El documento define competencias como las capacidades integrales de una persona que incluyen conocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y valores. Explica que las competencias se desarrollan a través de la interacción entre el saber ser, saber conocer y saber hacer. Además, establece algunos principios pedagógicos clave para el desarrollo de competencias como implicar activamente a los estudiantes y enfocarse en situaciones reales.

2. Las competencias son las capacidades con diferentes
conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y
valores de manera integral en las diferentes
interacciones que tienen los seres humanos para la
vida en el ámbito personal, social y laboral.
Las competencias son los conocimientos, habilidades
y destrezas que desarrolla una persona para
comprender, transformar y practicar en el mundo en
el que se desenvuelve.
DEFINICIÓN

3. Desde esta perspectiva es
necesario tener en cuenta que
para lograr el desarrollo de
competencias en el proceso de
enseñanza/aprendizaje, se
deben retomar tres conceptos
básicos: el saber ser, el saber
saber o saber conocer, y el
saber hacer.
DEFINICIÓN

4. • El propósito central del dispositivo escolar no
es transmitir conocimientos, sino provocar el
desarrollo de competencias.
• El objetivo no consiste en aprender los
conocimientos disciplinares, sino en
reconstruir los modelos mentales vulgares y
los esquemas de pensamiento de los alumnos.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE ESTE
ENFOQUE

5. •El provocar un aprendizaje relevante
demanda implicar activamente al alumno en
su proceso de aprendizaje.
• El desarrollo de competencias requiere
centrarse en situaciones reales y proponer
actividades auténticas.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE ESTE
ENFOQUE

6. • La organización del tiempo y el espacio ha
de ser flexible y creativa.
• El aprender en situaciones de incertidumbre
y cambio permanente es una condición para el
desarrollo de competencias básicas.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE ESTE
ENFOQUE

7. • Las estrategias didácticas más relevantes
son la preparación de entornos de aprendizaje
y la cooperación entre iguales.
• El aprendizaje relevante requiere estimular
la metacognición, la capacidad para
comprender y gobernar el propio proceso de
aprendizaje.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE ESTE
ENFOQUE

8. • El brindar un entorno seguro y cálido en el
que el aprendiz se sienta libre y confiado para
experimentar, equivocarse y volver a intentar.
• La evaluación será necesariamente formativa
y la función del docente de tutoría, lo que
significa planificar, acompañar, evaluar y
reconducir los procesos de aprendizaje de los
alumnos.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE ESTE
ENFOQUE

9. FACULTADES EDUCABLES
Saber
Ser
Saber
hacer
Saber
saber

10. FACULTADES EDUCABLES
Saber
Ser
Saber
hacer
Saber
saber
Intelectual
Espiritual Afectivo Volitivo Psicomotor

11. PROCESOS MENTALES
INVESTI
GATIVO
LÓGICO
COMUNICATIVO
NOCIONAL
CONCEPTUALIZACIÓN
COMPRENSIÓN
ANÁLISIS
SÍNTESIS
GENERALIZACIÓN
HABILITACIÓN
VALORACIÓN
ESPIRITUALIZACIÓN
CONCIENCIACIÓN
VOLICIÓN

12. Son los conocimientos
teóricos y
especializados que
aportan las disciplinas
en el proceso de
formación conceptual
del individuo.
SABER SABER

13. Busca que a partir de
los conocimientos
adquiridos, el individuo
pueda desarrollar
elementos que le
permitan poner en
práctica lo aprendido.
SABER HACER

14. Se entiende como el desarrollo de
la personalidad e identidad
personal, es decir, es el
conocimiento que tiene cada
persona en cuanto a valores,
virtudes, defectos, habilidades y
capacidades.
SABER SER

15. Por tanto, se establece una relación entre lo
que es el saber ser, el saber saber,
aplicándolo al saber hacer, de tal manera que
los conocimientos adquiridos y el desarrollo
de la personalidad, lo lleven a tomar
decisiones, a tener creatividad, a saber
resolver los problemas, en otros términos,
llevar a la práctica su saber teórico, sin dejar
de lado su personalidad.

16. FORMULEMOS
COMPETENCIAS

17. Sintetiza los principales acontecimientos
ocurridos durante el período inter
testamentario.
Determina las características más
sobresalientes de los imperios
mundiales del período inter
testamentario.
SABER SABER

18. Elabora una línea de tiempo sobre los
sucesos más relevantes de la historia de
los judíos durante el período inter
testamentario.
Establece la relación que existe entre los
imperios mundiales del período inter
testamentario con el pueblo judío.
SABER HACER

19. Valora la importancia del período
inter testamentario en la correcta
interpretación de la Biblia.
Da relevancia a la voz de Dios en
su vida como creyente.
SABER SER