COCENTE luz amparo
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El documento habla sobre los animales invertebrados. Explica que los invertebrados no tienen columna vertebral y que algunos tienen cubiertas como conchas o caparazones para proteger su cuerpo, mientras que otros como las medusas y lombrices no tienen cubiertas. Además, señala que todos los invertebrados ponen muchos huevos pequeños de los cuales nacen larvas que eventualmente se convierten en animales adultos.
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Comparacion taxonomica de cordados
El documento compara el proceso de desarrollo embrionario entre peces, anfibios, aves y mamíferos. Describe las características de las hendiduras branquiales, la notocorda, la cola post anal y el cordón nervioso dorsal en cada grupo. También incluye tablas de taxonomía de cuatro especies de cordados y una bibliografía de cinco fuentes.
Caracteristicas de los zancudos
Este documento resume las características morfológicas de los zancudos. Explica que los zancudos tienen cuerpo dividido en tres partes, tres pares de patas, un par de alas modificadas y son insectos holometabolos. También describe las diferencias entre machos y hembras, sus sistemas sensoriales como ojos compuestos, antenas y boca, cómo se alimentan y donde descansan. Finalmente, detalla el proceso de picadura de la hembra y las enfermedades que pueden transmitir como paludismo,
artropodos
Este documento describe las características de los artrópodos. Los artrópodos constituyen el 80% de los seres vivos y presentan tres segmentos principales: cabeza, tórax y abdomen. Se clasifican en varias clases como eucopepoda, decápoda, diplopoda, quilópoda, pentastomida, arachnida, acarina e insecta. Cada clase incluye órdenes y géneros importantes con sus respectivas características morfológicas y de importancia médica.
Presentación aedes aegypti
Este documento describe el ciclo de vida del mosquito Aedes aegypti, un vector importante de enfermedades como el dengue y la fiebre amarilla. El ciclo incluye los estadios de huevo, larva, pupa y adulto. Las hembras adultas se alimentan de sangre humana y transmiten patógenos a través de sus picaduras. Ae. aegypti es un mosquito doméstico que se reproduce en recipientes con agua dentro de las viviendas humanas.
Animales raros en extinción
El ornitorrinco está en peligro de extinción debido a problemas de diversidad genética que afectan su sistema inmunológico. Para ayudar al ornitorrinco, debemos proteger su hábitat natural, apoyar la creación de espacios protegidos, e informarnos sobre cómo cuidar mejor su entorno.
Guía de Clase Ciencia/Quinto Grado/2021
Este documento proporciona orientaciones para una guía de clase sobre el sistema esquelético humano. Los estudiantes deben trabajar con orden y acompañamiento familiar, evitando manchas y borrones. La guía incluye actividades como identificar animales con y sin huesos, describir funciones del esqueleto humano, y armar un esqueleto humano de cartón.
OESTRUS OVIS
El documento describe Oestrus ovis, una mosca parásita que afecta a ovinos y caprinos. Su ciclo de vida incluye la deposición de larvas por las moscas adultas en las fosas nasales de los huéspedes, donde las larvas se desarrollan causando inflamación e irritación. Los principales síntomas son secreción y sangrado nasal. El diagnóstico se realiza mediante observación directa de las larvas. Los tratamientos incluyen medicamentos administrados vía oral o inyectables. La prevención involucra controles de
Ficha TéCnica De Aedes Aegypti 2009
Este documento describe la morfología, ciclo de vida, hábitat y comportamiento del mosquito Aedes aegypti. Originario de África, llegó a América en el siglo XVI y es un vector importante de enfermedades como el dengue y la fiebre amarilla. Pasa por cuatro etapas de desarrollo - huevo, larva, pupa y adulto - y prefiere criaderos artificiales cerca de viviendas humanas. Las hembras son las que pican a los humanos y transmiten virus.
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Artrópodos
Los artrópodos son el filo animal más diverso, con cuerpos segmentados y apéndices articulados. Incluye insectos, arácnidos, miriápodos y crustáceos. Tienen exoesqueleto quitinoso, sistema nervioso dorsal y metamorfosis. Algunos son benéficos pero otros transmiten enfermedades o dañan cultivos.
