El documento describe el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Benjamín Herrera en Colombia. El proyecto se centra en modelos pedagógicos humanistas y constructivistas, y en el desarrollo de habilidades intelectuales y competencias a través de proyectos. Los proyectos se implementan en ocho sedes rurales y se enfocan en emprendimiento, seguridad alimentaria, conservación ambiental, danza, y participación ciudadana. El proyecto busca mejorar los procesos educativos y su conexión con

1. COLECTIVO DE CONVOCANTES DE COLOMBIA
INSCRIPCIÓN DE TRABAJOS
PAIS COLOMBIA
TÍTULO DEL TRABAJO
EL SENTIDO DE LAEDUCACIÓN COMO PROCESO HUMANIZADOR,
INVOLUCRANDO EL TRABAJO MEDIANTE HABILIDADES
INTELECTUALES EN EL AULA. INSTITUCIÓN EDUCATIVABENJAMIN
HERRERA – SEVILLA VALLE DEL CAUCA – COLOMBIA. 2019
FORMATO (marque con
una cruz) Texto escrito X Video X
SI ES VIDEO,
DILIGENCIE ESTE
CAMPO
Duración 10:40
Año de
producción 2018
Idioma(as)* Español
LINK VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=IZ6m5dY3trA&feature=youtu.be
LUGAR EN QUE SE
DESARROLLA.EL
TRABAJO
INSTITUCIÓN EDUCATIVABENJAMIN HERRERA – SEVILLA VALLE
DEL CAUCA
GRUPO POBLACIONAL
CON QUE DESARROLLA
EL TRABAJO
Estudiantes de ocho (8) sedes dispersas en la zona rural. . INSTITUCIÓN
EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA – SEVILLA
NOMBRE DE LA
RED/COLECTIVO
Movimiento Expedición Pedagógica Nacional
BREVE DESCRIPCIÓN
DE LA RED/COLECTIVO
La Expedición Pedagógica Nacional, es un espacio de encuentro y de
formación de maestros,que posibilito el ingreso a las escuelas de maestros
viajeros, con el interés de establecer dialogo de saberes, de intercambiar
documentos, de resaltar el papel protagónico del maestro y de hacer
investigación en el territorio, para ello se contó con varios maneras de
recolección de información, y como producto final la multiplicidad de textos,
que todavía después de 19 años se continúan produciendo saberes sobre
los hallazgos encontrados en las escuelas.
AUTORES
NOMBRES CÉDULA CORREO ELECTRÓNICO
José Luis Jiménez Rodríguez 6466153 jolujiro67@yahoo.com

2. SÍNTESIS DEL TRABAJO. (200 PALABRAS)
El Proyecto Educativo Institucional de la institución educativa Benjamín Herrera conlleva a
tener un proceso educativo con características propias, centrado en los modelos pedagógicos
de corte humanista, línea teoría constructivista y desde la teoría cognitiva, enfoque por
competencias y comprensión edificadora, procesos de aula estructurados desde la educación
por proyectos con una continua estimulación del cerebro a partir del trabajo académico
mediante Habilidades Intectuales. Se vienen desarrollando varios proyectos desde el modelo
pedagógico como estrategia de conexión con el entorno y una manera alternativa de incitar el
desarrollo de inteligencias múltiples mediante la generación de experiencias propias,
respetando losimaginarios de las comunidades nativas y campesinas atendidas. En el campo de
la inteligencia emocional se empiezan a notar resultados significativos articulados al desarrollo
de los proyectos implementados.
Palabras Claves: Habilidades Intelectuales, Educación Humanista, Entorno, Constructivismo,
Recursos e Imaginarios.
EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN COMO PROCESO HUMANIZADOR,
INVOLUCRANDO EL TRABAJO MEDIANTE HABILIDADES INTELECTUALES
EN EL AULA. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA – SEVILLA
VALLE DEL CAUCA – COLOMBIA. 2019
JOSÉ LUIS JIMENEZ RODRIGUEZ
RECTOR
RESUMEN
El Proyecto Educativo Institucional de la institución educativa Benjamín Herrera
conlleva a tener un proceso educativo con características propias, centrado en los
modelos pedagógicos de corte humanista, línea teoría constructivista y desde la
teoría cognitiva, enfoque por competencias y comprensión edificadora, procesos de
aula estructurados desde la educación por proyectos con una continua estimulación
del cerebro a partir del trabajo académico mediante Habilidades Intectuales. Se
vienen desarrollando varios proyectos desde el modelo pedagógicocomo estrategia
de conexión con el entorno y una manera alternativa de incitar el desarrollo de
inteligencias múltiples mediante la generación de experiencias propias, respetando
los imaginarios de las comunidades nativas y campesinas atendidas. En el campo
de la inteligencia emocional se empiezan a notar resultados significativos
articulados al desarrollo de los proyectos implementados.

