Este documento presenta la planificación microcurricular interdisciplinaria para el segundo quimestre del año lectivo 2020-2021 para el segundo grado de educación básica del colegio "José Nicolás Vacas Coral". La planificación incluye los objetivos de aprendizaje, los valores a reforzar, y la planificación interdisciplinaria de las asignaturas para dos semanas centradas en el tema de la megadiversidad y cultura de Ecuador. Las asignaturas incluyen lengua y literatura, matemáticas, ciencias naturales, estudios
El documento describe las principales funciones del Ministerio de Educación de Guatemala y de los directores de centros educativos. El Ministerio formula políticas educativas, coordina con otras instituciones, y administra becas y sistemas de educación. Los directores planifican, dirigen, controlan y evalúan las actividades académicas y administrativas de sus centros, además de gestionar recursos y cumplir con normativas.
Este documento establece el reglamento de supervisión técnica escolar en Guatemala. Define los objetivos de la supervisión como desarrollar a los maestros, estimular su actualización, coordinar el trabajo docente y evaluar el rendimiento escolar. Describe la organización de la supervisión con directores a nivel nacional, departamental y de distrito, así como supervisores técnicos. Explica las funciones y responsabilidades de cada nivel de supervisión en aspectos técnicos y administrativos para garantizar la eficiente organización de los establecim
El documento presenta un plan para el uso del material didáctico en la Escuela Primaria Fed. Ignacio Manuel Altamirano. El plan tiene como objetivo conocer y aprovechar los recursos existentes para mejorar la educación de los alumnos a través de materiales visuales y concretos. Se elaborará un inventario del material, se revisará periódicamente, y los profesores podrán solicitarlo con anticipación para incluirlo en sus planes de trabajo.
Este documento presenta el plan operativo del consejo académico de un colegio estatal para promover la industria responsable y el compromiso climático. El plan tiene como objetivos motivar el aprendizaje a través de concursos entre áreas, sensibilizar a los estudiantes sobre su propio aprendizaje, y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través de evaluaciones y preparación. El plan describe las actividades a realizarse cada mes, incluyendo pruebas, capacitaciones, y premiaciones para los mejores estud
Este documento presenta lineamientos sobre la planificación curricular en el subsistema de educación regular en Bolivia. Propone que el plan de unidad educativa se concrete en un Proyecto Socioproductivo que responda a las demandas y actividades productivas del contexto local. Además, detalla los procedimientos para elaborar dicho proyecto, así como los planes anuales, bimestrales y de clase en función al proyecto socioproductivo y los programas de estudio.
Plan de trabajo de la comisión de gestión de los aprendizajesDIEGO PONCE DE LEON
Este documento presenta el plan anual 2018 de la Institución Educativa "Santiago Antúnez de Mayolo". Describe la información de contacto de la escuela, las áreas académicas y sus responsables. Explica la necesidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes mediante la integración de las diferentes áreas. Incluye objetivos, funciones, un diagnóstico de los resultados académicos, metas, cronograma de actividades, presupuesto y detalles sobre la evaluación y financiamiento del plan.
Formato de pat plan anual de trabajo anual 2014 reajustadoJuan Pinto
Este documento presenta el plan anual de trabajo (PAT) de una UGEL para el año escolar 2014. Resume la base legal del sistema educativo peruano y establece los objetivos, metas, actividades planificadas y cronograma del PAT. Incluye un diagnóstico de los aprendizajes de los estudiantes, fortalezas y debilidades de las instituciones educativas, y compromisos de gestión para mejorar los resultados educativos en la región.
Este documento presenta la planificación microcurricular interdisciplinaria para el segundo quimestre del año lectivo 2020-2021 para el segundo grado de educación básica del colegio "José Nicolás Vacas Coral". La planificación incluye los objetivos de aprendizaje, los valores a reforzar, y la planificación interdisciplinaria de las asignaturas para dos semanas centradas en el tema de la megadiversidad y cultura de Ecuador. Las asignaturas incluyen lengua y literatura, matemáticas, ciencias naturales, estudios
El documento describe las principales funciones del Ministerio de Educación de Guatemala y de los directores de centros educativos. El Ministerio formula políticas educativas, coordina con otras instituciones, y administra becas y sistemas de educación. Los directores planifican, dirigen, controlan y evalúan las actividades académicas y administrativas de sus centros, además de gestionar recursos y cumplir con normativas.
Este documento establece el reglamento de supervisión técnica escolar en Guatemala. Define los objetivos de la supervisión como desarrollar a los maestros, estimular su actualización, coordinar el trabajo docente y evaluar el rendimiento escolar. Describe la organización de la supervisión con directores a nivel nacional, departamental y de distrito, así como supervisores técnicos. Explica las funciones y responsabilidades de cada nivel de supervisión en aspectos técnicos y administrativos para garantizar la eficiente organización de los establecim
El documento presenta un plan para el uso del material didáctico en la Escuela Primaria Fed. Ignacio Manuel Altamirano. El plan tiene como objetivo conocer y aprovechar los recursos existentes para mejorar la educación de los alumnos a través de materiales visuales y concretos. Se elaborará un inventario del material, se revisará periódicamente, y los profesores podrán solicitarlo con anticipación para incluirlo en sus planes de trabajo.
Este documento presenta el plan operativo del consejo académico de un colegio estatal para promover la industria responsable y el compromiso climático. El plan tiene como objetivos motivar el aprendizaje a través de concursos entre áreas, sensibilizar a los estudiantes sobre su propio aprendizaje, y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través de evaluaciones y preparación. El plan describe las actividades a realizarse cada mes, incluyendo pruebas, capacitaciones, y premiaciones para los mejores estud
Este documento presenta lineamientos sobre la planificación curricular en el subsistema de educación regular en Bolivia. Propone que el plan de unidad educativa se concrete en un Proyecto Socioproductivo que responda a las demandas y actividades productivas del contexto local. Además, detalla los procedimientos para elaborar dicho proyecto, así como los planes anuales, bimestrales y de clase en función al proyecto socioproductivo y los programas de estudio.
Plan de trabajo de la comisión de gestión de los aprendizajesDIEGO PONCE DE LEON
Este documento presenta el plan anual 2018 de la Institución Educativa "Santiago Antúnez de Mayolo". Describe la información de contacto de la escuela, las áreas académicas y sus responsables. Explica la necesidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes mediante la integración de las diferentes áreas. Incluye objetivos, funciones, un diagnóstico de los resultados académicos, metas, cronograma de actividades, presupuesto y detalles sobre la evaluación y financiamiento del plan.
