Este documento presenta un proyecto para incentivar la comprensión lectora en niños de primero y segundo grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca implementar lecturas digitales para fortalecer las habilidades de lectura de los estudiantes mediante el uso de cuentos interactivos y otros recursos en línea. La metodología propuesta incluye cinco fases para la recolección de materiales, ejecución de actividades y publicación del proyecto en un blog educativo.
LAS TIC COMO HERRAMIENTAS DE APOYO EN LOS PROCESOS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y P...audelinacorrea2013
Este documento presenta un proyecto pedagógico de la Universidad de Pamplona que busca potenciar los procesos de comprensión lectora y producción escrita en estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en el Centro Educativo Rural El Recreo en Sardinata, Norte de Santander y tiene como objetivo integrar las TIC en dichos procesos de lectura y escritura.
Las TICS, son una herramienta apropiadas para trabajar en las aulas porque más allá de un conocimiento puramente biológico, los orienta para que puedan desenvolverse en los avances tecnológicos.
Hay otros ámbitos suficientemente importantes como para tenerlos en cuenta a la hora de educarse, el entorno ofrece a los niños diferentes posiciones éticas, culturales y modelos sociales, ya que los medios de comunicación y los avances tecnológicos están influenciando de manera positiva si se utilizan de manera adecuada.
El documento describe un proyecto pedagógico cuyo objetivo es mejorar los hábitos de lectura de los estudiantes de cuarto grado mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará videos educativos, lectura y análisis de textos en línea, y un blog para que los estudiantes publiquen sus propios textos. La metodología incluye actividades individuales y grupales sobre comprensión lectora. El proyecto busca fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiant
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primaria a través del uso de las TIC. El proyecto implementará talleres virtuales y juegos didácticos para desarrollar habilidades comunicativas y cognitivas. La metodología incluye actividades lúdicas progresivas para fomentar la comprensión y producción de textos. El cronograma detalla las fechas de valoraciones, lecturas virtuales, talleres, y otras actividades didácticas durante 20 semanas.
Competencias tic para le desarrollo profesional docentealex torres
El documento describe las competencias TIC necesarias para el desarrollo profesional docente. Define las competencias tecnológica, comunicativa, pedagógica, de gestión e investigativa, explicando que los docentes deben ser capaces de utilizar las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, la comunicación y la generación de conocimiento. El documento también analiza el papel de las TIC en la innovación educativa y las tendencias en formación docente centradas en el desarrollo del pensamiento crítico del estudiante.
El documento describe un proyecto pedagógico desarrollado en la E.R.M Santa Teresita de Merendú en Leguizamo, Putumayo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto busca establecer los conocimientos previos de los estudiantes sobre la tecnología, enseñarles habilidades básicas en herramientas informáticas como el paquete office, y evaluar el desarrollo de competencias tecnológicas en los estudiantes. El pro
MEJORANDO LA LECTURA EN LA SEDE LA RAYA MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE LAS TICtarazonamaria
Este documento presenta un proyecto para mejorar la lectura en niños mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto utilizará portátiles y recursos en línea para facilitar la comprensión lectora. Se llevará a cabo en cuatro fases: articulación, recolección de material, actividades de lectura y creación de un blog digital para compartir el proyecto. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de lectura.
LAS TIC COMO HERRAMIENTAS DE APOYO EN LOS PROCESOS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y P...audelinacorrea2013
Este documento presenta un proyecto pedagógico de la Universidad de Pamplona que busca potenciar los procesos de comprensión lectora y producción escrita en estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en el Centro Educativo Rural El Recreo en Sardinata, Norte de Santander y tiene como objetivo integrar las TIC en dichos procesos de lectura y escritura.
Las TICS, son una herramienta apropiadas para trabajar en las aulas porque más allá de un conocimiento puramente biológico, los orienta para que puedan desenvolverse en los avances tecnológicos.
Hay otros ámbitos suficientemente importantes como para tenerlos en cuenta a la hora de educarse, el entorno ofrece a los niños diferentes posiciones éticas, culturales y modelos sociales, ya que los medios de comunicación y los avances tecnológicos están influenciando de manera positiva si se utilizan de manera adecuada.
El documento describe un proyecto pedagógico cuyo objetivo es mejorar los hábitos de lectura de los estudiantes de cuarto grado mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará videos educativos, lectura y análisis de textos en línea, y un blog para que los estudiantes publiquen sus propios textos. La metodología incluye actividades individuales y grupales sobre comprensión lectora. El proyecto busca fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiant
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primaria a través del uso de las TIC. El proyecto implementará talleres virtuales y juegos didácticos para desarrollar habilidades comunicativas y cognitivas. La metodología incluye actividades lúdicas progresivas para fomentar la comprensión y producción de textos. El cronograma detalla las fechas de valoraciones, lecturas virtuales, talleres, y otras actividades didácticas durante 20 semanas.
