El documento trata sobre la competencia profesional docente en la formación de estudiantes en educación básica, enfocándose en mejorar el aprendizaje y la calidad de la educación. Se analizan modelos didácticos y prácticas de evaluación desde una perspectiva constructivista. Además, incluye fundamentos teóricos en educación y referencias bibliográficas relevantes.

1. Universidad Técnica de Machala
Unidad Académica de Ciencias Sociales
Carrera Docencia en Educación Básica
Asignatura:
Informática Aplicada
Docente:
Ing. Rosemary Samaniego Ocampo
Estudiante:
Melissa Macías Robles
Semestre:
Octavo
Período Lectivo
2014 – 2015
Machala El Oro Ecuador

2. Índice

3. TEMA
COMPETENCIA PROFESIONAL DOCENTE PARA
ASUMIR LOS DIFERENTES APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES

4. INTRODUCCIÓN
mejorar el
aprendizaje
incrementar la
calidad
sociedad del
conocimiento
formación
inicial
E integral de los
estudiantes
Y obtengan un
aprendizaje
eficaz

5. Proceso de
aprendizaje de los
niños y jóvenes
Creen, pueden y
están dispuestos
a hacer
docentes
Estudiantes
Buenas políticas
para que la
formación
Competencias
necesarias
Compromisos de
respetar los
derechos
Justificación

6. Objetivos
Generales
Analizar el estudio del
planeamiento de las
competencias de aprendizaje
para asumir los procesos de
cambio e innovación en la
docencia
Específicos
Analizar los modelos
didácticos,
considerando los
componentes de la
planificación didácti
ca.
Reflexionar sobre las
prácticas tradicionales e
innovadoras de evaluación de
aprendizajes.

7. MARCO TEORICO
Fundamentació
n
Epistemológica
Fundamento
Pedagógico
Fundamentació
n Didáctica
Fundamentación
Sociológica
Fundamentaci
ón
Sociocultural
Teoría del
constructivi
smo

8. BIBLIOGRAFÍA
(Mertens. (1996,). la
idea de competencia.
Recuperado el 2014
LÓPEZ. (2007).
http://www.oei.
es/publicacione
s/detalle_public
acion.php?id
http://www.mo
nografias.com/t
rabajos-pdf5/
compe