Este documento resume un trabajo práctico sobre la comunicación en la educación. Explora conceptos como seres de comunicación, las formas de comunicación como sufrimiento, la comunicabilidad y la entropía comunicacional. Argumenta que comunicar es ejercer la calidad de ser humano al expresarse, interactuar y relacionarse. Finalmente, caracteriza lo que tiene sentido en la educación como aquello que sostiene el crecimiento y logro de las personas como educadores.

1. TRABAJO PRACTICO N°2
ALUMNA : Milagro Carbajal
PROFESORA: Alicia Molina
TEMA: Comprender
la comunicación
en la educación

2. 1_Seres de comunicación
2_Comunicación como sufrimiento (formas)
3_La comunicabilidad
4_La entropía comunicacional en la educación
5_Sentido y sinsentido

3. COMUNICAR
ES
EJERCER LA
CALIDAD DE
SER HUMANO
EXPRESARSE
INTERACTUAR
RELACIONARSE
GOZAR
PROYECTARSE
AFIRMAR
SE EN EL
PROPIO
SER
SENTIRSE
Y SENTIR A
LOS DEMAS
ABRIRSE
AL
MUNDO
APROPIARSE
A UNO
MISMO

4. El cuerpo también tiene su propia
voz

5. En función de ataque y defensa
Relación definida en función de
traspaso de contenidos
Populismo pedagógico
El hombre-docente espectáculo
La tecnología salvadora

6. RELACIONES LOGRADAS
INSTITUCION
CON
DOCENTES ESTUDIANTES CONTEXTO
MEDIOS,MATERIALES
INSTANCIAS DE APRENDIZAJE
EN
CONSIGO MISMO

7. Ventaja
Favorecida por
muros de
Violen-
cia
Autori-
tarismo
Fatiga Desaliento Discurso
institucio
nal
No exige
mayor gasto
de energía

8. Perdida de
comunica-
ción
Baja la
comuni-
cabilidad
Síntomas del
sinsentido de
la educación

9. Caracterizamos como con sentido todo lo que
sostiene a un ser humano en su crecimiento y en
su logro como educador.
Siempre el sentido es sentido para alguien al
igual que el sinsentido.