Este documento presenta una sesión educativa sobre cómo preguntar de manera correcta. El objetivo es orientar a las familias sobre esta habilidad social que les ayudará a reclamar derechos y obtener información de forma respetuosa. Se discuten la importancia de preguntar, las ventajas de hacerlo, y cómo los niños pueden aprender a preguntar de manera asertiva, pasiva o agresiva. Finalmente, se enfatiza que los niños deben aprender a ser siempre correctos y educados al preguntar.

1. FORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS
ELABORADO POR: NEIDY VILLAMIZAR
ELVIA SOLANO
Semana:3
Del 18 de Noviembre al 21 Noviembre de 2014
CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA
El objetivo es orientar a las familias en esta habilidad social que les ayudara a reclamar derechos, saber
razones conocer información sintiéndose cómodos yrespetados.
Bienvenida:“Cuandoyoa la selva fui”
Dinámica:http://www.youtube.com/watch?v=-rD4543Og9I
Reflexionemos y compartamos
1: ¿Cuál es la importancia de preguntar?
2. ¿qué ventajas podemos obtener de preguntar?
3. ¿cuál debe ser el lenguaje a la hora de las preguntas?
4. ¿Saben sus hijos preguntar debidamente?
5. ¿que actitudes pueden asumir los niños?
Consultemos y debatamos
El preguntar es una habilidad social que busca indagar por una información oportuna en un momento
específico. La habilidad para preguntar no está únicamente en el hecho de interrogar y esperar una
respuesta. Lapersonadebebuscarelmomentoadecuadoparapreguntarylamaneracorrectadehacerlo,de
tal modo que el interlocutor se sienta cómodo, respetado yen libertad de contestar.
1. La importanciasocialdepreguntarradicaenquealinterrogara unapersonasobre un tema, se debe
tener en cuenta quien es el otro, cómo se le está preguntando ysobre qué tema se le pregunta. De
manera que tanto el contenido como la forma son claves para asegurar el establecimiento de
relaciones sociales asertivas.
El preguntartambiénva de la manodehacervaler nuestrosderechospropios.Esla herramientaque
ayuda a ponerelloen obra, de unamaneracorrectayeducada.
El no saberpreguntar las cosases unode los erroresmáscomunesquesecometenenlas
interacciones,eselorigende malentendidos,peleasymuchasequivocaciones.
2. VENTAJAS DE PREGUNTAR:
 Se sabe conexactitudquéestápensandolaotra persona.
 Se comprendeenquéseestá fallando.
 Percibequéfue loque hizo malo dejode hacer,encasode queesto haya sucedido.
 Distinguebienloque losdemásestán esperando deusted.

2.  Entiende a qué atenerseen cadacaso.
 Disciernecuálessonsusfunciones.
 No dejadudaalgunadeno haberentendidoalgo.
 Aclaratodas sus inquietudes.
3. Los niños deben aprender a considerar el contexto en el que están preguntando, a quien le están
haciendolapregunta yque momentoesoportuno.El hechode tener en cuenta estos aspectos está
vinculado al desarrollo de la empatía.
Los niños deben aprender que hay palabras adecuadas y respetuosas para preguntar, y que no
hacerlo puedeprovocarquelaspersonasse sientan agredidas, lo que generará que no respondan
de manera positiva la demanda que se les haga.
La manera como los padres formulan preguntas y emiten respuestas a los niños es clave en el
aprendizaje de esta habilidad, ya que los pequeños imitan.
La claridad con la cual se formulan las preguntas, cuando la pregunta es precisa la persona tiene
más posibilidades de recibir respuesta a su solicitud.
4. Los niñossuelentenerdos problemasconestahabilidad:
 Se dejan llevar por los sentimientos como la furia, la ira, el enojo o el llanto y preguntan
groseramente.
 No preguntan.Haymuchosquesimplementeno hacen preguntas. Suelen quedarse con la
duda; o se dan cuenta después que no entendieron, cuando ya se han equivocado, o no
hacen valer sus derechos.
Observe a los niñosensu relaciónconotros,y notenga presentesolo lo anterior, sino indague mas sobre su
forma de preguntar o de no hacerlo. Fíjese en:
 ¿Que hace el niño cuando le dan instrucciones? ¿Le quedan claras de una vezo hace preguntas
hasta estar segura de lo que están pidiendo?
 Cuando el pequeño recibe una negativa de cualquier tipo pregunta las razones de ella? Cuál es su
reacción: ¿se queda callado yse va? Si pregunta, ¿en qué forma lo hace?
 Si alguien le propone algo al niño o lo invita a algo; hace preguntas indagando sobre los detalles
como el lugar, la hora, a hacer qué etc., o simplemente acepta?
 ¿Cuándousted le solicitaalgoalpequeñoélle pidequele expliquelarazón? ¿cómolohace?
Se debe considerar que no es preciso explicar al niño todas las actitudes de los padres, especialmente
cuandosetrata deuna ordenun regañoporuna trasgresión.Si la madredicealniño que no se moje bajo la
lluvia, el menor debe obedecer sin necesidad de explicaciones. Hayque saber cual es el equilibrio entre
emitir una orden, poner límites, exigir obediencia, etc., y criar. Por ejemplo, si un padre dice que no a una
solicituddeunpermisoy el niñopreguntaporqué,es mejor darle una razón que entienda yno gritar ¡ por que
yo lo digo!. Preguntar yresponder cortésmente permiten el diálogo.
5. Los tipos deactitudesquelos niñospuedenmostrarson:
Asertivas: son las reacciones adecuadas que demuestran que los pequeños saben hacer uso de esta
habilidad.
Eje: Camila va donde sus padres a pedirles permiso para quedarse en casa de milena, su mejor
amiga,esa noche. Su madrele diceque no. Camilapregunta”¿puedosaberporqueno?” a lo que su

3. madrele contesta:”anochete oí toser y te noto congestionada,quizásestépor darte gripey preferiría
que durmieras acá hoy” “De acuerdo”; contesta Camila.
Preguntary respondercortésmentehacenviableeldialogo,y el dialogoesel corazónde todabuena
relación.
Pasivas: el niñoasumeunaactitudneutral,ya sea porquecreequenotiene derechoareclamar,aconocero
sabermás delo quele han dichooporquees muytímido.
Eje: Carlos le pregunta a marcos si puede ayudarle con los deberes de ciencias. Marcos, que va de
afán, le dice que ahora no y sigue su camino. Carlos se sintió mal, lo toma como una afrenta
personal y se va molesto a casa.
No preguntar hace que muchas cosas queden en el aire o mal interpretadas. Muchas veces hace dar por
sentadas muchas cosas que realmente no son. Así comienzan los malentendidos yvarias peleas.
Agresivas: el niño reacciona desde sus sentimientos o afectos, e interpela a la otra persona de manera
brusca, lo que genera una respuesta igualmente brusca.
Eje: Martin le pide a su hermana María que lo lleve a casa de Pedro. María le dice que no puede, a lo que
Martin le grita:” ¿Por qué, si no estás haciendo nada? No es que no puedas, es que no quieres”.
La respuestade Martín suele ser muycomúnentrelosniñosy jóvenes. No les gusta recibirunno.En vez de
preguntarinterpelandemaneragrosera,nole dan tiempo a la otra personadehablarni de responder.Loque
hacenesmásuna exigenciaqueunapregunta.
Comprometámonos y evaluemos
Es importante que a los niños les quede claro que la regla de oro para preguntar es siempre ser correcto y
educado.
Hay quepreguntarsólolo que leincumbe,deningunamaneraserimprudenteoexcesivamentecurioso.
Concluiremos preguntando:
¿Mereció ser desarrollado el tema?
¿Lo que se desarrollo en el tema responde realmente a lo que necesitamos?