Este documento describe los principios y elementos clave del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE). Explica que el AICLE integra el aprendizaje de una materia no lingüística con el aprendizaje de una lengua extranjera. También discute la planificación, metodología, estrategias de enseñanza, y formación del profesorado necesaria para implementar con éxito el AICLE. El documento concluye que el AICLE proporciona una experiencia enriquecedora que mejora

1. +
CÓMO INTEGRAR CONTENIDOS Y LENGUA
EXTRANJERA en ANL
Premisas básicas sobre plurilingüismo
Mª José Ocaña Jódar

2. +
Índice
n I
PARTE
Aspectos generales
n II
PARTE
Elementos de AICLE- materias, idiomas, centros, profesorado,
alumnado.
n III
PARTE
Metodología y estrategias de enseñanza.
n IV
PARTE
Formación del profesorado en AICLE

3. +
I PARTE: ASPECTOS GENERALES
Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera

4. +
PREMISAS del AICLE
Profesorado
Alumnado
v
Imprescindible correcta
formación del profesorado
v
La cantidad de exposición a
L2.
v
Elaboración y adaptación de
materiales apropiados
v
La calidad de exposición –
papel de los asistentes nativos
v
Colaboración entre ANL y AL
v
La motivación para aprenderstudent centred learning

5. +
II PARTE. LOS ELEMENTOS DE AICLE
2.1 ¿QUÉ TIPO DE MATERIAS?
Tipo de
input
No verbal
Verbal
EF, EPV,
Biología,
Matemáticas
CCNN, CCSS,
Música,
Filosofía
BICS
CALP

6. + 2.1.2
TIPO DE LENGUAJE UTILIZADO
Cummins (1984)
BICS
CALP
“Basic
Interpersonal
Communication
System”
“Cognitive
Academic
Language
Proficiency”
Lenguaje
conversacional
Lenguaje
académico

7. +
2.2 ¿Qué idiomas?
Plurilingüismo. Factores a tener en cuenta:
A) La situación geopolítica del país.
B) Grado de similitud entre la LE y la L1
C) Materias en L2
D) Recursos Locales.

8. +
2.3 LAS ESCUELAS
n
Ventajas:
Elevará el perfil de L2 en toda la escuela
Experiencias enriquecedoras en materias de formación
profesional.

9. +
2.4 ALUMNADO
Perfil del
alumnado
Enseñanza
no elitista
AICLE
favorece los
procesos de
pensamient
o creativo.
Ventajas:
Con AICLE
el
alumnado
aprende a
estudiar.
Alumnado
más
implicado y
motivado
AICLE
potencia
sus
habilidades
y dominio
en L2.
Alumnado
con mayor
autoestima
y confianza.

10. +
2.5. PROFESORADO
PROFESORADO DE
ANL + L2
TUTORES
+
L2
PERFIL DEL
PROFESORADO
DE AICLE
PROFESORADO
DE
L2+
ANL
PROFESORADO
DE
ANL+
PROFESORADO
DE
L2
PROFESORES
DE
INTERCAMBIO

11. +
III.PARTE. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA. PREMISAS GENERALES
ÉNFASIS EN LA
METODOLOGÍA
ACTIVA Y
COOPERATIVA
COMUNICACIÓN
CAMBIO DE
CÓDIGO
COMO
ESTRATEGIA
NATURAL
AICLE

12. +
3.2 PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE
ESTUDIOS.
ENSEÑAZA NO
ELITISTA
• POLÍTICA DE IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
• DESARROLLO DE LA DIMENSIÓN
EUROPEA A TRAVES DE LA FORMACIÓN.
• DEPENDE DE LA FILOSOFÍA DEL CENTRO
• FACILITAR AMPLIA GAMA DE ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES E INTERCAMBIOS.
PLANIFICACIÓN • METAS A LARGO PLAZO

13. +
- ASPECTOS A TENER EN CUENTA
NÚMERO DE
ESTUDIANTES Y
TIPOLOGÍA
VINCULACIÓN
DE AICLE A LA
MATERIA
CURRICULAR
DISPONIBILIDAD
DE RECURSOS
PLANIFICACION
PLAN DE
ESTUDIOS
INTERÉS DE
LA FAMILIA Y
MOTIVACIÓN
DEL
ALUMNADO
HACIA LA L2
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Y
RESULTADOS
ESPERADOS

14. +
3.3 DURACIÓN Y EL TIPO DE
CONTACTO
AICLE TIENE IMPACTO
RELEVANTE CUANDO LA
L.E. SE USA AL MENOS UN
25% DE LA CLASE, EN MÁS
DE UNA ASIGNATURA, O
EN PROYECTOS
INTERDISCIPLINARIOS
MAYOR
CONTACTO
L2
CALIDAD
DEL
INPUT
MAYOR
IMPACTO
DE
AICLE

15. +
3.4 HABILIDADES, ACTIVIDADES Y
EVALUACIÓN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
ÉNFASIS EN LA
EXPRESIÓN
VERBAL
MISMAS
PAUTAS DE
APRENDIZAJE
QUE LENGUA
MATERNA
ACTIVIDADES DE
ESCUCHA,
RESPUESTA
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
JUEGOS
VARIAR EL
RITMO DE
LAS
ACTIVIDADES

16. +
AICLE EN SECUNDARIA
n
LAS ACTIVIDADES VARÍAN SEGÚN MATERIA Y EDAD DEL
ALUMNADO
n
AMPLIO USO DE ACTIVIDADES COOPERATIVAS Y EURÍSTICAS
n
FAVORECER OPORTUNIDADES NATURALES DE USAR LA L.E.
n
TOLERANCIA CON LOS ERRORES GRAMATICALES: LA CORRECCIÓN
NUNCA DEBE MERMAR LA COMUNICACIÓN.

17. +
EVALUACIÓN DE AICLE
EN LA EVALUACIÓN, LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA DEBEN
TENER PRIORIDAD SOBRE LA L2
SE DEBE EVALUAR TANTO LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA
COMO LOS LINGÜÍSITICOS.
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Observación directa, producción
de textos orales y escritos, proceso y producto final en los proyectos
integrados, test, etc …

18. +
IV FORMACIÓN DEL PROFESORADO
EN AICLE
Formación
• Conciencia de lengua y
adquisición de L2
• Observaciones de clases y
prácticas en AICLE
Instrucción
en materia
curricular
• Conocimientos, habilidades
y conceptos
• Metodología específica.
Aplicación
de la materia
curricular
• Planes de estudios
coherentes + AICLE
• Integrar materia + L2
• Adaptación de las
estrategias de enseñanza
• Contribuir al desarrollo del
lenguaje y la comunicación
Profesor
cualificado
de AICLE
Organización
de la clase
• Tipos de agrupamientos
• Mantener interés y
motivación
• Distribución
espaciotemporal.

19. +
CONCLUSIONES

20. “ENSEÑAR EN UNA L.E”.
AICLE
MATERIA + L2
FORMACIÓN +PLANIFICACIÓN+ RECURSOS
VENTAJAS:
MEJOR FORMACIÓN DEL ALUMNADO
MAYOR REALIZACIÓN DEL PROFESORADO
EXPERIENCIA ENRIQUECEDORA A NIVEL DE
CENTRO

21. +
Mº José Ocaña Jódar

22. +
REFERENCIAS
n
Ocaña Jódar, M.J 2010 “La Enseñanza Bilingüe en el Área de
Música.”
n
Pavesi, Bertocchi, Hofmannová, Kazianka.“ Enseñar una
Lengua Extranjera”
n
Coyle, Hood, Marsh “CLIL. Content Integrated Learning”
Cambridge University Press.