Competencias tic para le desarrollo profesional docentealex torres
El documento describe las competencias TIC necesarias para el desarrollo profesional docente. Define las competencias tecnológica, comunicativa, pedagógica, de gestión e investigativa, explicando que los docentes deben ser capaces de utilizar las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, la comunicación y la generación de conocimiento. El documento también analiza el papel de las TIC en la innovación educativa y las tendencias en formación docente centradas en el desarrollo del pensamiento crítico del estudiante.
El documento describe un proyecto pedagógico desarrollado en la E.R.M Santa Teresita de Merendú en Leguizamo, Putumayo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto busca establecer los conocimientos previos de los estudiantes sobre la tecnología, enseñarles habilidades básicas en herramientas informáticas como el paquete office, y evaluar el desarrollo de competencias tecnológicas en los estudiantes. El pro
MEJORANDO LA LECTURA EN LA SEDE LA RAYA MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE LAS TICtarazonamaria
Este documento presenta un proyecto para mejorar la lectura en niños mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto utilizará portátiles y recursos en línea para facilitar la comprensión lectora. Se llevará a cabo en cuatro fases: articulación, recolección de material, actividades de lectura y creación de un blog digital para compartir el proyecto. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de lectura.
Un paseo por la red - Diario de doble entrada por Irisol DominguezIrisol01
El documento habla sobre el uso de las TIC y el cine en la educación. Propone el desarrollo de un Plan Audiovisual para motivar e involucrar a los estudiantes a través de películas que generen discusión y reflexión. También destaca la importancia de que los docentes aprendan a utilizar herramientas digitales y el lenguaje audiovisual para enriquecer sus clases de manera innovadora.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca mejorar la comprensión lectora y la motivación por la lectura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará en el Jardín Infantil F. Kennedy utilizando actividades interactivas con las TIC como cuentos, juegos y melodías. Se espera que esto permita desarrollar competencias digitales e informacionales en los estudiantes y hacer el proceso de lectura más atractivo. El
Este proyecto se enfoca en implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para fortalecer las habilidades de lectoescritura en niños de preescolar. Se proponen diversas actividades lúdicas mediante el uso de contenidos digitales que permitan a los estudiantes desarrollar de manera significativa conceptos relacionados con la lectura y la escritura. El objetivo es motivar a los niños a través de estrategias didácticas que articulen el aprendizaje con el uso de herramient
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado utilizando las TIC. El proyecto propone desarrollar actividades que motiven la lectura a través de juegos, cuentos y música interactivos mediante el uso de herramientas tecnológicas. Se busca evaluar el impacto de una secuencia didáctica mediada por TIC en las habilidades lectoras de los estudiantes y fomentar el uso educativo de las TIC en el a
Este documento presenta 10 ideas para educar en medios de comunicación. Propone que la educación mediática debe enseñar a los estudiantes a interpretar y analizar críticamente los contenidos de los medios para comprender mejor el mundo. También sugiere que la producción creativa de contenidos mediáticos y el uso de los medios locales son elementos importantes de la alfabetización mediática. Finalmente, argumenta que tanto los medios públicos como privados deben contribuir a educar a los ciudadanos sobre los medios.
Este documento presenta la capacitación "TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL" destinada a docentes y directivos. El objetivo es integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas escolares de manera significativa. Se explica que se distribuirán equipos tecnológicos como netbooks y aulas digitales móviles en las escuelas para garantizar el derecho de los estudiantes a acceder a los saberes requeridos en la sociedad actual. La capacitación busca generar reflexiones sobre cómo ense
La globalización y los cambios tecnológicos están impulsando una renovación de la educación media superior para desarrollar nuevas habilidades. Mientras antes la educación preuniversitaria era vista como un eslabón débil, ahora se ha convertido en fundamental para preparar a los estudiantes para el mercado laboral o la educación superior. El documento describe diferentes enfoques de aprendizaje como el aprendizaje basado en proyectos, retos, problemas e invertido, y discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los
Actividad 8 ensayo francia milena albornoz v.francisco8484
La globalización y los cambios tecnológicos están impulsando una renovación de la educación media superior para desarrollar nuevas habilidades. Mientras antes la educación preuniversitaria era vista como un eslabón débil, ahora se ha convertido en fundamental para preparar a los estudiantes para el mercado laboral o la educación superior. El documento describe diferentes enfoques de aprendizaje como el aprendizaje basado en proyectos, retos, problemas e invertido, y discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los
Este documento propone un proyecto para fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca desarrollar habilidades como la comprensión lectora, la producción de textos y el uso de las herramientas tecnológicas. Se implementará mediante actividades lúdicas y pedagógicas que integren a los estudiantes, profesores y padres de familia.
Este documento describe un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para mejorar el aprendizaje y enaltecer la cultura de los estudiantes de tercer grado en la Escuela Rural Mixta Alto Suspizacha. El proyecto busca investigar los valores culturales de la comunidad a través de textos y tradición oral, y crear presentaciones en PowerPoint con imágenes e información cultural para mejorar el aprendizaje y compromiso cultural de los estudiantes.