Formato de pat plan anual de trabajo anual 2014 reajustadoJuan Pinto
Este documento presenta el plan anual de trabajo (PAT) de una UGEL para el año escolar 2014. Resume la base legal del sistema educativo peruano y establece los objetivos, metas, actividades planificadas y cronograma del PAT. Incluye un diagnóstico de los aprendizajes de los estudiantes, fortalezas y debilidades de las instituciones educativas, y compromisos de gestión para mejorar los resultados educativos en la región.
El Consejo Académico coordina y da coherencia al proceso pedagógico en las instituciones educativas públicas. Está presidido por el Director e integrado por representantes de docentes y personal jerárquico. Sus funciones incluyen elaborar la propuesta pedagógica, analizar el trabajo de los docentes, diseñar estrategias de tutoría y orientación, y participar en la organización de actividades institucionales. El documento también describe los programas comunitarios que promueven el desarrollo educativo, cultural y deportivo de la com
Este informe técnico-pedagógico resume el primer semestre de 2017 en la Institución Educativa Primaria "San Pío X". Destaca los logros alcanzados en la planificación curricular y la ejecución de las actividades de aprendizaje. También identifica algunas dificultades como la falta de apoyo de algunos padres y la necesidad de mejorar el control del comportamiento de los estudiantes. Finalmente, presenta datos sobre el rendimiento académico de los estudiantes.
El Consejo Académico es el encargado de velar por el proceso pedagógico en la institución educativa. Tiene como objetivos la obtención de aprendizajes y el desarrollo de competencias en los estudiantes. Está presidido por el director e integrado por subdirectores, personal jerárquico y un representante de los profesores. Sus funciones incluyen elaborar, desarrollar y evaluar la Propuesta Pedagógica, analizar el trabajo docente, diseñar estrategias de tutoría y orientación, y participar en
The document outlines an agenda for an induction meeting for parents of students for the 2019-2020 school year. It introduces the school directors and advisors and covers objectives like informing parents about the school's work processes and encouraging parental involvement to improve student performance. The agenda also discusses regulations, evaluation periods, material support, and strategies for parents to generate supportive home environments.
Este informe técnico-pedagógico presenta los logros y desafíos de tres áreas curriculares en la Institución Educativa Secundaria Industrial "Túpac Amaru II" durante el año 2013. Primero, describe los avances realizados en las áreas de Educación para el Trabajo, Persona Familia y Relaciones Humanas, y Arte. Segundo, destaca las fortalezas y debilidades de cada área. Tercero, ofrece sugerencias para mejorar el aprendizaje en el 2014.
Este documento presenta el plan operativo anual del Consejo Académico de una Institución Educativa. El plan tiene como objetivo mejorar los procesos pedagógicos de la escuela a través de actividades como la elaboración de instrumentos de gestión, seguimiento curricular, capacitación docente, ejecución de proyectos e innovación pedagógica. El plan describe la visión, misión y objetivos de la escuela, así como las estrategias, recursos y cronograma de actividades a implementarse durante el año para lograr sus metas ac
El resumen analiza el documento sobre la aplicación de un plan de acción para desarrollar la educación ambiental en niños de 5 años en una escuela primaria en Perú. El plan de acción se llamaba "Mi planeta tiene vida, cuídalo tú también" y buscaba mejorar el conocimiento y comportamiento de los niños respecto al cuidado del medio ambiente a través de varias actividades. El documento describe el marco teórico, metodología, resultados y conclusiones del proyecto. Los resultados mostraron que el plan logró aumentar la conci
El documento describe el perfil y funciones del Subdirector de Desarrollo Escolar. El Subdirector debe tener una licenciatura afín al nivel educativo con al menos 5 años de experiencia docente. Sus funciones incluyen coordinar las actividades técnico pedagógicas de la escuela, promover procesos de reflexión docente, elaborar un plan de trabajo basado en las necesidades de la escuela, y coordinar la identificación y apoyo de estudiantes con barreras para el aprendizaje.
Plan anual de supervision educativa internairismori
Este documento presenta el plan anual de supervisión educativa interna de la Institución Educativa "Sempaya"-B para el año 2010. El plan tiene como objetivo elevar el rendimiento y la auto realización de la comunidad educativa a través de actividades administrativas, técnico pedagógicas, sociales y de adquisición de materiales. Se identifican problemas como la falta de implementación en el nivel secundario, materiales didácticos e incentivos a la innovación docente, y se proponen actividades para abordarlos.
El documento presenta el plan de mejoramiento institucional para 2009 de una institución educativa. El plan contiene objetivos estratégicos, metas e indicadores en 5 componentes: gestión directiva, académica, administrativa y financiera, y de la comunidad. Las metas se enfocan en mejorar la participación de la comunidad educativa, el modelo pedagógico, la gestión de recursos, y establecer estrategias para la convivencia y seguridad física. El plan será implementado por la rectoría y otros líderes entre enero y dici
Este documento presenta los avances realizados en varias acciones institucionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Se discutieron investigaciones sobre cómo aumentar la motivación de los estudiantes, se revisó una gaceta sobre el trabajo en equipo de los profesores, y se involucró más a los padres. También se dio seguimiento a los estudiantes reprobados, se amplió la cultura de los estudiantes a través de obras de teatro, y se propuso un programa contra el abandono escolar.
El documento describe los pasos para elaborar un Proyecto Curricular Institucional (PCI). Estos incluyen 1) priorizar la problemática pedagógica, 2) determinar las necesidades de aprendizaje, 3) elaborar un cartel de valores y actitudes, 4) formular objetivos estratégicos, 5) formular un plan de estudios, y 6) elaborar diseños curriculares diversificados. El documento también incluye ejemplos de cómo implementar estos pasos, como formular competencias por grado y conocimientos por área.
