La organización Psicología y Educación Integral A.C. realizó las 3ras Jornadas de reflexión clínica en México en julio de 2009. El documento define la formación fálica y su desarrollo en niños y niñas, describiendo las fases de latencia y resolución, y analiza las implicaciones de conceptos como el Complejo de Edipo y la envidia de pene.

1. Psicología y Educación
Integral A.C.
3ras Jornadas de reflexión clínica
México, Julio 2009
21/07/09

2. Ga rie GurzaLa lle
b la va
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3. Definición
 C njunto o a d d d s o a o s s y ho tile
o rg niza o e e e s m ro o s s
q e niñoe e e re p c as p d s
ue l xp rim nta s e to us a re .
 En s fo a p s
u rm o itiva a a c c m e e m : d s o
p re e o o n l ito e e
d m rte d l riva d l m m s xo y d s o s xua
e ue e l e is o e , ee e l
ha iae p rs na d l s xoo ue to
c l e o je e e p s .
 En s fo a ne a
u rm g tiva s p s nta a la inve a a o
e re e rs : m r
ha ia e p g nito d l m m s xo , y o io y c lo
c l ro e r e is o e d e s
ha iae p g nito d l s xoo ue to
c l ro e r e e p s .
 Am a fo a s e ue n e g d s va b s e
b s rm s e nc ntra n ra o ria le n
lafo ac m le d l c m le .
rm o p ta e o p jo
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4. Descripción (1)
 Es vivid e
o ntre lo tre y c o a s d nte la fa e
s s inc ño , ura s
fá a s d c c n m rc la e d e e p rio o
lic ; u e lina ió a a ntra a n l e d
d la nc .
e te ia
 Es re vivid d nte la p e d y e s e d c n
o ura ub rta s up ra o o
m yo o m no é
a r e r xito d ntro d un tip p rtic r d
e e o a ula e
e c ió d o je .
le c n e b to
 De e p ñaun p p l fund m nta e lae truc c n
sme ae a e l n s tura ió
d la p rs na a y e la o nta ió d l d s o
e e o lid d n rie c n e e e
hum no
a .
 C ns
o tituye un e d re re ia fund m nta d la
je e fe nc a e l e
p ic p to g a p rtir d la m d lid d s d s
s o a lo ía a e s oa ae e u
p nte m ntoy re o ió
la a ie s luc n.
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5. Descripción (2)
 La fo a s p no e m s q una e q m tiza ió
rm im le s á ue s ue a c n
d lac m le a d lae e nc .
e o p jid d e xp rie ia
 En s fo a c m le
u rm o p ta p rm
e ite a re ia la
p c r
a b le ia p r p rte d l niño ha ia e p d
m iva nc o a e c l a re
(inte c ió d lo c m o nte he ro e le y
ra c n e s o p ne s te s xua s
ho o e le ).
m s xua s
 Esunive ars l.
 Im lic d re ia e e niño y e la niña (p a ía
p a ife nc s n l n rim c
fá ay c m iod o je a o s ).
lic a b e b to m ro o
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6. Funciones
 De rm la e c ió d o je d s ué d la p e d a
te ina le c n e b to e p s e ub rta ,
p rtir d la c te s d o je , id ntific c ne y la
a e s a xia e b to e a io s
p hib ió d l inc s .
ro ic n e e to
 Su re o ió re re e
s luc n p s nta e a c s a la g nita a , no
l c eo e lid d
g ra
a ntiza ap r lam d c n b ló ic .
d o a ura ió io g a
 Surte e c s e la e truc c n d la p rs na a ,
fe to n s tura ió e e o lid d
e p c a e p r la ins ura ió d l s e y e id a
s e ífic m nte o ta c n e up ryo l e l
d l yo
e .
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7. Resolución
 Su d c m ntod inic a p río od la nc , y e
e lina ie a io l e d e te ia n
e c s id a e uiva aunad s c n os re ió
l ao el q le e truc ió up s n.
 En e niñoe c m c ns c nc d laa us d
l s o o o e ue ia e ng tia e
c s c n q tie lug r lare
a tra ió ue ne a nunc a o je
ia l b to
inc s s .
e tuo o
 En laniñae c m le e intro uc op r e c m le
l o p jo s d id o l o p jo
d c s c n; s elae
e a tra ió urg nvid d p ney to ac m
ia e e m o o
e uiva ntes b lic un niño q d s ao te r d l
q le im ó o , ue e e b ne e
p d . C m c ns c nc , e m m ntod l
a re o o o e ue ia l o e e
d c m ntonoe ta c ro
e lina ie s n la .
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8. La Organización Fálica
Sujeto Masculino
Complejo de Castración Formación del Superyo
Latencia
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9. La Organización Fálica
Sujeto Femenino
Complejo de Castración Complejo de Edipo
Envidia de Pene
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10. Implicaciones
 ¿ p s les s ne launive a a d l Ed o
Es o ib o te r rs lid d e ip
c m “o p jo nuc a d la ne s ”
o o c m le le r e s uro is ?
 ¿ p s ntae laa tua a unae lic c n s tis c ria
Re re e n c lid d xp a ió a fa to
d l d s rro d laid ntid d s xua y o nta ió s xua
e e a llo e e a e l rie c n e l
d c d ind uo
e a a ivid ?
 ¿ uá e lala o d l a lis (e c ha tra fe nc ,
C l s b r e na ta s uc , ns re ia
d c ió d lac , e .)?
ire c n e ura tc
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11. www.peiac.org
contacto@peiac.org
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