Generalidades acerca de las TIC en la práctica DocenteElvira Castro
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la práctica docente. Explica que las TIC incluyen herramientas como computadoras, correo electrónico e Internet que permiten la comunicación entre personas u organizaciones. También describe las competencias que debe poseer un docente moderno como competencias tecnológicas, comunicativas, pedagógicas y de gestión. Finalmente, discute los nuevos roles de los docentes como facilitadores, diseñadores, asesores e investigadores para aprovechar pl
Este documento presenta un proyecto para mejorar el proceso lector-escritor en niños de primer grado de primaria a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca motivar a los niños a leer mediante actividades creativas que se desarrollarán usando computadores. El objetivo general es mejorar el proceso lector-escritor de los niños aprovechando su relación con la tecnología. El proyecto justifica la importancia de enseñar nuevas formas de lect
Este documento propone la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el nivel inicial de la escuela Isaías Franco Guerrero en Santiago, República Dominicana. Actualmente los niños de nivel inicial no tienen acceso al laboratorio de informática de la escuela. El documento describe la importancia de las TIC en la educación inicial y presenta una propuesta para crear un espacio tecnológico para que los niños utilicen las TIC de manera segura y didáctica, con objetivos como capacitar a las ma
Proyecto aula sede la muralla 44068 lectoescriturayuyebra
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la lectoescritura en niños a través del uso de las TIC. El objetivo general es lograr que los estudiantes de un centro educativo rural mejoren la lectoescritura usando tecnología. Se justifica la investigación para mejorar los procesos de enseñanza y generar cambios significativos. La metodología incluye evaluaciones iniciales de habilidades de lectura en los niños y observaciones en el aula para analizar las creencias de los profesores.
APLICACIÓN DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN EL PROCESO DE MEJORAMIENT...ZAIRACARCAMO
Este documento describe un proyecto para mejorar la ortografía en estudiantes de quinto grado en el Centro Educativo San Pedro usando las TIC. El proyecto busca implementar estrategias motivadoras y recursos didácticos utilizando las TIC para fortalecer la lectura y mejorar la ortografía. Se utilizarán encuestas y observación directa para diagnosticar las dificultades ortográficas y diseñar actividades de aprendizaje basadas en las TIC.
El documento busca introducir la tecnología en la escuela rural Mistela mediante la llegada de computadores, con el fin de cerrar la brecha digital y motivar a los estudiantes. Se pretende que los estudiantes se apropien de las herramientas tecnológicas para mejorar su aprendizaje y prevenir la deserción escolar. El proyecto capacitará a los estudiantes en el uso de computadores y aplicativos con enfoque lúdico-pedagógico.
El documento discute el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar la educación al hacerla más interactiva e instantánea, pero también tiene limitaciones como la falta de habilidades tecnológicas de los maestros y falta de recursos en algunas escuelas. También describe cómo las TIC se pueden integrar en diferentes áreas como matemáticas, ciencias y lenguaje para hacer la enseñanza más efectiva.
Desarrollar en los niños y niñas el gusto por la lectura y el placer de escribir
implementando actividades utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación
Instrumento de evaluación de la lectura en niños de primeros grados de Primaria, con modelo de Diagnóstico, para docentes y estudiantes de educación. Puede ser descargado y modificados los nombres ficticios de los alumnos, para utilizar en tus actividades pedagógicas.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar una repentina. La repentina debe contener 13 secciones diferentes con un valor total de 300 puntos, incluyendo una portada, editorial, crónica fotográfica, monografía de arte contemporáneo, entrevista, reseñas y anuncios. El proyecto se realiza en equipos de 3-4 personas y debe citar correctamente todas las fuentes de investigación. Solo se permiten 20 faltas de ortografía y el formato de entrega debe seguir las instrucciones provistas.
Este documento presenta un cuadro de concentración de los niveles de conceptualización de la escritura. Describe 15 niveles primitivos y 5 niveles de transición que van desde escrituras pre-silábicas hasta alfabéticas, indicando los subniveles correspondientes a cada uno. El cuadro será utilizado para valorar el nivel de conceptualización de la escritura en una escuela primaria en particular.