La Preparatoria Oficial No. 25 ubicada en el Estado de México ha desarrollado una planeación estratégica para el primer semestre del ciclo escolar 2016-2017 con el objetivo de mejorar el servicio educativo. El plan se centra en tres temas estratégicos: 1) el desarrollo de competencias de los estudiantes, 2) el seguimiento de los indicadores académicos, y 3) el fortalecimiento de las competencias de los docentes. Se realizó un diagnóstico de las fortalezas y debilidades y se estable
Este documento presenta el plan de trabajo 2011-2012 de la Escuela Preparatoria No. 12. El plan tiene como objetivo elevar el nivel educativo de los alumnos a través de una mejora integral para desarrollar competencias que les permitan integrarse a la educación superior y al mundo laboral. El plan describe metas y estrategias en áreas como formación para la investigación, procesos de acompañamiento a estudiantes, y extensión y vinculación.
Este documento describe las funciones de los subdirectores en una escuela. Establece que los subdirectores apoyan al director en tareas como la planificación, supervisión del personal docente, organización de exámenes y actividades estudiantiles, y el mantenimiento de registros. Las funciones varían según si el subdirector está a cargo de la formación general, la educación primaria o el área administrativa.
En cumplimiento a la RM. Nº 572-2015-MINEDU en la que reglamenta que los docentes de Educación secundaria de la EBR laboremos 28 horas de las cuales 2 de ellas son dedicadas a brindar servicios de Reforzamiento a estudiantes que tienen dificultades en el logro de sus aprendizajes.
Estrategias global de mejora escolar marzo abrilGina Angulo
El documento presenta una estrategia global de mejora escolar para marzo-abril que se enfoca en trabajar unidades no convencionales como la estimación de espacios y la representación y expresión del tiempo. Las actividades propuestas incluyen carreras de carritos, juegos de tiempo como el stop y veo veo, medir objetos con partes del cuerpo, trabajar con el calendario, y elaborar un xilófono de botellas de diferentes capacidades. El progreso de los estudiantes será medido a través de sus producciones y al final de abril
Este documento presenta los fines y objetivos del sistema educativo panameño, los cuales incluyen contribuir al desarrollo integral de los individuos, fomentar la democracia, los derechos humanos y la investigación científica. También describe la organización administrativa del Ministerio de Educación de Panamá y la estructura del sistema educativo, incluyendo disposiciones sobre el personal docente, administrativo y estudiantil. Finalmente, detalla la organización para la ejecución del servicio educativo, incluyendo la planificación, el currículo y
El director del plantel de educación primaria es responsable de administrar la prestación del servicio educativo en este nivel conforme a las normas establecidas. Sus principales funciones son controlar la aplicación de los planes de estudio, organizar las actividades y recursos necesarios, y evaluar el desarrollo y resultados de las actividades del personal a su cargo en la escuela, aulas y comunidad. También es responsable de funciones específicas relacionadas a la planeación, materias técnico-pedagógicas, organización escolar y control escolar.
El documento detalla las 20 comisiones de trabajo de la Institución Educativa No 7081 "José María Arguedas A." para el año 2011. Cada comisión se enfoca en un área diferente como coordinación académica, consejo académico, consejo educativo institucional, comité ambiental y salud, comité de tutoría y escuela para padres, entre otros. Para cada comisión se enumeran los miembros que la componen de los niveles primario y secundario.
Reglamento del Comite Ambiental y ComisionesGloria Jimenez
Este documento presenta el reglamento del Comité Ambiental y sus comisiones de la Institución Educativa N° 10051 “San Martín de Thours” en Reque. Describe la conformación y funciones del Comité Ambiental y sus integrantes, incluyendo el presidente, coordinador general, secretario y coordinadores de las comisiones de educación en salud, ecoeficiencia y gestión del riesgo. También establece las bases legales y los objetivos de asegurar la aplicación del enfoque ambiental en la gestión y pedagogía de la institución
El Consejo Académico coordina y da coherencia al proceso pedagógico en las instituciones educativas públicas. Está presidido por el Director e integrado por representantes de docentes y personal jerárquico. Sus funciones incluyen elaborar la propuesta pedagógica, analizar el trabajo de los docentes, diseñar estrategias de tutoría y orientación, y participar en la organización de actividades institucionales. El documento también describe los programas comunitarios que promueven el desarrollo educativo, cultural y deportivo de la com
Este informe técnico-pedagógico resume el primer semestre de 2017 en la Institución Educativa Primaria "San Pío X". Destaca los logros alcanzados en la planificación curricular y la ejecución de las actividades de aprendizaje. También identifica algunas dificultades como la falta de apoyo de algunos padres y la necesidad de mejorar el control del comportamiento de los estudiantes. Finalmente, presenta datos sobre el rendimiento académico de los estudiantes.
El Consejo Académico es el encargado de velar por el proceso pedagógico en la institución educativa. Tiene como objetivos la obtención de aprendizajes y el desarrollo de competencias en los estudiantes. Está presidido por el director e integrado por subdirectores, personal jerárquico y un representante de los profesores. Sus funciones incluyen elaborar, desarrollar y evaluar la Propuesta Pedagógica, analizar el trabajo docente, diseñar estrategias de tutoría y orientación, y participar en
The document outlines an agenda for an induction meeting for parents of students for the 2019-2020 school year. It introduces the school directors and advisors and covers objectives like informing parents about the school's work processes and encouraging parental involvement to improve student performance. The agenda also discusses regulations, evaluation periods, material support, and strategies for parents to generate supportive home environments.
Este informe técnico-pedagógico presenta los logros y desafíos de tres áreas curriculares en la Institución Educativa Secundaria Industrial "Túpac Amaru II" durante el año 2013. Primero, describe los avances realizados en las áreas de Educación para el Trabajo, Persona Familia y Relaciones Humanas, y Arte. Segundo, destaca las fortalezas y debilidades de cada área. Tercero, ofrece sugerencias para mejorar el aprendizaje en el 2014.