Acarina
Este documento describe varias clases de arácnidos parásitos como las arañas, los alacranes, los ácaros y las garrapatas. Detalla los órdenes Acarina y Sarcoptiformes, incluidos los ácaros causantes de sarna humana y dermatitis. Explica el ciclo de vida, morfología y patologías asociadas con ácaros como Sarcoptes scabiei, Demodex folliculorum y garrapatas de los géneros Boophilus, Ornithodorus y Argas.
Sarcopter
Demodex son ácaros parásitos de los folículos pilosos humanos. Tienen un ciclo de vida que incluye etapas de huevo, larva y dos estadios ninfales antes de alcanzar la madurez sexual. Demodex folliculorum y D. brevis son las especies que parasitan al ser humano de forma asintomática o causando dermatitis. Sarcoptes scabiei es un ácaro parásito de la piel humana cuyo ciclo de vida incluye etapas de huevo, larva, dos estad
Oestrus ovis parasitologia
Este documento describe la mosca Oestrus ovis, una especie parásita que afecta principalmente a ovinos. Resume su clasificación taxonómica, hospedador, morfología, ciclo biológico, signos clínicos, diagnóstico, tratamiento y profilaxis. La O. ovis es una mosca gris oscura que deposita sus larvas en las fosas nasales de ovinos, donde se desarrollan causando inflamación y obstrucción nasal. Su diagnóstico se realiza a través de exámenes de
Parasitología tema 28 (artrópodos de importancia médica)
Este documento describe los artrópodos de importancia médica, incluyendo su taxonomía, ciclo de vida y patogénesis. Se discuten los piojos, ácaros, larvas de moscas, pulgas, mosquitos, chinches triatominos y garrapatas, y cómo algunos actúan como ectoparásitos, vectores biológicos o mecánicos de enfermedades. El documento proporciona detalles sobre la clasificación, reproducción y efectos en la salud de cada artrópodo.
Identificación.1
Este documento resume los conceptos fundamentales de la papiloscopia, la ciencia que estudia la morfología papilar con fines de identificación personal. Explica que las crestas papilares se presentan en las yemas de los dedos, palmas de las manos y plantas de los pies, y describen la anatomía de la piel, la génesis y embriología de las crestas papilares, y los tipos de dibujos y huellas papilares.
Los artropodos
Los artrópodos se dividen en cuatro grupos principales: insectos, arácnidos, crustáceos y miriápodos. Los insectos tienen cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen, y respiran por tráqueas. Los arácnidos tienen cuerpo dividido en cefalotórax y abdomen y también respiran por tráqueas. Los crustáceos tienen cuerpo dividido en cefalotórax y abdomen y respiran por branquias. Los miriápodos tienen cuerpo dividido en cabeza y tronco y respiran
Características de los simúlidos en el distrito de Ite
Este documento describe el control de vectores entomológicos como mosquitos y moscas negras en la provincia de Tacna, Perú. Estos insectos transmiten enfermedades a humanos y animales. El documento detalla los ciclos de vida, hábitos de alimentación y picaduras de los vectores. Recomienda la prevención y eliminación de sus hábitats, así como el tratamiento químico de ríos e insecticidas para proteger el ganado.
Los reptiles
Este documento presenta información sobre las características de los reptiles. Explica que los reptiles respiran por los pulmones, se reproducen mediante huevos, y su cuerpo está cubierto por escamas duras. Además, algunos reptiles no tienen patas, mientras que otros tienen patas cortas.
Los insectos 2º
Este documento presenta información sobre los insectos. Explica que los insectos se reproducen mediante huevos y tienen una respiración traqueal. Su cuerpo está dividido en tres partes principales: cabeza, tórax y abdomen. En la cabeza tienen ojos, boca y antenas, mientras que en el tórax se encuentran las patas. Algunos insectos como la mosca, la abeja y la mariposa pueden volar, mientras que otros como la hormiga y el escarabajo no pueden.