Un paseo por la red - Diario de doble entrada por Irisol DominguezIrisol01
El documento habla sobre el uso de las TIC y el cine en la educación. Propone el desarrollo de un Plan Audiovisual para motivar e involucrar a los estudiantes a través de películas que generen discusión y reflexión. También destaca la importancia de que los docentes aprendan a utilizar herramientas digitales y el lenguaje audiovisual para enriquecer sus clases de manera innovadora.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca mejorar la comprensión lectora y la motivación por la lectura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará en el Jardín Infantil F. Kennedy utilizando actividades interactivas con las TIC como cuentos, juegos y melodías. Se espera que esto permita desarrollar competencias digitales e informacionales en los estudiantes y hacer el proceso de lectura más atractivo. El
Este proyecto se enfoca en implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para fortalecer las habilidades de lectoescritura en niños de preescolar. Se proponen diversas actividades lúdicas mediante el uso de contenidos digitales que permitan a los estudiantes desarrollar de manera significativa conceptos relacionados con la lectura y la escritura. El objetivo es motivar a los niños a través de estrategias didácticas que articulen el aprendizaje con el uso de herramient
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado utilizando las TIC. El proyecto propone desarrollar actividades que motiven la lectura a través de juegos, cuentos y música interactivos mediante el uso de herramientas tecnológicas. Se busca evaluar el impacto de una secuencia didáctica mediada por TIC en las habilidades lectoras de los estudiantes y fomentar el uso educativo de las TIC en el a
Este documento presenta 10 ideas para educar en medios de comunicación. Propone que la educación mediática debe enseñar a los estudiantes a interpretar y analizar críticamente los contenidos de los medios para comprender mejor el mundo. También sugiere que la producción creativa de contenidos mediáticos y el uso de los medios locales son elementos importantes de la alfabetización mediática. Finalmente, argumenta que tanto los medios públicos como privados deben contribuir a educar a los ciudadanos sobre los medios.
Este documento presenta la capacitación "TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL" destinada a docentes y directivos. El objetivo es integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas escolares de manera significativa. Se explica que se distribuirán equipos tecnológicos como netbooks y aulas digitales móviles en las escuelas para garantizar el derecho de los estudiantes a acceder a los saberes requeridos en la sociedad actual. La capacitación busca generar reflexiones sobre cómo ense
La globalización y los cambios tecnológicos están impulsando una renovación de la educación media superior para desarrollar nuevas habilidades. Mientras antes la educación preuniversitaria era vista como un eslabón débil, ahora se ha convertido en fundamental para preparar a los estudiantes para el mercado laboral o la educación superior. El documento describe diferentes enfoques de aprendizaje como el aprendizaje basado en proyectos, retos, problemas e invertido, y discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los
Actividad 8 ensayo francia milena albornoz v.francisco8484
La globalización y los cambios tecnológicos están impulsando una renovación de la educación media superior para desarrollar nuevas habilidades. Mientras antes la educación preuniversitaria era vista como un eslabón débil, ahora se ha convertido en fundamental para preparar a los estudiantes para el mercado laboral o la educación superior. El documento describe diferentes enfoques de aprendizaje como el aprendizaje basado en proyectos, retos, problemas e invertido, y discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los
Este documento propone un proyecto para fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca desarrollar habilidades como la comprensión lectora, la producción de textos y el uso de las herramientas tecnológicas. Se implementará mediante actividades lúdicas y pedagógicas que integren a los estudiantes, profesores y padres de familia.
Este documento describe un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para mejorar el aprendizaje y enaltecer la cultura de los estudiantes de tercer grado en la Escuela Rural Mixta Alto Suspizacha. El proyecto busca investigar los valores culturales de la comunidad a través de textos y tradición oral, y crear presentaciones en PowerPoint con imágenes e información cultural para mejorar el aprendizaje y compromiso cultural de los estudiantes.
Generalidades acerca de las TIC en la práctica DocenteElvira Castro
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la práctica docente. Explica que las TIC incluyen herramientas como computadoras, correo electrónico e Internet que permiten la comunicación entre personas u organizaciones. También describe las competencias que debe poseer un docente moderno como competencias tecnológicas, comunicativas, pedagógicas y de gestión. Finalmente, discute los nuevos roles de los docentes como facilitadores, diseñadores, asesores e investigadores para aprovechar pl
Este documento presenta un proyecto para mejorar el proceso lector-escritor en niños de primer grado de primaria a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca motivar a los niños a leer mediante actividades creativas que se desarrollarán usando computadores. El objetivo general es mejorar el proceso lector-escritor de los niños aprovechando su relación con la tecnología. El proyecto justifica la importancia de enseñar nuevas formas de lect
Este documento propone la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el nivel inicial de la escuela Isaías Franco Guerrero en Santiago, República Dominicana. Actualmente los niños de nivel inicial no tienen acceso al laboratorio de informática de la escuela. El documento describe la importancia de las TIC en la educación inicial y presenta una propuesta para crear un espacio tecnológico para que los niños utilicen las TIC de manera segura y didáctica, con objetivos como capacitar a las ma
Proyecto aula sede la muralla 44068 lectoescriturayuyebra
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la lectoescritura en niños a través del uso de las TIC. El objetivo general es lograr que los estudiantes de un centro educativo rural mejoren la lectoescritura usando tecnología. Se justifica la investigación para mejorar los procesos de enseñanza y generar cambios significativos. La metodología incluye evaluaciones iniciales de habilidades de lectura en los niños y observaciones en el aula para analizar las creencias de los profesores.