Este documento presenta el plan operativo anual del Consejo Académico de una Institución Educativa. El plan tiene como objetivo mejorar los procesos pedagógicos de la escuela a través de actividades como la elaboración de instrumentos de gestión, seguimiento curricular, capacitación docente, ejecución de proyectos e innovación pedagógica. El plan describe la visión, misión y objetivos de la escuela, así como las estrategias, recursos y cronograma de actividades a implementarse durante el año para lograr sus metas ac
El resumen analiza el documento sobre la aplicación de un plan de acción para desarrollar la educación ambiental en niños de 5 años en una escuela primaria en Perú. El plan de acción se llamaba "Mi planeta tiene vida, cuídalo tú también" y buscaba mejorar el conocimiento y comportamiento de los niños respecto al cuidado del medio ambiente a través de varias actividades. El documento describe el marco teórico, metodología, resultados y conclusiones del proyecto. Los resultados mostraron que el plan logró aumentar la conci
El documento describe el perfil y funciones del Subdirector de Desarrollo Escolar. El Subdirector debe tener una licenciatura afín al nivel educativo con al menos 5 años de experiencia docente. Sus funciones incluyen coordinar las actividades técnico pedagógicas de la escuela, promover procesos de reflexión docente, elaborar un plan de trabajo basado en las necesidades de la escuela, y coordinar la identificación y apoyo de estudiantes con barreras para el aprendizaje.
Plan anual de supervision educativa internairismori
Este documento presenta el plan anual de supervisión educativa interna de la Institución Educativa "Sempaya"-B para el año 2010. El plan tiene como objetivo elevar el rendimiento y la auto realización de la comunidad educativa a través de actividades administrativas, técnico pedagógicas, sociales y de adquisición de materiales. Se identifican problemas como la falta de implementación en el nivel secundario, materiales didácticos e incentivos a la innovación docente, y se proponen actividades para abordarlos.
El documento presenta el plan de mejoramiento institucional para 2009 de una institución educativa. El plan contiene objetivos estratégicos, metas e indicadores en 5 componentes: gestión directiva, académica, administrativa y financiera, y de la comunidad. Las metas se enfocan en mejorar la participación de la comunidad educativa, el modelo pedagógico, la gestión de recursos, y establecer estrategias para la convivencia y seguridad física. El plan será implementado por la rectoría y otros líderes entre enero y dici
Este documento presenta los avances realizados en varias acciones institucionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Se discutieron investigaciones sobre cómo aumentar la motivación de los estudiantes, se revisó una gaceta sobre el trabajo en equipo de los profesores, y se involucró más a los padres. También se dio seguimiento a los estudiantes reprobados, se amplió la cultura de los estudiantes a través de obras de teatro, y se propuso un programa contra el abandono escolar.
El documento describe los pasos para elaborar un Proyecto Curricular Institucional (PCI). Estos incluyen 1) priorizar la problemática pedagógica, 2) determinar las necesidades de aprendizaje, 3) elaborar un cartel de valores y actitudes, 4) formular objetivos estratégicos, 5) formular un plan de estudios, y 6) elaborar diseños curriculares diversificados. El documento también incluye ejemplos de cómo implementar estos pasos, como formular competencias por grado y conocimientos por área.
La Preparatoria Oficial No. 25 ubicada en el Estado de México ha desarrollado una planeación estratégica para el primer semestre del ciclo escolar 2016-2017 con el objetivo de mejorar el servicio educativo. El plan se centra en tres temas estratégicos: 1) el desarrollo de competencias de los estudiantes, 2) el seguimiento de los indicadores académicos, y 3) el fortalecimiento de las competencias de los docentes. Se realizó un diagnóstico de las fortalezas y debilidades y se estable
Este documento presenta el plan de trabajo 2011-2012 de la Escuela Preparatoria No. 12. El plan tiene como objetivo elevar el nivel educativo de los alumnos a través de una mejora integral para desarrollar competencias que les permitan integrarse a la educación superior y al mundo laboral. El plan describe metas y estrategias en áreas como formación para la investigación, procesos de acompañamiento a estudiantes, y extensión y vinculación.
Este documento describe las funciones de los subdirectores en una escuela. Establece que los subdirectores apoyan al director en tareas como la planificación, supervisión del personal docente, organización de exámenes y actividades estudiantiles, y el mantenimiento de registros. Las funciones varían según si el subdirector está a cargo de la formación general, la educación primaria o el área administrativa.
En cumplimiento a la RM. Nº 572-2015-MINEDU en la que reglamenta que los docentes de Educación secundaria de la EBR laboremos 28 horas de las cuales 2 de ellas son dedicadas a brindar servicios de Reforzamiento a estudiantes que tienen dificultades en el logro de sus aprendizajes.
Estrategias global de mejora escolar marzo abrilGina Angulo
El documento presenta una estrategia global de mejora escolar para marzo-abril que se enfoca en trabajar unidades no convencionales como la estimación de espacios y la representación y expresión del tiempo. Las actividades propuestas incluyen carreras de carritos, juegos de tiempo como el stop y veo veo, medir objetos con partes del cuerpo, trabajar con el calendario, y elaborar un xilófono de botellas de diferentes capacidades. El progreso de los estudiantes será medido a través de sus producciones y al final de abril
Este documento presenta los fines y objetivos del sistema educativo panameño, los cuales incluyen contribuir al desarrollo integral de los individuos, fomentar la democracia, los derechos humanos y la investigación científica. También describe la organización administrativa del Ministerio de Educación de Panamá y la estructura del sistema educativo, incluyendo disposiciones sobre el personal docente, administrativo y estudiantil. Finalmente, detalla la organización para la ejecución del servicio educativo, incluyendo la planificación, el currículo y
El director del plantel de educación primaria es responsable de administrar la prestación del servicio educativo en este nivel conforme a las normas establecidas. Sus principales funciones son controlar la aplicación de los planes de estudio, organizar las actividades y recursos necesarios, y evaluar el desarrollo y resultados de las actividades del personal a su cargo en la escuela, aulas y comunidad. También es responsable de funciones específicas relacionadas a la planeación, materias técnico-pedagógicas, organización escolar y control escolar.
El documento detalla las 20 comisiones de trabajo de la Institución Educativa No 7081 "José María Arguedas A." para el año 2011. Cada comisión se enfoca en un área diferente como coordinación académica, consejo académico, consejo educativo institucional, comité ambiental y salud, comité de tutoría y escuela para padres, entre otros. Para cada comisión se enumeran los miembros que la componen de los niveles primario y secundario.
