El documento describe el uso de las herramientas Scratch y Lightbot para enseñar programación a estudiantes de 7mo grado. Los estudiantes trabajaron en grupos para crear animaciones, juegos y resolver problemas usando estas herramientas. Scratch y Lightbot permiten dividir los problemas en tareas más pequeñas y fáciles de entender para los estudiantes.

1. CREAR
construir
Pensar
Anim
ar

2. Objetivo:
Diseñar y desarrollar con los chicos de 7mo grado
animaciones,juegos y resolver situaciones problemáticas a
través de herramientas tales como Lightbot y Scratch.

3. AA
Alcance:
Con grupos de 10 alumnos y
mediantes las herramientas
Scratch y Lightbot pudimos
construir y desarrollar
diferentes herramientas
divertidas y resolver enigmas y
juegos jugando.

4. Es un lenguaje de programación visual
desarrollado por el Instituto Tecnológico de
Massachusetts (MIT) para enseñar a
programar a niños y adolescentes de entre
8 y 16 años.
Está pensado para que los jóvenes
aprendan a pensar creativamente,razonar
sistemáticamente,y trabajar en grupo.
SOFTWARE VISUAL
FÁCIL USO
LIBRE DISTRIBUCIÓN
INTERFAZ INTERACTIVA
NIÑOS Y
ADOLESCENTES
DE ENTRE
8 Y 16 AÑOS.

5. CON SCRATCH PODÉS:
CREAR PRESENTACIONES
HISTORIAS INTERACTIVAS
VÍDEOS MUSICALES
GRÁFICAS ANIMADAS
JUEGOS
PROGRAMAS
ARTE DIGITAL
ADEMAS PODES TRABAJAR
COLABORATIVAMENTE,
UTILIZAR LA COMUNIDAD
SCRATCH ONLINE.

6. El objetivo del juego es escribir las instrucciones adecuadas para que el robot camine hacia todos
los cuadros azules y con la luz cambiarlos a amarillos,usando el menor número de comandos en
total.
Mediante instrucciones llamadas“primitivas”y se encuentra el método de dividir un problema
grande en partes más pequeñas,lo cual se conoce en programación como división en subtareas.
La división en subtareas consiste en:
• Identificar pequeñas tareas fácilmente explicables (avanzar un paso,subir un escalon,encender
una luz) y asignarles un buen nombre para que se entienda qué representan.
• Combinar estas pequeñas tareas para definir el programa que resuelve el problema (los
procedimientos,que en Lightbot se llaman funciones)
HTTPS://PLAYER.VIMEO.COM/VIDEO/146915827

7. Como llegamos al objetivo
La estrategia para llegar al resultado,la vamos construyendo a partir del
circulo de la creatividad:
IMAGINAR
CREAR
JU
GAR
COMPA
RTIR
REFLECIONA
R
El alumno imagina lo
que quiere hacer,lo crea
a través de un software
intuitivo,juega e
interactuar con el
mismo,comparte en
internet,reflexiona sobre
las posibles mejores y
modificaciones del
proyecto e imagina
proyectos cada vez más
complejos.

8. QUE HICIMOS
HICIMOS UN PIANO
NUESTRA VERSIÓN DE CAPERUCITA Y EL LOBO
RESOLVIMOS SITUACIONES MATEMÁTICAS
ANIMACIONES

9. Conclusión:
Creo que la utilización de scratch en el
aula hace que los chicos puedan
desarrollar nuevas habilidades tales
como poder expresar sus ideas,
sentimientos y por sobre todas las
cosas desarrollar la creatividad y
reflexionar.
Pasan de ser consumidores digitales a
ser creadores digitales.