APLICACIÓN DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN EL PROCESO DE MEJORAMIENT...ZAIRACARCAMO
Este documento describe un proyecto para mejorar la ortografía en estudiantes de quinto grado en el Centro Educativo San Pedro usando las TIC. El proyecto busca implementar estrategias motivadoras y recursos didácticos utilizando las TIC para fortalecer la lectura y mejorar la ortografía. Se utilizarán encuestas y observación directa para diagnosticar las dificultades ortográficas y diseñar actividades de aprendizaje basadas en las TIC.
El documento busca introducir la tecnología en la escuela rural Mistela mediante la llegada de computadores, con el fin de cerrar la brecha digital y motivar a los estudiantes. Se pretende que los estudiantes se apropien de las herramientas tecnológicas para mejorar su aprendizaje y prevenir la deserción escolar. El proyecto capacitará a los estudiantes en el uso de computadores y aplicativos con enfoque lúdico-pedagógico.
El documento discute el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar la educación al hacerla más interactiva e instantánea, pero también tiene limitaciones como la falta de habilidades tecnológicas de los maestros y falta de recursos en algunas escuelas. También describe cómo las TIC se pueden integrar en diferentes áreas como matemáticas, ciencias y lenguaje para hacer la enseñanza más efectiva.
Desarrollar en los niños y niñas el gusto por la lectura y el placer de escribir
implementando actividades utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación
Instrumento de evaluación de la lectura en niños de primeros grados de Primaria, con modelo de Diagnóstico, para docentes y estudiantes de educación. Puede ser descargado y modificados los nombres ficticios de los alumnos, para utilizar en tus actividades pedagógicas.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar una repentina. La repentina debe contener 13 secciones diferentes con un valor total de 300 puntos, incluyendo una portada, editorial, crónica fotográfica, monografía de arte contemporáneo, entrevista, reseñas y anuncios. El proyecto se realiza en equipos de 3-4 personas y debe citar correctamente todas las fuentes de investigación. Solo se permiten 20 faltas de ortografía y el formato de entrega debe seguir las instrucciones provistas.
Este documento presenta un cuadro de concentración de los niveles de conceptualización de la escritura. Describe 15 niveles primitivos y 5 niveles de transición que van desde escrituras pre-silábicas hasta alfabéticas, indicando los subniveles correspondientes a cada uno. El cuadro será utilizado para valorar el nivel de conceptualización de la escritura en una escuela primaria en particular.
Cuadro comparativo de los niveles de escriturayataco mary
Este documento compara los diferentes niveles de escritura, desde el pre-silábico hasta el alfabético completo. En los primeros niveles, los niños usan garabatos sin relación con los sonidos del habla. Luego empiezan a representar palabras usando grupos de letras o trazos. Más adelante, asignan valores silábicos a las letras y representan sonidos y silabas de manera inconsistente. Finalmente, alcanzan un nivel alfabético donde hacen correspondencias consistentes entre letras y sonidos.
Este documento presenta 10 criterios para evaluar la lectura y 10 criterios para evaluar la escritura. Los criterios de lectura van desde la incapacidad de leer hasta lograr un resumen completo con comentarios y vocabulario rico. Los criterios de escritura van desde oraciones manteniendo solo el verbo o sustantivo hasta párrafos con léxico seleccionado y coherencia global y lineal.
Rubrica de Evaluación. Nivel de Lectoescritura. Pensamiento Matematico. Patricia Guillen
Este documento presenta una serie de rubricas de evaluación para medir el progreso de estudiantes en lectoescritura, matemáticas, pensamiento y maduración. Incluye indicadores en áreas como conceptualización de la lectoescritura, competencia lectora, pensamiento matemático y pre-requisitos para ser evaluados en evaluaciones diagnósticas, medias y finales.
Este documento presenta las observaciones del tercer bimestre del año escolar 2013-2014 para 10 alumnos del primer grado y 6 alumnos del segundo grado de la Escuela Primaria Oficial Benito Juárez. Para cada alumno, se detallan sus habilidades en escritura, lectura y matemáticas, así como áreas de oportunidad identificadas y recomendaciones de apoyo específicas. El objetivo es mejorar el desempeño académico del alumnado mediante estrategias individualizadas.
Este documento contiene varias rúbricas para evaluar el progreso de estudiantes de primer grado en la asignatura de español. Las rúbricas miden habilidades como el dictado de palabras, dibujar y escribir juegos favoritos, participar en rondas, buscar letras al leer, escribir números, y resolver problemas matemáticos. Los estudiantes son evaluados en una escala de letras de A a D en cada habilidad según su nivel de desarrollo.