Reglamento del Comite Ambiental y ComisionesGloria Jimenez
Este documento presenta el reglamento del Comité Ambiental y sus comisiones de la Institución Educativa N° 10051 “San Martín de Thours” en Reque. Describe la conformación y funciones del Comité Ambiental y sus integrantes, incluyendo el presidente, coordinador general, secretario y coordinadores de las comisiones de educación en salud, ecoeficiencia y gestión del riesgo. También establece las bases legales y los objetivos de asegurar la aplicación del enfoque ambiental en la gestión y pedagogía de la institución
Este documento establece normas para el funcionamiento de las Comisiones de Trabajo de la Red de Escuelas de Vela de la Comunidad Valenciana (EVCV) con el objetivo de mejorar la gestión a través de la participación conjunta. Se crean comisiones sobre diseño de producto, vela adaptada, windsurfing y kiteboarding, y se proponen otras sobre material, seguridad, equipamientos y didáctica. Se regulan aspectos como la composición, objetivos, procedimientos y derechos y deberes de los miembros de las comision
El Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil (DOBE) se encarga de la comunicación con estudiantes, padres y la comunidad educativa, investigar y planificar objetivos de orientación y bienestar estudiantil. El DOBE colabora con otras entidades de la institución, orienta a estudiantes, impulsa la orientación vocacional y evalúa el plan de trabajo anual. Está integrado por profesionales que potencializan las capacidades de los estudiantes.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación pone a nuestra disposición la presente Guía de lineamientos para la constitución de las Comisiones de Gestión del Riesgo de Desastres y Centros de Operaciones de Emergencias de las DRE, UGEL e IIEE
Este documento presenta el reglamento interno de la Unidad Educativa "Bolivia - Mañana". Establece las autoridades y órganos de gobierno de la institución, incluyendo al Director, Consejo de Profesores y diferentes comisiones. También describe los derechos, deberes y funciones del personal docente, administrativo y estudiantil. El objetivo es regular la organización y funcionamiento de la unidad educativa de manera ordenada y eficiente.
Plan de actividades de la comisión técnico pedagógicaJorge Cruz
El plan de actividades de la Comisión Técnico Pedagógica incluye capacitar a los docentes en planificación curricular e instrumentos de evaluación a través de talleres prácticos, preparar a los maestros en tecnología para actualizar conocimientos de informática, y dotar de instrumentos de seguimiento estudiantil como fichas diarias.
AVANCE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017JAVIER HUARANGA
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2017 de la Institución Educativa N° 1008 de Arma, Churcampa, Huancavelica. Resume que la institución educativa atiende inicialmente a 6 estudiantes y ha mantenido altos logros de aprendizaje en años anteriores, aunque en 2015 disminuyó el rendimiento. También describe el funcionamiento de la institución y las estrategias para vincularse con la comunidad local y mitigar problemas como la escasez de agua.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2017 de la Institución Educativa No 15458. El plan tiene como objetivo optimizar los resultados en gestión institucional, pedagógica y administrativa para beneficiar a los estudiantes. El diagnóstico identifica problemas en áreas como la programación curricular, metodología, material didáctico y evaluación. También se detectan desafíos en infraestructura, personal y desempeño docente. El plan propone alternativas como capacitaciones, mejoras en la biblioteca y convenios con el sector salud
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo (PAT) 2016 de la Institución Educativa Inicial Arma en Huancavelica. Incluye datos generales, personal docente, diagnóstico con 6 compromisos, objetivos y 92 actividades programadas para el año agrupadas en buen inicio de año escolar y la escuela que queremos. El PAT busca mejorar los aprendizajes, retener estudiantes, cumplir horas lectivas, monitorear docentes, promover la convivencia y ejecutar las actividades planificadas.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2017 de la Institución Educativa N° 1008 de Arma, Huancavelica. Incluye un diagnóstico de la situación actual con 6 compromisos clave y sus metas para 2017. El objetivo principal es mantener el 100% de estudiantes con logros satisfactorios y una retención del 100%. Otras metas incluyen cumplir con las horas lectivas planificadas, realizar autoevaluaciones, capacitar al comité de convivencia escolar y cumplir con todas las actividades planificadas en el PAT
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes 2017 de la Red Educativa Institucional "Los Bravos Pakamuros". La red involucra a 16 instituciones educativas de los niveles inicial, primaria y secundaria ubicadas en la provincia de Jaén. El plan tiene como objetivo establecer lineamientos y actividades para mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de un diagnóstico de los logros alcanzados en años anteriores y trabajando de forma transversal temas
Este documento presenta 5 compromisos de gestión escolar para el año 2017 en una escuela peruana. Los compromisos se enfocan en mejorar los aprendizajes de los estudiantes, retener a los estudiantes en la escuela, cumplir con el calendario escolar planificado, monitorear la práctica pedagógica de los maestros, y promover la convivencia escolar. Cada compromiso incluye objetivos, indicadores y fuentes de información para medir el progreso.
Con relación a la suspensión, de manera excepcional, de las actividades educativas el día 16 de noviembre, aclaramos que para el caso de los trabajadores de las instituciones educativas privadas, se debe tener en cuenta el comunicado del Ministerio de Trabajo.
Este documento presenta los enfoques de áreas propuestos para la educación inicial, primaria y secundaria en el Perú. En la educación inicial se proponen 10 áreas que incluyen lo personal social, psicomotriz, comunicación, castellano, descubrimiento del mundo, matemática y ciencia y tecnología. En la educación primaria se proponen 11 áreas que abarcan lo personal social, educación física, arte y cultura, comunicación, matemática, ciencia y tecnología, y educación religiosa. Finalmente,
La Directiva Escolar 2014 establece lineamientos para las actividades educativas del año escolar 2014. Sus objetivos son promover un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia que contribuya a los aprendizajes fundamentales y la formación integral de los estudiantes. También orienta a la comunidad educativa hacia una gestión centrada en mejorar los aprendizajes de los estudiantes y garantizar la calidad del servicio educativo.
La Directiva Escolar 2014 establece lineamientos, normas y orientaciones para las actividades educativas del año escolar 2014. Tiene como finalidad promover un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia que contribuya a lograr aprendizajes fundamentales en un marco de formación integral. Los objetivos incluyen orientar a la comunidad educativa hacia la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y garantizar la calidad del servicio educativo. La directiva es aplicable a instituciones educativas de educación básica y cuenta con el soporte legal de
Ejemplar de organización y funciones del Supervisor al Director de Centro. Yolanda Caballero
El documento propone estrategias para mejorar la calidad educativa en los centros de la zona #6 de Bocas del Toro, incluyendo el diseño de un plan operativo anual, la implementación de proyectos de lectoescritura y encuentros pedagógicos, y el seguimiento del rendimiento estudiantil para disminuir las deficiencias académicas.
