Este documento presenta una tabla que compara las características esenciales de los planes de estudios 1993 y 2009 para la asignatura de Geografía en México. Resume los temas centrales de cada bloque temático, así como los enfoques, conocimientos y habilidades, evaluación y función del docente según cada plan.

1. 6to Grado
INTEGRANTES:
• AMADOR CINTHYA
• CELAYA YAÑEZ ERICK
• GONZÁLEZ GONZÁLEZ SERGIO
• MADARIAGA MARTÍNEZ AMRAFEL
• RUIZ VARGAS RODOLFO
Color

2. CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LOS
PLANES 1993 Y 2009 EN GEOGRAFÍA
CARACTERISTICAS PLAN 1993 PLAN 2009
Se parte del supuesto de que la Se plantean competencias vinculadas con el estudio del espacio
formación en Geografía debe integrar geográfico, para que los alumnos:• L o c a l i c e n los componentes
la adquisición de conocimientos, el naturales, sociales y económicos del lugar donde viven, de México y del
desarrollo de habilidades y la mundo;• A n a l i c e n la distribución geográfica de los diversos
incorporación de actitudes y valores componentes del espacio con base en la búsqueda de información
relacionados con el medio geográfica;• I n t e g r e n la información a partir del manejo de diversas
ENFOQUE geográfico. Con ello se pretende fuentes y de situaciones que incidan en valorar y respetar la diversidad
evitar una enseñanza centrada en la natural y cultural;• R e p r e s e n t e n los resultados de sus indagaciones y
memorización de datos. . análisis de información en relación con los cambios en el espacio
geográfico;• I n t e r p r e t e n los sucesos del mundo a partir de las
relaciones de los componentes geográficos.
Se busca que los alumnos adquieran Se promueven los conceptos de localización, distribución, diversidad,
la noción de espacio geográfico a temporalidad y relación, vinculados con el desarrollo de diversas
partir de los conceptos de habilidades:• A n á l i s i s para diferenciar información de conceptos,
localización, distribución y relación esquemas, imágenes, mapas, cuadros, gráficos y • S í n t e s i s para
CONOCIMIENTOS facilitar el ordenamiento, la sistematización y la integración de
información;• R e p r e s e n t a c i ó n mediante mapas, tablas, gráficos y
Y HABILIDADES dibujos;• I n t e r p r e t a c i ó n para comprender los componentes
geográficos y su expresión espacial a partir de información gráfica y escrita.
Una diagnóstica, otra al final del F o r m a t i v a . Se evalúa el logro de competencias en sus aspectos
bloque y una más al término del curso. conceptual, procedimental y actitudinal.
EVALUACIÓN Considera los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores del
alumno.
Es el actor principal en el proceso de Facilita el aprendizaje mediante la recuperación y activación de los
enseñanza aprendizaje, ya que conocimientos previos de los alumnos, planteándoles desafíos que los
FUNCIÓN DEL imparte los conocimientos. conduzcan a obtener conclusiones propias.
DOCENTE

3. BLOQUE I
PLAN 1993 2009
NOMBRE DE “REGIONES NATURALES DE “REGIONES Y TERRITORIOS
BLOQUE LA TIERRA” DEL MUNDO”
Nos muestra los distintos relieves, Aprenderán a localizaran
ríos y lagos, climas, regiones información en un mapa.
naturales, dándole lecciones Elaboraran mapas de regiones
únicas para el clima cálido, clima naturales y de rasgos culturales.
templado, clima frio, clima seco y Conocerán las características de
regiones marinas. un plano.
TEMAS Identificaran elementos de un
plano y conocer su utilidad.
Conocerán y realizaran mapas
temáticos.
Reconocerán la importancia de las
nuevas tecnologías.

4. BLOQUE II
PLAN 1993 2009
NOMBRE DE “ACTIVIDADES PRODUCTIVAS “BIODIVERSIDAD Y
BLOQUE EN EL MUNDO” RECURSOS NATURALES”
comienza con la diversidad de Conocerán las características de
países y los continentes, los recursos las regiones naturales.
naturales (donde se habla de la tala Analizaran la relación entre
de arboles), actividades latitud, relieve, climas y tipos de
económicas, minería y petróleo, vegetación y fauna.
comercio y servicios, relaciones Localizaran las regiones
TEMAS económicas y problemas del megadiversas del planeta y
ambiente como la ultima lección, valoraran sus recursos naturales.
aunque no se hablo tanto de esto Reconocerán los recursos
como en la RIEB. naturales que son indispensables
para la vida en el planeta.
Aprenderán que es el desarrollo
sustentable en base a los medios
urbanos y rurales.

5. BOQUE III
PLAN 1993 2009
NOMBRE DE “LA POBLACIÓN MUNDIAL” “PERSPECTIVAS DE LA
BLOQUE POBLACIÓN”
Trata acerca de la diversidad del ser Conocerán las tendencias de
humano y como es que se desplaza crecimiento de la población del
en la tierra, habla acerca de la mundo, y de México.
población, la distribución, lecciones Conocerán el proceso de
como densidad de población, migración, los tipos y rutas
movimientos migratorios, diversidad principales, y serán capaces de
TEMAS cultural, lenguas y religiones y la representarlas en mapas.
población de México. Localizaran las ciudades más
pobladas del mundo y de nuestro
país.
Identificaran algunos grupos
indígenas.

6. BLOQUE IV
PLAN 1993 2009
NOMBRE DE “MÉXICO EN EL MUNDO” “LOS ESPACIOS
BLOQUE ECONÓMICOS”
habla acerca de como México esta Relacionaran las etapas de
conectado con diferentes países, a producción, comercialización y
través del comercio, se muestran las consumo de bienes con los
rutas de las vías de comunicación y lugares donde se desarrollan.
algunas otras relaciones Distinguirán las necesidades
internacionales, de todos los temas básicas de las creadas e
TEMAS estos son los mas desactualizados, ya identificaran las sociedades de
que es un tema que se ha ido consumo.
modificando, el hecho de que se Localizaran los espacios que aún
mencione el TLC en esta lección lo no han incorporado al proceso
hacia novedoso en su tiempo. de globalización y conocerán sus
características.
Conocerán la desigualdad social
y económica entre países y
estados.

7. BLOQUE V
PLAN 1993 2009
NOMBRE DE “PARTICIPAR EN EL MEJORAMIENTO DEL
BLOQUE ------------------- MUNDO”
Conocerán e identificaran los problemas del
medio ambiente.
Analizaran gráficas y las utilizaran para detectar
las causas y consecuencias del medio
ambiente.
Reflexionaran acerca del deterioro del
TEMAS _________________ ambiente de mi comunidad.
Elaboraran un proyecto donde pondrán en
práctica lo relacionado con el medio ambiente.