Este documento describe los pasos para evaluar el desarrollo de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista. Se presentan actividades de evaluación realizadas con niños de 3 a 5 años, incluyendo entrevistas individuales para evaluar el lenguaje escrito y oral. El proceso de evaluación incluye determinar qué, cómo y cuándo evaluar, considerando las etapas del desarrollo lectoescritor. Se proponen dos modelos de evaluación basados en entrevistas individuales y tarjetas, que miden el nivel de conceptualización en lect
Este documento describe los aspectos que se evaluarán en español y matemáticas para los estudiantes de primer grado durante el ciclo escolar 2010-2011. En español, los aspectos a evaluar incluyen lectura, escritura, uso de sílabas, redacción, segmentación y legibilidad. En matemáticas, los aspectos a evaluar se basarán en el plan de estudios de 1993 y en la nueva reforma educativa de 2009.
Este documento proporciona frases para incluir en boletas, expedientes, reportes y notas a padres sobre el rendimiento y comportamiento de los estudiantes. Incluye frases para indicar lento aprendizaje, comportamiento, aspectos de personalidad, crecimiento, rendimiento normal y estudiantes sobresalientes. Algunas frases sugieren mejorar el autocontrol, la confianza, la responsabilidad y la atención; otras destacan la cooperación, el interés por aprender y el progreso con apoyo en casa.
Lista de cotejo- comprensión lectora de la unidadDidactica Ludica
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar el desempeño de la comprensión lectora de los estudiantes. La lista contiene 7 elementos que van desde activar conocimientos previos hasta mostrar compromiso en el trabajo en grupo, los cuales son calificados en una escala de siempre, frecuentemente, ocasionalmente y nunca.
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDuloLilyan F.
La rúbrica evalúa la comprensión lectora de los estudiantes en 8 aspectos diferentes, como la aplicación del método de lectura Solé, la identificación de tipos de textos, el análisis literario del texto, y la comprensión y respuesta a preguntas de diferentes niveles. Los estudiantes reciben puntajes de 0 a 20 dependiendo de su desempeño en cada aspecto evaluado.
Este documento contiene tres listas de cotejo para evaluar las habilidades de niños de 3, 4 y 5 años en diferentes áreas como personal social, ciencia y ambiente, matemática y comunicación. Cada lista incluye indicadores específicos para cada edad y una tabla para marcar si el niño demuestra o no cada habilidad. El documento proporciona consolidados de los resultados para varios niños en cada grupo de edad.
Los tres documentos presentan pautas de evaluación para docentes y estudiantes. La primera pauta es para la autoevaluación de clases de docentes e incluye indicadores como la estructuración de la clase, dominio del contenido y motivación de los estudiantes. La segunda pauta es para la evaluación de trabajos grupales de estudiantes en la creación de un programa de televisión. La tercera pauta es para evaluar la comprensión lectora de estudiantes e incluye estrategias cognitivas como releer y encontrar claves.
El documento presenta los resultados de varios proyectos realizados por los alumnos de 2° grado "B" en la Escuela Primaria Federal "Enrique Rubio Castañeda". Describe 4 proyectos realizados en las materias de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y formación cívica y ética, evaluando el desempeño de cada alumno de 1 a 4. Además, presenta los nombres de los 36 alumnos del grupo.
Este documento presenta criterios para evaluar la escritura en un texto redactado. Proporciona 7 áreas para revisar: 1) coherencia lineal y global, 2) uso de mayúsculas, 3) segmentación, 4) legibilidad, 5) uso de signos de puntuación, 6) ortografía correcta de palabras y 7) organización gráfica. Para cada área, ofrece preguntas guía y detalles sobre lo que debe revisarse.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes en la elaboración de un tríptico. La rúbrica incluye categorías como participación, preparación, uso de gráficos, escritura, contenido y precisión. Proporciona descripciones de niveles de desempeño desde "muy bueno" hasta "insuficiente" para cada categoría.
Este documento presenta un proyecto pedagógico realizado por la Institución Educativa José de la Paz Vanegas Ortiz en El Banco, Magdalena, Colombia. El proyecto busca desarrollar la competencia lectora en los estudiantes a través de actividades lúdicas apoyadas en las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se enfoca en estudiantes de sexto a once grado y utiliza diversas estrategias como talleres, mapas conceptuales y presentaciones de imágenes.
Este proyecto busca crear un periódico escolar digital para promover la lectura y escritura entre estudiantes de cuarto grado. El proyecto tendrá una duración de un año y será liderado por Marelvis Paez Rangel en la escuela San Antonio en Manaure, Colombia. El periódico digital permitirá que los estudiantes publiquen sus escritos y desarrollen habilidades comunicativas mientras integran temas académicos. El proyecto se implementará de manera participativa y evaluará el uso de la tecnología
El documento presenta un proyecto pedagógico llamado "Escritura Mágica" llevado a cabo por docentes de la Institución Educativa Colegio Francisco José de Caldas. El proyecto busca fortalecer el hábito escritor y mejorar la ortografía y vocabulario de estudiantes de cuarto grado mediante el uso de estrategias pedagógicas, géneros literarios y programas educativos. Se implementarán las TIC como herramienta para facilitar el proceso de enseñanza-aprendiz
Proyecto Pedagógico de Aula Aprendo Jugandoermdadillo
Proyecto Pedagógico de Aula Aprendo jugando de la Institución Educativa Antonio Enrique Díaz Martínez Sede Escuela Rural Mixta de Badillo, Valledupar Cesar en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE Región 2.