Oestrus ovis
El documento describe la mosca Oestrus ovis, un parásito que afecta principalmente a ovinos y caprinos. O. ovis se desarrolla en tres etapas de vida - la larva, la pupa y el adulto - y sus ciclos de vida pueden durar desde 25 días hasta 9 meses dependiendo de factores ambientales. Las larvas maduras salen de las cavidades nasales de los huéspedes y se desarrollan en pupas antes de emerger como moscas adultas, causando irritación e inflamación en los huéspedes durante su desarrol
Alfonso
Alfonso Malagón, un estudiante de quinto grado, investigó detrás de los salones de segundo año y observó cochinillas y gusanos. Las cochinillas pueden enrollarse en bolas cuando se sienten amenazadas debido a que su esqueleto es como un acordeón. Los gusanos tienen cuerpos blandos y alargados sin esqueleto ni apéndices, y suelen vivir en suelos húmedos o agua, aunque algunos son parásitos dañinos.
Los vertebrados (tabla vertical)
Este documento describe las características de los principales grupos de vertebrados. Resume que los vertebrados presentan simetría bilateral, columna vertebral y esqueleto interno óseo o de cartílago. A continuación, describe las características, alimentación, reproducción y tipos de peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
Presentacion 7 pedro pablo
El paisaje es el objeto principal de estudio en geografía y se define como cualquier área de la superficie terrestre que es el resultado de la interacción de factores presentes en ella y que tiene una representación visual. El paisaje geográfico es el aspecto que adopta el espacio geográfico, mientras que el paisaje artístico es su representación gráfica. La lección propone preguntar a los estudiantes sobre los elementos de un paisaje, mostrarles un video, observar el paisaje de la escuela y crear un acróstico
Competencias comunicativas
El documento describe las competencias comunicativas y su desarrollo según cuatro ejes fundamentales establecidos por el Ministerio de Educación: la literatura, la comprensión e interpretación textual, los medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, y la ética de la comunicación. También define los estándares educativos como referentes para evaluar el nivel de desarrollo de las competencias de los estudiantes a lo largo de su vida escolar.
análisis
El documento describe cómo las plantas producen su propio alimento a través del proceso de fotosíntesis, captando la energía del sol, dióxido de carbono y agua para convertirlos en azúcares. Se propone explicar la fotosíntesis y las partes de la planta a los estudiantes a través de un video y haciendo que dibujen las partes de las plantas y jueguen juegos interactivos en línea sobre las plantas, involucrando tendencias pedagógicas como el aprendizaje flexible, haciendo y
martha cielo
El agua es una sustancia líquida incolora e inodora compuesta de hidrógeno y oxígeno que cubre las tres cuartas partes de la Tierra y forma parte de los seres vivos. El agua se encuentra naturalmente en ríos, lagos y mares.
Maria mercedez
El documento describe cómo el uso de elementos de juegos y técnicas de diseño de juegos en la enseñanza (pedagogías emergentes) permite una mayor participación activa y colaborativa de los estudiantes al interactuar con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Esto facilita el aprendizaje de una manera activa y genera prácticas pedagógicas que ayudan al desarrollo intelectual y humanístico de los estudiantes.
ACTIVIDAD EMERGENTE- ALBA LUCIA
La lección se centrará en la fábula, con los estudiantes participando en dramatizaciones, lecturas y audios en el aula. Luego, se les pedirá a los estudiantes que creen su propia fábula ilustrada con personajes, tiempo y espacio.
nacy mejia
Los estudiantes aprenderán sobre los mamíferos que producen leche a través de un enfoque de aprendizaje híbrido que incluye una excursión de campo para observar y fotografiar animales, la creación de un mural colaborativo, y una película sobre mamíferos en YouTube. El enfoque vivencial y la combinación de aprendizaje presencial y en línea hacen que el conocimiento sea más significativo para los estudiantes autónomos.