El documento presenta un resumen de las actividades y resultados del Liceo Padre Nicolás en 2008. El liceo tuvo 660 estudiantes matriculados y se enfocó en formar personas emprendedoras con habilidades técnicas y valores cristianos. Realizó varios proyectos como mejorar la enseñanza, fomentar la lectura y talleres extracurriculares. Los resultados SIMCE bajaron en lenguaje y matemática, por lo que se propusieron estrategias de mejora para 2010.
Este documento presenta el Programa de Estudio de Artes Visuales para segundo medio. En primer lugar, se entregan las palabras de la Ministra de Educación sobre la importancia de estos programas. Luego, se explican las nociones básicas sobre los objetivos de aprendizaje y su integración de conocimientos, habilidades y actitudes. Finalmente, se detalla la estructura y contenido del programa, el cual propone una organización curricular anual y unidades didácticas orientadas al logro de los objetivos de aprendizaje definidos para la asignatura.
El Acuerdo Número 592 establece la articulación de la educación básica en México a través de un plan de estudios definido por estándares curriculares y aprendizajes esperados. El acuerdo reforma integralmente la educación básica para formar estudiantes con competencias para la vida mediante una evaluación continua y capacitación docente.
Este documento presenta el Plan Anual del Área Técnico Pedagógico para 2017 de la Institución Educativa Pública "Siete de Junio" en Catalinayocc, Perú. El plan busca promover la calidad educativa y mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través del monitoreo, asistencia técnica y actividades transversales entre docentes. Se establecen objetivos generales y específicos, metas, un cronograma de actividades y recursos para llevar a cabo el plan durante el año escolar, con
El documento presenta lineamientos generales para el inicio del año escolar 2014, incluyendo compromisos e indicadores de gestión, disposiciones generales y específicas para las instituciones educativas. Se destaca la importancia de elaborar un Plan Anual de Trabajo participativo para mejorar los aprendizajes, basado en un diagnóstico y metas definidas. El PAT deberá articular las acciones propuestas en tres momentos clave de la movilización nacional por la transformación educativa.
Este documento presenta la Directiva Escolar 2014, la cual establece lineamientos, normas y orientaciones para las actividades educativas del año escolar 2014 en instituciones de educación básica. Su objetivo principal es promover un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia que contribuya a lograr aprendizajes fundamentales y formación integral de los estudiantes. La directiva orienta la gestión de las instituciones educativas hacia la mejora de los aprendizajes, define compromisos e indicadores de gestión, e incluye disposiciones generales,
Este documento establece las directrices para el año escolar 2014 en instituciones educativas públicas. Su objetivo principal es promover un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia para lograr aprendizajes fundamentales en los estudiantes. Detalla los objetivos, alcance, base normativa y disposiciones generales. Además, explica cómo elaborar el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes, herramienta clave de gestión que requiere participación comunitaria y se enfoca en mejorar los resultados educativos
El documento presenta las orientaciones pedagógicas para el año escolar 2017-2018 en el estado Miranda, Venezuela. El objetivo es dar respuesta a las necesidades de las comunidades escolares ante la crisis social y económica en el país a través de la mejora de la gestión institucional. Se propone fortalecer el rendimiento estudiantil, la asistencia, protección y culminación de los estudiantes, generar un ambiente de paz escolar, y fortalecer el desempeño docente.
Este documento presenta lineamientos y documentos de referencia para desarrollar una gestión escolar centrada en logros de aprendizaje. Menciona el Proyecto Educativo Nacional, el reglamento de la ley de educación y una directiva ministerial que establecen objetivos de una gestión descentralizada y basada en resultados. Además, presenta la "Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes" como una convocatoria a actores sociales para mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de un proceso permanente
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de un centro educativo para el período 2008-2012. El PEI describe la visión, misión e ideario del centro, realiza un diagnóstico de las situaciones problemáticas, establece objetivos generales y presenta el proyecto curricular, proyecto de gestión y procesos institucionales del centro educativo.
Este documento presenta una ficha de evaluación del desempeño docente de un profesor. La ficha contiene cuatro dominios evaluados: 1) preparación para el aprendizaje de los estudiantes, 2) enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, 3) participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, y 4) desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. Cada dominio contiene competencias e indicadores de desempeño que son evaluados y verificados a través de diferentes fuentes
Rm n°657 2017-minedu orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018RODE HUILLCA
La resolución ministerial establece orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en instituciones educativas y programas educativos de la educación básica en Perú. Define las fechas de inicio y fin del año escolar, así como las vacaciones de medio año. También describe los roles y responsabilidades de los diferentes actores de la comunidad educativa como directores, docentes, personal administrativo y padres. Además, especifica los instrumentos de planificación que deben utilizarse como el proyecto educativo institucional y el plan anual de trabajo.
La resolución ministerial establece orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en instituciones educativas y programas educativos de la educación básica en Perú. Define el calendario escolar, con inicio de clases el 12 de marzo y vacaciones de medio año del 30 de julio al 12 de agosto. También describe los roles de los diferentes actores de la comunidad educativa como directores, docentes, personal administrativo y padres. Finalmente, detalla los instrumentos de planificación que deben utilizar las instituciones como el proyecto educativo instit
La resolución ministerial establece orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en instituciones educativas y programas educativos de la educación básica en Perú. Define las fechas de inicio y fin del año escolar, así como las vacaciones de medio año. También describe los roles y responsabilidades de los diferentes actores de la comunidad educativa como directores, docentes, personal administrativo y padres. Además, indica que la planificación del año escolar debe realizarse de manera participativa y debe incluir instrumentos de gestión como el proyect
Similar a Comisiones de Trabajo año 2017 en Instituciones Educativas (20)
Este documento analiza la competencia sobre Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el nuevo currículo nacional peruano desde la perspectiva de la educación mediática. Aunque no se incluye explícitamente una competencia mediática, el currículo contiene algunos conceptos clave de la educación mediática diseminados entre otras competencias. El documento concluye que esto presenta una oportunidad para desarrollar inicialmente la educación mediática en el contexto educativo peruano.