Este documento describe un proyecto para transformar la enseñanza de la lengua castellana en la Escuela Nueva Belleza a través de la implementación de las TIC. El proyecto busca capacitar a estudiantes y docentes en el uso de las TIC para mejorar las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora. También involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza a través de las tecnologías.
La informática como agente de cambio apoyada en el uso de las Tecnologías de ...melquisiadec
En estos tiempos modernos es claro que debemos evolucionar y tratar en lo posible de mantenernos en linea con el buen uso de las tecnologías y métodos de enseñanza que puedan ayudarnos a crecer en nuestra profesión de educadores.
El espacio lúdico es en lo esencial; el ámbito de la expresión, de la confrontación y de la producción cultural esto es, artístico, científico y político diversas formas de expresión de los intereses y concepciones de la existencia tanto material como espiritual del hombre. En la competencia de su exposición pública conformaría el magma desde el cual se constituye el basamento de la sociedad y eventualmente de su transformación en el campo de la libertad del pensamiento y de la expresión. En la participación de todos y cada uno de sus habitantes en la confrontación y aporte de aquellos pensamientos, propuestas y discusiones que constituyen la esencia de lo que el pensamiento político contemporáneo ha venido a consagrar como el ejercicio de la ciudadanía
Este proyecto pedagógico busca implementar metodologías para mejorar el entendimiento de los estudiantes y el docente sobre el uso de las TIC. El proyecto se lleva a cabo en el Centro Educativo Rural Balsamina con el objetivo de capacitar a la comunidad educativa en el uso de herramientas digitales para apoyar el aprendizaje.
Asesoria para la implementación del proyecto desulemacpe
La sociedad está cambiando a un ritmo tan acelerado que ya los sistemas de formación tradicionales no están en la posibilidad de dar respuesta a todas las necesidades de los alumnos. Para satisfacer estas necesidades deben crearse mecanismos para que la educación alcance al mayor número de personas y durante el mayor tiempo posible (1). En este orden de ideas se planteó, entonces, la necesidad de potencializar las habilidades y destrezas de los docentes de la IED El Pando, en el uso y manejo de las TIC.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para incentivar el interés de los estudiantes por el estudio mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se llevará a cabo en el Centro Educativo Rural Santa Catalina en San Calixto, y busca diseñar actividades con videos y crear un blog para evidenciar resultados. Los objetivos son motivar la participación estudiantil y demostrarles que hay futuros alternativos al conflicto que afecta la región.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para motivar a los estudiantes a participar en clases mediante el uso de herramientas TIC. El proyecto usará la herramienta Ardora para diseñar actividades que incentiven el aprendizaje. Se creará un blog para compartir resultados. El objetivo es responder cómo despertar interés por el estudio a través de herramientas didácticas digitales fáciles de usar.
En la actualidad se hace necesario el desarrollo de competencias comunicativas, las cuales tienen su principal incidencia en el contexto social donde suele desenvolverse el educando
Este documento describe un proyecto para hacer que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) sean la principal herramienta para la educación en la sede educativa Buenos Aires en Cucutilla, Norte de Santander, Colombia. El proyecto busca apropiar el uso de las TIC en el proceso de aprendizaje mediante la recopilación de información útil, la adopción de software educativo, la inclusión del computador en actividades diarias, y la formación de estudiantes en herramientas tecnológicas. El pro
Este documento presenta un proyecto pedagógico realizado por la Institución Educativa Departamental Rural “José de la Paz Vanegas Ortiz” para mejorar la competencia lectora de los estudiantes a través del uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar actividades curriculares integrando diferentes áreas del conocimiento para promover la lectura. Se evalúa el proyecto mediante una matriz DOFA identificando debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas. Se recomienda convertir el proyecto en
Este documento presenta un proyecto pedagógico realizado por la Institución Educativa Departamental Rural “José de la Paz Vanegas Ortiz” para mejorar la competencia lectora de los estudiantes a través del uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar actividades curriculares integrando diferentes áreas del conocimiento para promover la lectura. Se evalúa el proyecto mediante una matriz DOFA identificando debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas. Se recomienda convertir el proyecto en
Este documento presenta un proyecto pedagógico para incentivar la comprensión lectora en estudiantes mediante el uso de las TIC. El objetivo general es desarrollar la comprensión lectora para mejorar el nivel crítico. Los objetivos específicos incluyen motivar a los estudiantes sobre la importancia de la lectura, fomentar hábitos lectores a través de materiales digitales, e implementar ambientes que motiven el uso de las TIC para adquirir destrezas lectoras. El proyecto se basa en enfo
Este documento presenta un proyecto pedagógico para incorporar las TIC en el aula de una comunidad indígena Kogui en Colombia. El proyecto busca fortalecer los procesos educativos e involucrar a toda la comunidad. Se realiza un diagnóstico de la situación actual y se identifican objetivos como capacitar a docentes, mejorar el aprendizaje de los estudiantes y preservar la cultura Kogui. El enfoque metodológico cambia el proceso a uno centrado en el aprendizaje del estudiante y
La dificultad de no tener una buena comprensión es no poder comunicarse correctamente por lo tanto buscamos estrategias metodológicas que nos lleven a la solución del problema con nuestros estudiantes. Esto nos lleva a buscar soluciones en el desarrollo de las TIC como herramientas pedagógicas y software educativo como guía para un buen desarrollo con los estudiantes mediante observación y práctica. Espero y confió en que la comunidad educativa y con el acompañamiento de su docente se cumpla a cabalidad lo propuesto el nuestro PPA (Proyecto Pedagógico de Aula).