Conceptualización slihare delma (2)
El documento describe cómo representar datos estadísticos en diagramas de barras y circulares. Explica que se debe explicar el plano cartesiano, construir el diagrama de barras a partir de una tabla de frecuencias, y analizar e interpretar los datos representados en el diagrama. Concluye que los estudiantes deben hacer una encuesta familiar, construir una tabla de frecuencias, y representar los datos en un diagrama de barras para analizar la importancia de este tema.
fernando auli-tic
El documento habla sobre la teoría del color en el arte y diseño. Explica que la teoría del color son reglas básicas para mezclar colores con luz o pigmento para lograr el efecto deseado. Luego describe una actividad en la que los estudiantes investigarán los colores primarios y harán dibujos combinando estos colores. Finalmente concluye que la actividad permitió el aprendizaje híbrido y flexibilizó el ritmo de aprendizaje de cada estudiante.
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Este documento describe los principales grupos de animales invertebrados. Los invertebrados no tienen columna vertebral y se desplazan usando músculos. Algunos tienen cubiertas duras como conchas o caparazones, mientras que otros como las medusas no. Se reproducen poniendo huevos y las larvas crecen hasta convertirse en adultos. Los documentos explica los grupos principales de invertebrados, incluyendo esponjas, equinodermos, medusas, gusanos, moluscos y artrópodos.
ciencias naturales
El documento presenta una unidad de ciencias naturales sobre animales. La unidad cubrirá la clasificación de animales en vertebrados e invertebrados, las características de estos grupos y de animales nativos en peligro de extinción. La unidad se evaluará a través del aprendizaje de la clasificación de animales, sus características y la identificación de especies en peligro.
Los animales invertebrados
Este documento resume las características principales de los animales invertebrados. Explica que los invertebrados no tienen esqueleto interno con columna vertebral y en su lugar se mueven usando músculos. Algunos tienen cubiertas duras como conchas o caparazones, mientras que otros como las medusas y lombrices no. Todos los invertebrados son ovíparos y ponen muchos huevos pequeños de los cuales nacen larvas que se convierten en animales adultos. El documento también clasifica e identifica varios tip
Invertebrados
Los animales invertebrados. Características. Dirigida a Educación Primaria. En especial a 2º y 3er. Ciclo.
Los invetebados
Este documento describe los diferentes grupos de animales invertebrados, incluyendo esponjas, equinodermos, medusas, gusanos, moluscos y artrópodos. Detalla las características de los crustáceos, como tener un caparazón duro y patas articuladas; de los moluscos, como tener el cuerpo blando y carecer de patas; y de los equinodermos, como tener un esqueleto interno de placas duras. También explica que los artrópodos se dividen en insectos, arácnidos,
evaluacion lectora primer momento
En 3 oraciones o menos:
El documento proporciona sugerencias metodológicas para realizar actividades de lectura en el aula. Recomienda crear un ambiente adecuado y establecer reglas antes de la lectura, monitorear a los estudiantes durante la lectura y verificar su trabajo después. También incluye instrucciones generales sobre la lectura en silencio y entrega de una hoja de evaluación.
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- 1. Conceptualización. Animales invertebrados. Los animales invertebrados son los que no tienen un esqueleto interno con columna vertebral. Algunos invertebrados tienen cubiertas duras o que protegen su cuerpo. Estas cubiertas pueden ser conchas o caparazones.
- 2. caparazones. También hay invertebrado, como las medusas y las lombrices, que no tienen cubiertas protectoras. Todos los invertebrados ponen muchos huevos pequeños sobre las hojas de las plantas, en el agua, bajo el suelo... De cada huevo nace una larva que se convierte poco a poco en animal adulto
- 3. Se les presentará a los estudiantes el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=eDRJMi6tAMk Se socializará lo que se vió en el video Se les presentará a los estudiantes de manera real lombrices, arañas, hormigas mariposas y abejas Desarrollo:
- 4. Donde se les explicará por que son invertebrados y por que no tiene esqueletos. Luego deberán dibujar en el cuaderno de ciencias DOCENTE LUZ AMPARO
- 5. Se dió el aprendizaje vivencial donde el estudiante desarrolló su conocimiento de manera experiencial Se dirigió la metodología del aprendizaje combinada o B learning. Cierre