Este documento presenta preguntas sobre Kodu, un programa educativo para crear videojuegos. Kodu permite a los estudiantes aprender y divertirse de forma creativa al construir mundos virtuales fácilmente. También puede enseñar a los maestros a innovar con la tecnología.
Propuesta para integrar la gamificación en el aula_Scratch.
Trabajo parte de las asignaciones de la Maestria en DIrección y producción e-learning. Universidad Galileo.
Gamificación, serious game, game-based learning, Gestión del tiempoGAMELEARN SL
Trsikelion es un curso de gestión del tiempo en formato videojuego. En Triskelion el formato game-based elarning es combinado con un avanzado simulador, con elementos de gamificación y con completos contenidos teóricos. La metodología g-learning permite a los alumnos aprender haciendo, a la vez que disfrutan de una entretenida aventura virtual.
info@game-learn.com
Propuesta para integrar la gamificación en el aula_Scratch.
Trabajo parte de las asignaciones de la Maestria en DIrección y producción e-learning. Universidad Galileo.
Gamificación, serious game, game-based learning, Gestión del tiempoGAMELEARN SL
Trsikelion es un curso de gestión del tiempo en formato videojuego. En Triskelion el formato game-based elarning es combinado con un avanzado simulador, con elementos de gamificación y con completos contenidos teóricos. La metodología g-learning permite a los alumnos aprender haciendo, a la vez que disfrutan de una entretenida aventura virtual.
info@game-learn.com
Webinar: Programación sencilla y divertida para niños (dirigido a padres)Arsys
Te mostramos diferentes herramientas que podemos utilizar para que nuestros hijos (niños y adolescentes) aprendan a programar. Sus mecánicas están basadas en la programación por bloques, resolviendo desafíos de manera similar a un juego de rompecabezas.
Presentación realizada por Antonio Santander durante el webinario 'Metodología BIM y nuevas tecnologías al servicio de la PRL', celebrado el pasado 30 de abril. En ella se analiza la formación en materia preventiva y se descubren nuevas metodologías y tecnologías, como son los serious games, o gamificación.
Curso: Competencias de Educación Mixta
Sesión 2: Gamificación y juegos educativos
Elementos del juego
Ejemplos de gamificación
Herramientas para la gamificación
CAMTIC 2012 Las tecnologias en la Costa Rica del 2020 - 'From Edutainment to ...CAMTIC
Esta es la presentación de Claudio Pinto de laempresa Fair PLay Labs, realizada durante el Foro "La Costa Rica del 2020", organizado por la Cámara de Tecnologías de Información y Comunicación (CAMTIC) en colaboración con las firmas consultoras Deloitte y Gartner, el 12 de Noviembre del 2012.
Programar implica estructurar el pensamiento, las
ideas, convertirlas en un proyecto de construcción
para generar algo nuevo, no solamente para manipular
lo que ya existe (de Elía & de Elía, 2014, p. 3)
Portafolio 3 Visibilidad y diseminación abierta del conocimientoDulce Guillen
Es un portafolio que presenta un proyecto encaminado a los estudiantes de inglés de diferentes niveles para que puedan hacer uso de los REA´s mediante diversas plataformas en línea que a su vez también forman parte de recursos educativos abiertos.
Presentación realizada por José Andrés Martínez, Coordinador de Materiales Educativos Digitales y profesor del Centro de Tecnologías para la Academia – CTA de la Universidad de la Sabana en el Primer Encuentro Nacional de Experiencias en Videojuegos Educativos
Durante esta charla @PeterConchaR nos expone sobre las metodologías y la importancia de enseñar a los niños Programación, y como interviene la herramienta Kodu y el apoyo brindado por Microsoft a través de Programas Académicos.
Webinar: Programación sencilla y divertida para niños (dirigido a padres)Arsys
Te mostramos diferentes herramientas que podemos utilizar para que nuestros hijos (niños y adolescentes) aprendan a programar. Sus mecánicas están basadas en la programación por bloques, resolviendo desafíos de manera similar a un juego de rompecabezas.
Presentación realizada por Antonio Santander durante el webinario 'Metodología BIM y nuevas tecnologías al servicio de la PRL', celebrado el pasado 30 de abril. En ella se analiza la formación en materia preventiva y se descubren nuevas metodologías y tecnologías, como son los serious games, o gamificación.
Curso: Competencias de Educación Mixta
Sesión 2: Gamificación y juegos educativos
Elementos del juego
Ejemplos de gamificación
Herramientas para la gamificación
CAMTIC 2012 Las tecnologias en la Costa Rica del 2020 - 'From Edutainment to ...CAMTIC
Esta es la presentación de Claudio Pinto de laempresa Fair PLay Labs, realizada durante el Foro "La Costa Rica del 2020", organizado por la Cámara de Tecnologías de Información y Comunicación (CAMTIC) en colaboración con las firmas consultoras Deloitte y Gartner, el 12 de Noviembre del 2012.
Programar implica estructurar el pensamiento, las
ideas, convertirlas en un proyecto de construcción
para generar algo nuevo, no solamente para manipular
lo que ya existe (de Elía & de Elía, 2014, p. 3)
Portafolio 3 Visibilidad y diseminación abierta del conocimientoDulce Guillen
Es un portafolio que presenta un proyecto encaminado a los estudiantes de inglés de diferentes niveles para que puedan hacer uso de los REA´s mediante diversas plataformas en línea que a su vez también forman parte de recursos educativos abiertos.
Presentación realizada por José Andrés Martínez, Coordinador de Materiales Educativos Digitales y profesor del Centro de Tecnologías para la Academia – CTA de la Universidad de la Sabana en el Primer Encuentro Nacional de Experiencias en Videojuegos Educativos
Durante esta charla @PeterConchaR nos expone sobre las metodologías y la importancia de enseñar a los niños Programación, y como interviene la herramienta Kodu y el apoyo brindado por Microsoft a través de Programas Académicos.
Intención de voto en España 1978-2013. ¿Una Segunda Transición hacia una polí...Ismael Peña-López
Peña-López, Ismael (2013) Intención de voto en España 1978-2013 ¿Una Segunda Transición hacia una política extra-representativa? XI Congreso de la AECPA. 18-20 de septiembre de 2013. Sevilla: AECPA
A continuación, se presenta un pequeño análisis del proyecto de Primo Toys, "Cubetto" que se ha podido llevar a cabo gracias a la financiación conseguida a través de una campaña de crowdfunding.
Cubetto, es un juguete dirigido a niños entre 3 y 7 años que comenzó a desarrollarse hace tres años por la empresa Primo Toys a través de un proyecto de crowd funding. Su objetivo es que los niños tengan acceso a la tecnología desde edades tempranas y aprendan de manera lúdica los fundamentos básicos de la programación.
Mediante la creación de secuencias de instrucciones (colocando coloridos e intuitivos bloques sobre un panel), los niños serán los encargados de ayudar a “Cubetto” a llegar a su destino. Al crear estas secuencias de instrucciones (sencillos algoritmos) los niños aprenden los fundamentos lógicos de la programación y establecen una base para una posterior codificación más avanzada.
Más información:
https://www.primotoys.com/
https://www.kickstarter.com/projects/primotoys/cubetto-hands-on-coding-for-girls-and-boys-aged-3
Taller de introducción al Pensamiento Computacional, a partir de la inclusión en la currícula de la Educación digital, y en particular, del Pensamiento Computacional, Programación y Robótica Educactiva. (Descripción de los pilares del Pensamiento Computacional y sus prácticas, según la orientación del ME-CABA basada en la postura de Neil Selwyn.)
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr