Comentario de obras artísticas
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Este documento proporciona una guía para comentar obras artísticas de diferentes medios como arquitectura, pintura y escultura. Explica los elementos a analizar como la técnica, materiales, estilo, composición, contenido y función, circunstancias de creación, y relación con el contexto histórico-cultural. El objetivo es realizar un análisis completo de la obra para comprender al autor y su significado en la época correspondiente.
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TEMA 10. CINQUECENTO ITALIANO: Pintura
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El arte griego antiguo surgió entre los siglos VIII y VII a.C. en Grecia, tras un periodo de disturbios. Los griegos se enfocaron en expresar la armonía, el equilibrio y la belleza a través de sus obras, las cuales se centraron principalmente en la cerámica y en representar la mitología griega y el cuerpo humano. Con el tiempo, el arte griego se perfeccionó y se expandió, sentando las bases de la cultura occidental.
15.2. Vanguardias II . Futurismo, Dadaismo, Surrealismo
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12. La escultura de Miguel Ángel
Miguel Ángel (1475-1564) fue un renombrado escultor, pintor y arquitecto del Renacimiento italiano. El documento resume las tres etapas principales de su carrera escultórica: su juventud donde creó obras maestras como La Piedad y David siguiendo los cánones clásicos; luego evolucionó hacia una mayor expresividad con obras como Moisés y los esclavos; y finalmente en su vejez buscó una espiritualidad más profunda en obras como las Piedades de Florencia y Rondan
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7.5. PINTURA DEL CINQUECENTO
Leonardo da Vinci fue considerado el artista que mejor representó los valores del Renacimiento. A lo largo de su vida investigó sobre arte y ciencia. Destacó como pintor, ingeniero y urbanista, y dejó escritas sus teorías en el Tratado de la Pintura. Algunas de sus obras más famosas incluyen La última cena, La Virgen de las Rocas y La Gioconda.
ARTE PRERROMÁNICO ASTURIANO
El documento describe la arquitectura prerrománica asturiana entre los siglos VIII y X. Resalta la iglesia de San Julián de los Prados como ejemplo del periodo de formación y las iglesias de Santa María del Naranco, San Miguel de Lillo y Santa Cristina de Lena como obras maestras del reinado de Ramiro I por su perfección estructural y decoración escultórica.
Tema04: El arte romano
Este documento presenta información sobre la arquitectura y la ingeniería romanas. Brevemente describe los materiales y sistemas constructivos utilizados por los romanos, incluyendo el uso de órdenes arquitectónicos como el corintio y el compuesto. También resume la gran variedad de edificios romanos como templos, teatros, anfiteatros y circos construidos para diferentes funciones públicas, religiosas e institucionales.
5. actividades. arte islámico
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Describe las características generales del arte gótico y las características ...
Describe las características generales del arte gótico y las características ...Ignacio Sobrón García
Describe las características generales del arte gótico y las características y evolución de la escultura gótica y especifica sus diferentes tipológicas, formales e iconográficas respecto a la escultura románica. 2º de Bachillerato LOMCE. Historia del ArteTérminos artísticos ilustrados: Arte medieval
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Esquema Arte del Renacimiento I
El documento resume los principales aspectos del arte del Renacimiento en Italia y España entre los siglos XV y XVI. Cubre la arquitectura, escultura y pintura de este período, destacando artistas clave como Brunelleschi, Miguel Ángel, Leonardo da Vinci, Rafael y El Greco. El Renacimiento marcó el resurgimiento de las formas clásicas, el naturalismo y la perspectiva científica, con un énfasis en el ser humano.
Historia del arte del paleolítico al renacimiento
El documento resume los principales periodos y estilos artísticos desde el Paleolítico hasta el Renacimiento. Comienza con el arte del Paleolítico como las primeras manifestaciones escultóricas y pictóricas. Luego describe brevemente el arte en Egipto, Grecia, Roma y la Edad Media, incluyendo el arte bizantino, románico y gótico. Finalmente, explica los antecedentes y características del Renacimiento italiano.
El Arte griego
Este documento resume la introducción a un libro sobre el arte griego. Explica que la cultura griega se desarrolló a partir de la fusión de influencias orientales y europeas en la península helénica. Detalla las culturas prehelénicas en Creta y Micenas y cómo los aqueos y dorios moldearon la sociedad griega posterior. Finalmente, presenta una breve introducción a la arquitectura, escultura y pintura griegas, con énfasis en los templos de la Acrópolis de Atenas.
Propedeutica del arte
Este documento presenta varios esquemas metodológicos para analizar y comentar obras de arte de diferentes tipos, incluyendo pintura, escultura y arquitectura. Propone seguir un proceso de análisis detallado de los elementos formales y no formales de la obra, seguido de un comentario más amplio que contextualice la obra. Los esquemas guían al lector en cómo clasificar, describir y analizar sistemáticamente las características clave de diferentes tipos de obras de arte.
0. IntroduccióN
El documento define el arte como la actividad creadora humana que utiliza elementos materiales para expresar percepciones, ideas y pensamientos. Explica que la historia del arte estudia los valores estéticos y lenguajes formales de cada civilización a través del tiempo. También describe los procesos de creación y análisis de obras de arte, así como los elementos arquitectónicos, escultóricos y pictóricos.
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Form and shape are visual elements that define objects in space and cannot exist without space. There are various ways to categorize form and shape, including as organic or geometric, and as two-dimensional or three-dimensional. Organic forms are irregular and often asymmetrical, mimicking natural shapes, while geometric forms correspond to regular shapes like squares and circles. Two-dimensional shapes create pictorial compositions in media like painting and photography using outlines, colors, textures and planes. Three-dimensional shapes add the consideration of being viewed and experienced from multiple sides, as in architecture and designed objects.
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El documento presenta información sobre la asignatura de Imagen y Sonido para el segundo curso de Bachillerato. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen el desarrollo de competencias comunicativas, digitales y tecnológicas para crear productos audiovisuales y multimedia con criterio estético. Además, presenta nueve bloques temáticos con sus respectivos criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.
Imagen y Sonido. Contenidos BOCM
Este documento presenta los contenidos de varios bloques relacionados con la música, la danza, el cine y los medios audiovisuales. Incluye temas como la música de vanguardia española, la danza contemporánea, la música tradicional en el mundo, y el análisis y producción de obras audiovisuales a través de técnicas como el montaje y la captación de imágenes. También cubre aspectos técnicos como el equipamiento de sonido e imagen requerido para proyectos de radio, cine y multimedia.
CLIL activities for Technology
This document provides examples of activities for teaching technologies through content and language integrated learning (CLIL). It discusses vocabulary, reading, writing, listening and speaking activities. For each skill, it provides strategies to support language development and examples of activity types. Many activities involve organizing information, such as matching, sequencing and classifying. The document emphasizes using support materials like worksheets, pictures and technology tools to aid language learning.
Kolamo Rangoli
Rangoli and kolam are traditional Indian art forms of creating colorful symmetrical patterns on floors. They are made during festivals by drawing designs with materials like rice powder or chalk. Common motifs include geometric shapes, flowers, animals and religious symbols. Women traditionally created the art, but now men also participate. Rangoli is meant to welcome visitors and symbolize prosperity for the home. They are designed by starting with a dot matrix and connecting the dots in closed patterns.
Group work assessment rubric
Este documento evalúa el nivel de participación y contribución de un grupo de estudiantes (Grupo 2oA) en la realización de un vídeo stop motion. Se evalúan aspectos como la aportación de ideas, recursos, participación activa en la grabación y edición del vídeo, así como el comportamiento y actitud durante el desarrollo del proyecto.
Rubric for Stop Motion video
Este documento presenta una rúbrica para evaluar proyectos de stop motion realizados por estudiantes. La rúbrica contiene 14 criterios de evaluación como el storyboard, los escenarios y personajes, la organización, la fotografía, las imágenes stop motion, la puesta en escena, el montaje, la originalidad, el uso de herramientas TIC, el formato de entrega, y el trabajo en grupo. Para cada criterio se describen los niveles de desempeño excelente, notable, bien, suficiente e insuficiente.
Rúbrica - Tarea integrada vídeo STOP MOTION y VR - vertical
El documento describe los criterios de evaluación para una tarea integrada de vídeo stop motion y realidad virtual. Los criterios incluyen la planificación del proyecto a través de un storyboard, la creación de bocetos de personajes y escenarios, la organización del material necesario, la calidad de las fotografías y animación stop motion, la puesta en escena, el diseño y animación en la realidad virtual, y el montaje y locución del vídeo final. Se evalúa cada criterio en una escala del 1 al 5.
Rúbrica - Tarea integrada vídeo STOP MOTION y VR - horizontal
Este documento evalúa los diferentes aspectos de una tarea integrada de vídeo stop motion y realidad virtual (VR) realizada por una estudiante. Incluye criterios como la planificación del storyboard, la elaboración de bocetos de personajes y escenarios, la organización del material, la calidad de las fotografías y animación stop motion, la puesta en escena, el diseño de escenarios y personajes en VR, la representación de la historia en VR, la animación y captura de pantallas en VR, y el montaje final del vídeo
Shots and Angles
This document discusses different types of shots and camera angles used in filmmaking. It defines framing as the placement of visual elements in an image, especially the subject in relation to other objects. It then describes various shot sizes from extreme long shots showing full-length figures to extreme close-ups focusing on small details like a person's mouth and eyes. Different common shots like two-shots, over the shoulder shots, and cut-ins are also outlined. The document concludes by explaining different camera angles including eye-level, low, high, bird's eye, and oblique angles and how each can be used to convey meaning, emotion, scale, and drama.
Inicial Mix
The document discusses color mixing and color theory. It explains that colors mix in our eyes rather than on the paper through pigments. Primary colors of red, yellow and blue can be combined to create secondary colors of orange, purple and green. Dots of color can create lines, shapes, foreground and background effects, and pointillist styles when viewed from a distance. Color theory techniques like complementary colors and color mixing are explored.
Método cientifico
El documento presenta los pasos desordenados del método científico. El estudiante debe ordenarlos correctamente en su cuaderno para mostrar la secuencia apropiada del método científico.
TPR 1ºESO INTRODUCCIÓN
El documento presenta una introducción a la tecnología, programación y robótica para estudiantes de primer año de educación secundaria. Explica cómo los estudiantes pueden usar la tecnología para resolver problemas, expresar y organizar sus ideas de forma gráfica y mediante hardware y software. También describe cómo pueden construir objetos usando materiales como madera y metales, y darles movimiento, luces y funcionamiento automático mediante mecanismos, electricidad y energía. Finalmente, destaca la importancia de compartir sus creaciones de forma responsable y considerar los
TPR 1st ESO Introduction
This document outlines the key concepts and skills covered in a 1st and 2nd year technology course. It discusses using computers and mobile devices to solve problems, communicate ideas, and build prototypes. It also covers topics like hardware, software, programming with Scratch, mechanics, electricity, and considering how technology impacts people and the environment. The goal is to help students turn their ideas into real things by learning graphic expression, structures, mechanisms, and responsible use of communication technologies.
Folk Art in North Carolina
Folk art does not follow academic art conventions and can be created from any materials. It often reflects memories or important images for the artist through a raw, creative style. Narrative folk art specifically tells stories through visual images that evoke emotions and cultural truths. Artists may use pencils, paint, paper, fabric, metals, or natural materials in unconventional ways. Folk art festivals are common events in North Carolina, where the art style is diverse due to the state's beaches and mountains. The document encourages readers to create their own folk art piece depicting something meaningful from their own life.
Texas Art
A horseshoe is a U-shaped metal plate that is nailed to a horse's hoof to protect it from injury on hard or rough surfaces. It is considered a symbol of good luck. Horseshoes are used to protect horses' hooves from damage.
TIC-Informática. Empezando desde 0... y 1
El documento habla sobre los conceptos básicos de informática como bits, bytes, kilobytes, megabytes y gigabytes. Explica que el bit es la unidad más pequeña de información y que 8 bits forman un byte. También describe cómo se miden y relacionan las diferentes unidades de almacenamiento como kilobytes, megabytes y gigabytes. Por último, introduce brevemente el lenguaje binario en el que los ordenadores representan la información mediante los dígitos 0 y 1.
Tic 06 Componentes del ordenador SOFTWARE
El documento describe los componentes de hardware y software de un ordenador. Explica que el software incluye sistemas operativos como Windows, Linux y Unix, así como programas. Describe algunos sistemas operativos populares como Windows, sus versiones y características clave.
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Imagen y Sonido. Contenidos, criterios y estándares de aprendizaje BOE
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Rúbrica - Tarea integrada vídeo STOP MOTION y VR - vertical
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El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
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Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Comentario de obras artísticas
- 16. San Francisco de Asís renuncia a la herencia paterna. Giotto. s.XIV
- 22. La persistencia de la memoria. Dalí. s.XX.
- 24. s.XVI s.XIV s.XV
- 28. J.L. David. Coronación de Napoleón (1805-1808).
Notas del editor
- cúpula de Santa Sofía.
- s.XII
- Conversión de San Pablo.
- Toro Farnese. NEFERTITI.
- Felipe II San Lorenzo del Escorial. Gattamelatta de Donatello.
- Metopa del Partenón, griegos contra centauros.
- Faraón Micerino, junto a dos diosas.
- SILOS.