Vivimos en un mundo dónde la calidad de la información que recibimos influye en gran
manera sobre nuestras elecciones y acciones subsiguientes, incluyendo nuestra capacidad
para disfrutar nuestras libertades fundamentales y habilidades para la auto-determinación
y el desarrollo. De la misma forma, existe una proliferación de medios y otros proveedores
de información que están guiados por los avances tecnológicos en telecomunicaciones, lo
que nos ofrece una gran cantidad de información y conocimientos a los que los ciudadanos
pueden tener acceso y compartir
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez -
Mediante la RM.187-2019-PCM del 28.05.2019 se aprueba el "Plan de Contingencia Nacional ante sismo de gran magnitud seguido de tsunami frente a la costa central del Perú" y el "Protocolo de Respuesta ante sismo de gran magnitud seguido de tsunami frente a la costa central del Perú" con dos Anexos
La Autoridad Nacional de Protección de Datos Personales del Perú ha publicado el adjunto folleto que te ayudará a saber cuáles son tus derechos, qué son los datos personales, cómo los puedes proteger y para poder defender tus derechos y los de tu familia.
La maestra realizó una asamblea con los estudiantes para discutir la falta de materiales educativos en sus comunidades y cómo podrían implementarlos, obteniendo ayuda y determinando qué se necesita. Los estudiantes también organizaron una asamblea para planificar un homenaje para el Día de los Padres, respondiendo preguntas sobre lo que querían hacer, lo que necesitaban y cómo lo llevarían a cabo, cuyo producto final fue un día de compartir entre padres e hijos.
En el marco del curso virtual de "Currículo Nacional", las colegas de la IEI.68 PAZ Y AMOR del Callao, desarrollan la 1ra.tarea del Módulo 3: Definiciones claves que sustentan el perfil de Egreso, y la relación entre éstas.
La resolución ministerial modifica las normas para la organización del Programa Nacional de Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores de Instituciones Educativas Públicas. Ahora, la aprobación del programa será considerada en la evaluación del desempeño en el cargo de los directivos, pero no aprobarlo no impedirá que sean evaluados. También aprueba una norma técnica que regula la evaluación del desempeño de directivos de instituciones educativas básicas en el marco de la carrera pública magisterial.
Con fecha 2 de junio de 2018, en el Diario Oficial El Peruano, se ha publicado la Resolución Ministerial N° 271-2018-MINEDU mediante la que se Aprueba la Norma Técnica denominada "Norma que regula la Evaluación del Desempeño en Cargos Directivos de Institución Educativa de Educación Básica en el marco de la Carrera Pública Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial"
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú pone a nuestra disposición el documento "Taller ¿Cómo fomentar el desarrollo de valores en nuestras hijas e hijos?" con el propósito de que las madres y padres de familia reflexionen y se comprometan con la formación de sus hijas e hijos en valores, reconociendo su rol protagónico en dicho proceso.
El documento habla sobre la gamificación del aprendizaje. Explica que la gamificación implica apropiarse de las mecánicas y reglas de los juegos para resolver problemas no lúdicos y aprovechar la predisposición natural al juego en los estudiantes. También describe algunas herramientas de gamificación como puntos, avatares, misiones y recompensas que pueden usarse para mejorar la atención, compromiso y rendimiento de los estudiantes.
Este documento presenta 74 experiencias educativas innovadoras con tecnología en aulas peruanas. Se describen proyectos docentes que utilizan herramientas digitales para mejorar el aprendizaje en diversas áreas como lengua, matemáticas y ciencias. El documento también analiza las tendencias en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza, así como las lecciones aprendidas y recomendaciones para fomentar la innovación educativa con apoyo digital en el Perú.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El mundo está cambiando de manera cada vez más acelerada y la educación no es la excepción. La velocidad que se requiere para responder a los nuevos retos que se presentan en el sector educativo obliga a las instituciones a estar mejor informadas para anticipar los cambios e ir un paso adelante.
En su segunda edición (ver la primera edición), el Radar contó con la participación de 145 profesores del Tec de Monterrey que están implementando proyectos de innovación educativa financiados por la institución (ganadores de Fondo NOVUS).
El Radar de Innovación Educativa 2017 presenta al día de hoy las tendencias emergentes en pedagogía y en tecnología educativa dentro del Tecnológico de Monterrey en el nivel de profesional (licenciatura). El mapa que ofrece incluye la perspectiva de los profesores sobre las motivaciones, los obstáculos y los beneficios que les reporta a estos docentes situarse en la vanguardia de la práctica educativa.
En esta edición podrás encontrar:
Radar de tendencias en pedagogía
Radar de tendencias en tecnología
Comparativa de los resultados del Radar de Innovación Educativa 2015 y 2017
Glosario de tendencias en pedagogía y tecnología
Y más..
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el Diario Oficial El Peruano, de fecha 27 de septiembre de 2017, se ha publicado la Resolución Ministerial N° 529-2017-MINEDU que deja sin efecto la RM. 350-2017-MINEDU que dispone la implementación y ejecución a nivel nacional, durante el presente ejercicio presupuestal, de la Evaluación Censal de Estudiantes 2017 (ECE 2017) y la Evaluación Muestral (EM 2017) en Instituciones de Educación Básica Regular
Teresa Clotilde Ojeda Sámchez: En la cuenta del Facebook de Juan Lapeyre (31.07.17) menciona " PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL
En 2016 publiqué un documento de trabajo, que llevó dos años y muchas coordinaciones intra e interministeriales. El documento se desarrolló para cumplir con el artículo n° 44 del Reglamento de la Ley n° 29904, Ley de Promoción de la Banda Ancha y Construcción de la Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica (DECRETO SUPREMO n° 014-2013-MTC). Aunque no se haya hecho realidad este plan o alguna estrategia de alfabetización digital a nivel nacional y quede pendiente su aplicación, quizá este documento sea útil hoy y por eso lo comparto.
El documento incorpora un modelo basado en evidencia que explica la aceptación de la tecnología (Venkatesh, V., & Bala, H. (2008). Technology acceptance model 3 and a research agenda on interventions. Decision sciences, 39(2), 273–315. y Venkatesh, V., Thong, J. Y., & Xu, X. (2016). Unified Theory of Acceptance and Use of Technology: A Synthesis and the Road Ahead. Journal of the Association for Information Systems, 17(5), 328.). Además, a partir de dicho modelo y de los estudios sobre la incorporación de TIC o digitalización a nivel internacional, se plantea un modelo evaluativo (con una propuesta preliminar del perfil de alfabetización digital del Perú, basada en 4 dominios y 10 indicadores) y un modelo de intervención (basado en una cadena de valor).
Espero que sea útil".
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Juan Lapeyre en la introducción manifiesta "El presente glosario quiere ser un aporte para el mejor entendimiento de la competencia TIC incluida en el reciente currículo nacional. Dicha competencia parte de un enfoque que es socio-constructivista, semiótico y ecológico, dado que las TIC se nos presentan a la experiencia como un entorno vital que ocupa gran parte de nuestras vivencias. Es un primer acercamiento a partir del camino que emprendí hace años para la formulación de dicha competencia, parte del cual se menciona en un reporte publicado en Researchgate, titulado (oh sorpresa) " LAS TIC COMO COMPETENCIA TRANSVERSAL: Aprovechamiento de los entornos virtuales " (2015). Ciertamente, la relación entre TIC y educación la he vivido siempre, con devoción, cariño, no pocas desilusiones y mucho entusiasmo. Mi creencia es que las TIC nos han llevado a un entorno que alienta la expresión y la creatividad, que no deja desfallecer a la imaginación y que, simultáneamente, exige lógica y rigurosidad y capacidad de formalizar. Como siempre, no están todos los que son ni todos los que están deberían ser. Me refiero a los términos propuestos. En muchos casos, solo se da la definición, en otros tantos, propongo una breve explicación. Espero que este documento sea útil, y espero que el diálogo sobre él me permita mejorarlo más".
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Con aprecio rindo homenaje a mis amistades directoras, directores, subdirectoras y subdirectores por los logros obtenidos
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Con motivo del 118° aniversario del CENE Señor de la Misericordia organiza el X Concurso nacional de matemática 2017 denominado "Probando mis habilidades matemáticas" para estudiantes del 5to. y 6to. grados de ¨Primaria y del 1ro. al 5to. grados de Secundaria de Instituciones Educativas Públicas y Privadas, a desarrollarse el 26 de agosto de 2017.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Con el propósito de sensibilizar e informar a los escolares sobre los derechos de los adultos mayores, especialmente de los más vulnerables, el Programa Nacional de Asistencia Solidaria Pensión 65 del Ministerio de Inclusión y Desarrollo Social – MIDIS, organiza el V Concurso Nacional de Dibujo y Narración “Los Abuelos Ahora”.
El Director Ejecutivo de Pensión 65, Yuri Muñoz, informó que serán premiados 27 escolares de educación primaria, 09 por cada una de las tres categorías: Poesía y/o cuento; Dibujo y/o pintura; Poesía y/o cuento en lengua indígena.
Los trabajos pueden ser presentados por los estudiantes, a través de sus colegios, hasta el 18 de setiembre en las unidades territoriales del Programa Nacional de Asistencia Solidaria Pensión 65, ubicadas en 24 regiones del país.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Comisiones de Trabajo año 2017 en Instituciones Educativas
1. COMISIONES PARA EL AÑO ESCOLAR 2017
1. Buen inicio del año escolar:
Matrícula oportuna y sin condicionamientos
Mantenimiento e infraestructura del local escolar (mobiliario)
Convivencia y Gestión del aprendizaje
Preparación y acogida a los estudiantes con el objetivo de generar las condiciones para
una convivencia escolar favorable a los aprendizajes durante el año 2017.
Materiales educativos
2. La Escuela que Queremos:
Primera Jornada de Reflexion, que implica el ajuste y/o actualización del propio PAT: El
equipo directivo debe realizar una jornada de analisis de los resultdos de la ECE del año
anterior, dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria, orientando la reflexión
pedagógica e instituconal y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes.
Reajuste de los instrumentos de gestión (PAT, PECI, RI, PEI)
Reajuste de la programación anual y unidades didácticas 2017
Elaboración de sesiones de aprendizaje para el BIAE
Evaluación diagnóstica de estudiantes (primer semestre) y evaluación de salida
Primer Día de Logro (primer semestre)
Segunda Jornada de Reflexión, con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e
indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio año)
Evaluacion Censal (segundo semestre)
Actividades de acompañamiento y monitoreo pedagogico
Fomento de fomento a la lectura y escritura como Plan Lector
V Maratón de Lectura
Semana de la Democracia
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
Cuidado ambiental, prevencion de riesgos y simulacros
Promocion de la cultura y el deporte
Aprende Saludable
Fechas y actividades relevantes del año escolar 2017 R.M.Nº 627-MINEDU-2016)
Concursos para el año escolar:
Gestión Escolar:
V Concurso Nacional “Nuestras loncheras y quioscos saludables”
Concurso “Buenas prácticas de gestion ambiental”
Buenas prácticas de Gestión en los CEBA
Concurso “La Buena Escuela”
Concurso “Maestro que deja Huella”
Concurso “Plan de Mejora”
Docentes:
V Concurso Nacional de Buenas Practicas Docentes - DRELM
2º concurso de Innovaciòn Pedagógica – FONDEP-UGEL 05
Estudiantes:
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología
2. Concurso Expresión artística: “Qhapaq Ñan, el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Premiación del concurso Nacional de la Juventud “Yenuri Chiguala Cruz”
Juegos Deportivos Escolares Nacionales
Concurso “Crea y Emprende”
Juegos Florales Escoalres Nacionales
Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “Jose Maria Arguedas”
Reconocimiento a la participación estudiantes en IIEE publicas de Secundaria
Seguridad, Defensa Nacional y Gestion del Riesto de Desastres
Fortalecimiento de la identidad nacional
Desarrollo actividades culturaes, históricas y artísticas que pongan de manifiesto la
diversidad cultural del pais y el amor a la patria.
Brigadas de seguridad contra el riesto social con las organizaciones estudiantiles,
en cooridnacion con el CONEI, APAFA y miembros de la comunidad local.
Plan de Gestion de Riesgos de Desastres
CONEI, APAFA, recursos propios
Otras que considere la IE (recibimiento al Patron San Juan Bautista en el mes de junio)
3. Balance del Añó Escolar y responsabilidades por resultados:
Tercera Jornada de Reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los
compromisos e indicadores de gestión.
2º Día del Logro en el marco de la clausura del año escolar.
Planificación del año siguiente
Distribucion del Tiempo en las IIEE
Calendarización del año escolar
Cuadro de Distribución de secciones y horas de clase
Primeros puestos
COAR