
Comportamientos de una
persona
Actitudes

27. Hace referencia al marco
de ética, valores y
principios que rigen la
actuación de una
persona
Valores ..

28. • Solo hacer buenas preguntas
• Dar soluciones o alternativas a
seguir
• Una manera de resolver
problemas una sola vez
• Únicamente entrenamiento
• Una forma de presión y
evaluación

29. COACHING NO ES PSICOLOGÍA
• Estas habilidades no son las
de un psicólogo, psiquiatra o
analista; Son habilidades de
liderazgo, de conducción; sin
tener que ordenar o imponer.

30. ¿QUE IMPIDE QUE SE TOME EN CUENTA EL COACHING
TAN A MENUDO?
• Mucho del clima organizacional no es
conducente con el coaching. Los
gerentes no son reconocidos por
desarrollar a empleados.
• Por ausencia de modelos de rol, los
gerentes no reconocen los beneficios, ni
para si mismos ni para sus empleados

31. Etapas del
proceso de
Coaching

32. • Visión ganadora
Trascendente
• Liderazgo
Mediante el ejemplo
• Planeación en tiempo
real:
Estrategias-tácticas-
innovación y creatividad
• Medición continua
balanced scorecard
• Mentoría:
Desarrollo personal,
profesional y de carrera
• Selección
Desarrollo y retención
de campeones
• Sinergia
Trabajo en equipo
• Entrenamiento
Programado continuo,
individualizado y de
grupo
• Acompañamiento
y Seguimiento
En el terreno de trabajo

33. Desarrollo de
competencias
Elevar el
desempeño
Creencias
Etapas del
desarrollo
Mejores personas
RESULTADOS

34. COACHING PNL
“Coaching es el automóvil de carreras, PNL
es el combustible de más alto octanaje”
Joseph O'Connor

35. • El arte y la ciencia de la
comunicación
• Trata sobre como somos y como
hacemos lo que hacemos
• Un manual de nuestra mente
• La caja de herramientas para el
cambio personal y organizacional
¿Qué es la PNL…?

36. La programación neurolingüística
(PNL) es un sistema que pretende
preparar («programar») la mente
de manera sistemática, y lograr
que comunique eficazmente lo
que una persona piensa con lo
que hace, logrando así una
congruencia y comunicación
eficaz a través de una estrategia
que se enfoca al desarrollo
humano
¿Qué es la PNL…?

37. PROGRAMACIÓN:
Un proceso interactivo que nos
permite realizar una selección
muy precisa sobre la manera que
pensamos , hablamos y sentimos
¿Qué es la PNL…?

38. NEURO:
Recoge todo aquello que ocurre
en el cerebro y en el sistema
nervioso
¿Qué es la PNL…?

39. LINGÜÍSTICO:
Hace referencia a la manera en
que utilizamos las palabras y
como ello afecta a nuestras
percepciones y relaciones con el
mundo exterior
¿Qué es la PNL…?

40. Cuando se levanta de la cama,
mira por el borde y…
¿se pregunta si hay suelo?
¿sencillamente da por hecho
que está donde lo dejo la noche
anterior?
Los supuestos…
¿Se imagina como seria seguir adelante y para hacerlo
tiene que comprobar las cosas una y otra vez?

41. Los supuestos…
Las suposiciones son
una parte muy útil,
incluso indispensable
de nuestra vida
De todas formas… las
suposiciones, incluso
las que damos por
hechas no son de
todo ciertas

42. La PNL explica el proceso de aprendizaje en una serie de
etapas por las que pasa el individuo que aprende. Son
cuatro:
INCOMPETENCIA
INCONCIENTE
1
COMPETENCIA
INCONCIENTE
4 COMPETENCIA
CONCIENTE
3
INCOMPETENCIA
CONCIENTE2

43. La PNL explica el proceso de aprendizaje en una serie de
etapas por las que pasa el individuo que aprende. Son
cuatro:
1. Incompetencia inconsciente (No se sabe qué es un
carro y, mucho menos, conducirlo).
2. Incompetencia consciente (momento en el que más se
aprende. El conductor es consciente de que no sabe
conducir y lo intenta).
3. Competencia consciente (El conductor ya sabe conducir
y presta demasiada atención al proceso como embrague,
intermitentes, palanca de cambio de marchas...).
4. Competencia inconsciente (Se libera la atención del
consciente. El individuo realiza la acción sin ser
prácticamente consciente y puede dirigir así su atención
para otras cosas. Así vemos a un conductor hablar,
escuchar música, fumar, etc. mientras conduce).

44. El sistema representacional
“VAK” …
Al tiempo que percibimos, que
sentimos la realidad, vamos
seleccionando información que
proviene de nuestro en torno de tres
maneras o modalidades :

45. El sistema representacional
“VAK” …
Al tiempo que percibimos, que
sentimos la realidad, vamos
seleccionando información que
proviene de nuestro en torno de tres
maneras o modalidades :

46. El sistema representacional
“VAK”…
Visual:
Una preferencia por lo visual
puede significar que ves con
claridad tu camino, sueles
tener un ojo puesto en las
cosas y piensas a largo plazo.
Es probable que disfrutes de
las imágenes y tu entorno
puede tener diseños
atractivos

47. El sistema representacional
“VAK”…
Auditivo
Una preferencia por lo
auditivol puede significar que
tienes facilidad para estar a
tono con las nuevas ideas y
para mantener relaciones
armoniosas, probablemente
disfrutas de la música, el
drama, la literatura , escribir y
conversar

48. El sistema representacional
“VAK”…
kinestésico:
Una preferencia por lo
kinestésico puede significar
que eres capaz de lidiar con
las nuevas tendencias,
mantener el equilibrio y que te
aferras bien a la realidad.
Quizás disfrutes de los
deportes de contacto físico y
trabajar con materiales o de
forma manual .