3. Palabras Claves: Habilidades Intelectuales, Educación Humanista, Entorno,
Constructivismo, Recursos e Imaginarios.
INTRODUCCIÓN
Una redefinición continúa del proceso diseñado para la Institución Educativa
Benjamín Herrera posibilitan valorar el estado de desarrollo y apropiación de las
herramientas gerenciales y administrativas definidas para la activación sistémica del
proceso educativo y su articulación con el entorno de influencia. Esta intención se
fundamenta desde las instancias misionales definidas, factores de calidad, líneas
de acción comunitaria y estrategias curriculares cuya estructura marca el camino
hacia el propósito institucional de proyección comunitaria y el aporte constructivo
desde lo social, político, económico y cultural al entorno de influencia.
Toda propuesta educativa con un norte humanizador, parte de la definición de
una ruta pedagógica a seguir, lo cual confiere una vía institucional por donde
encaminar todos los procesos académicos y espacios pedagógicos
predeterminados. En este sentido, educar implica promover el desarrollo de
experiencias propias en los educandos, por consiguiente, el docente se convierte
en un orientador y facilitador, encargado de orientar a sus educandos en el manejo
de herramientas promotoras de reflexión y aplicación del conocimiento y de esta
manera estimular una explosión de propuestas dinamizadoras de una
transformación continua del entorno de influencia. (Jiménez. R. 2018).
La escuela es un espacio de producción intelectual, ética y moral, no un lugar
exclusivo para el consumo de información, la realidad del “ser” se construye a partir
de experiencias articuladas a la reflexión desde cada mundo particular, lo cual
conlleva a la definición específica de cada persona, siempre dentro del rango de sus
experiencias e imaginarios, es allí donde el maestro es un facilitador en orden de
terceros. Esta innegable posibilidad de inclusión humanizadora de “todos” en el
proceso educativo, requiere de un rumbo articulado a las posibilidades
institucionales e indefectiblemente ligado al componente social, natural, político,
cultural y económico de las comunidades atendidas. (Jiménez. R. 2018).
METODOLOGIA
Descripción del Area de Trabajo.
La institución educativa Benjamín Herrera se ubica en la zona rural del municipio
de Sevilla Valle del Cauca, Colombia, ente territorial no certificado adscrito a la
Secretaria de Educación del Valle del Cauca como municipio no certificado. Cuenta
con ocho (8) sedes dispersas en la zona rural.

4. Fuente: PEI – Institución Educativa Benjamin Herrera. 2018.
Elementos Implementados en el Diseño Curricular.
 Componente Teleológico Institucional
 Ruta Pedagógica – Habilidades Intelectuales
 Gestión de Proyectos
RESULTADOS
Componente Teleológico Institucional
Los factores de calidad se convierten en instrumentos dinamizadores del
horizonte institucional, igualmente definir líneas de acción comunitaria sugiere una
intencionalidad de acción del componente teleológico cuyo sentido es el
direccionamiento estratégico de las acciones desarrolladas en la institución
educativa. De tal manera, las herramientas pedagógicas como los proyectos de
servicio social estudiantil, proyectos de ciencia y tecnología, emprendimiento,
protocolo de evaluación, secuencias didácticas, rubricas, elementos académicos
institucionales y los procesos académicos desarrollados en el aula, se dirigen hacia
un sector de confluencia dentro del sistema, denominado líneas de acción
comunitaria y factores de calidad, referentes dinamizadores del componente
filosófico cuyo propósito es darle forma y estructura a los resultados proyectados,
esta estructuración sistémica conlleva a que toda acción desarrollada en la
empresa educativa, comparta un ingrediente gerencial que a largo plazo termina
estructurando en la objetividad la misión definida. Jiménez. R. (2017).

5. Fuente: Jiménez, R. (2017). Sitio web 2.0, Slideshared.
Ruta Pedagógica – Habilidades Intelectuales
La ruta pedagógica es un producto dirigido a docentes y estudiantes con el
objetivo de orientar el que hacer pedagógico institucional estrechamente vinculado
a la propuesta misional, es un sentido común sobre cómo avanzar en la adquisición
y afianzamiento de conocimientos, centrado en las etapas de trasformación
cognitiva a partir del trabajo con habilidades intelectuales en el aula para el
desarrollo de competencias y la aplicación del conocimiento.
La ruta pedagógica en este caso se compone de tres elementos íntimamente
relacionados, lo cual sugiere un proceso de retroalimentación continuo, donde cada
unidad se enriquece del desarrollo de las otras, ajustando una correlación más
cercana entre los elementos de la ruta y los resultados definidos en el Proyecto
Educativo Institucional.
Figura 1. Ruta Pedagógica para un modelo pedagógico fundamentado en el
trabajo mediante habilidades intelectuales para el desarrollo de competencias.

6. Fuente:Jiménez 2018. Sitio web 2.0, Slideshared.
Habilidades Intelectuales
Habilidades Intelectuales como engranaje para la dinamización de
Dimensiones del Conocimiento y desarrollo de Competencias.

7. Fuente:Jiménez 2018. Sitio web 2.0, Slideshared.
El trabajo con habilidades intelectuales es inherente a la posibilidad de
dinamizar en el aula las inteligencias múltiples del ser humano, son una manera de
propiciar el desarrollo continuo de competencias. Las habilidades intelectuales son
capacidades o destrezas que en conjunto nutren competencias del desarrollo
humano, estos elementos de la teoría cognitiva del aprendizaje, facultan el estímulo
continuo del cerebro, es una forma pragmática de dinamizar un modelo pedagógico
desde la reflexión de la información hasta su aplicación y construcción del ser.
Estrategias de conexión entre Habilidades Intelectuales, Dimensiones del
Desarrollo y Competencias.
A continuación, realizo la descripciónde habilidades intelectuales a implementar
en un proceso educativo, las competencias a desarrollar a partir del trabajo en el
aula con habilidades intelectuales y las dimensiones del desarrollo a dinamizar, se
establece una estructuración simbiótica entre los elementos determinados.
(DINAMIZAR)
DIMENSIONES DEL
DESARROLLO
(ENGRANAJE
ACTIVACIÓN)
HABILIDADES
INTELECTUALES
(DESARROLLO)
COMPETENCIAS
Dimensión Comunicativa
(Expresar)/Dimensión
Corporal
(Hacer)/Dimensión
Cognitiva (Saber – Hacer)
Argumentación Oral
Argumentación Escrita
Comunicativa
Pensamiento Matemático

8. /Dimensión Ética (Deber
Ser) /Dimensión Socio –
Afectiva) /Dimensión
Estética (Crear)/
Dimensión Espiritual
(Transcender)/
Dimensión Política (
Construcción del bien
común)
Raciocinio Matemático
Método Científico
TIC
Inteligencia Interpersonal.
Científica
Ciudadana
Gestión de Proyectos
 Proyecto “Mis Manos Crean” –Anexo video. Proyecto de Emprendimiento e
inclusión comunitaria con campesinos y etnias Embera Chami y Embera Kativos,
donde se han reducido los problemas de convivencia y mendicidad al 0%.
 Proyecto Seguridad Alimentaria. Proyecto desarrollado con estudiantes de
Básica Primaria y sus acudientes, estrategia que busca orientar en hábitos
alimenticios sanos desde los recursos del entorno, mantener imaginarios culturales
y generar empresa.
 Proyecto Ideas Verdes. Proyecto de Conservación Ambiental cuyo objetivo es
implementar un banco de germoplasma, sendero ecológico y la posibilidad de
emprendimiento desde las guías ambientales a turistas por parte de los educandos.
Proyecto adscrito a ONDAS de COLCIENCIAS.
 Proyecto Revista Cosecha de Palabras. Proyecto Pedagógico Institucional el cual
es un sitio de confluencia para la producción reflexiva de educandos, docentes y
comunidad, además, es una herramienta de socialización de la información
generada desde los proyectos institucionales.
 Proyecto Protectores del Páramo. Proyecto llevado a cabo por estudiantes de la
sede San Gerardo, habitantes del Páramo Chili – Barragán, complejo Hierbabuena
del municipio de Sevilla Valle del Cauca, el objetivo es generar un centro de
educación ambiental referente a la importancia del páramo y ecoturismo dirigido.
Proyecto adscrito a ONDAS de COLCIENCIAS.
 Proyecto de Danzas como Apoyo Pedagógico y Emocional. Proyecto que busca
dirigir adecuadamente el tiempo libre de los estudiantes y de esta manera
implementar estrategias dinámicas que conlleven al fortalecimiento de la
convivencia y valores comunitarios. Proyecto adscrito a ONDAS de COLCIENCIAS.
 Proyecto de Participación Ciudadana. Proceso centrado en el desarrollo de
estrategias de participación y adecuada convivencia de los educandos. Proyecto
adscrito a ONDAS de COLCIENCIAS.
ANEXOS
Proyecto Seguridad Alimentaria

9. Proyecto IdeasVerdes
Proyecto Revista Cosecha de Palabras
Proyecto Danzas como Apoyo Pedagógico y Emocional

10. Proyecto Mis Manos Crean
Proyecto Protectores del Páramo.

11. BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA
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edificadora. Boletín Redipe. Vol. 4. No. 12. Pag. 3.
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PAIDOS. España. Pág. 22.
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feedback-estratgico
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