Similar a COMPRENSIÓN DE LECTURA DE LOS NIÑOS DE LA SEDE PUERTO BARCO MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC (20)
COMPRENSIÓN DE LECTURA DE LOS NIÑOS DE LA SEDE PUERTO BARCO MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC
1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
COMPRENSIÓN DE LECTURA DE LOS NIÑOS DE LA SEDE PUERTO BARCO
MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC
AUTOR:
LUZ MARY TOLOSA
SEDE PUERTO BARCO
Ing. GUILLERMO ANDRÉS BARAJAS HERNÁNDEZ
GESTOR
VEREDA KM SESENTA, TIBÚ-NORTE DE SANTANDER
COLOMBIA
2012
2. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Por medio de las TIC como podemos incentivar a los niños de primero y segundo
primera de la sede puerto barco?
JUSTIFICACIÓN
Con esta propuesta queremos que los estudiantes lleguen al fortalecimiento de
sus capacidades de comprensión de lectura, por medio de las herramientas TIC ya
que por este medio se facilita el aprendizaje de los niños, por el simple hecho de
llamarles la atención todo lo referente con la computación y gracias a este medio
pueden estar explorando otras opciones de lectura.
3. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
OBJETIVOS
Objetivo General
Implementar lecturas por medio de las TIC para incentivar y fortalecer la
comprensión de lectura en los estudiantes.
Objetivos Específicos
Recolectar la información necesaria para el desarrollo pedagógico.
Darles a entender que la lectura nos sirve como fuente de informacion.
Reconocer la idea principal de un texto empleando el computador y las TIC.
Evaluar los resultados del proyecto a través de las tic.
4. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Teniendo en cuenta que las lecturas van dirigidas a estudiantes de primero y
segundo primaria, se debe realizar una búsqueda por medio del internet de
cuentos o lecturas divertidas, y con contenido sencillo aplicable a las palabras y
conocimientos q los niños posean.
La importancia de la comprensión lectora en la sociedad actual
Como ya se ha venido sosteniendo y reiterando en
diversas instancias, en la sociedad contemporánea la
habilidad para obtener información y convertirla en
conocimiento es crucial para el desarrollo personal,
social y laboral de las personas. En efecto, las
sociedades modernas dependen ahora cada día más
de la capacidad de aprender de sus miembros. Son
sociedades donde la competencia más decisiva (y
valorada) es saber emplear eficazmente todos los medios de acceso a la
información y utilizar ésta para generar un conocimiento que permita un
desempeño adecuado en los diversos roles en que se desenvuelven las
personas.
Esto quiere decir que la comprensión lectora es vital en la sociedad
contemporánea, pues es la base para aprender a lo largo de la vida. Constituye
por los mismo una competencia clave o fundamental.
5. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
Si analizamos distintas áreas de la vida humana, nos damos cuenta que la
comprensión lectora nos sirve en el ámbito:
* Económico – laboral, pues el trabajador debe entender los manuales de
funcionamiento de las diversas máquinas y herramientas que utiliza en el proceso
productivo.
* Social, ya que las personas deben cada día con mayor frecuencia firmar
contratos y entender instrucciones de diverso tipo.
* Ciudadano, para ejercer una ciudadanía responsable e informada se requiere la
adecuada comprensión de noticias, programas, leyes, propuestas diversas, etc.
* Familiar – educativo, La educación de los hijos es tarea fundamental de los
padres, quienes tienen el deber de iniciar en la lectura a sus hijos, aún antes de la
etapa escolar, a través del ejemplo y la valoración de los textos escritos.
* Digital, la revolución digital a amplificado por millones la posibilidad de acceder a
todo tipo de textos (así como de crearlos), por eso para navegar, buscar y filtrar
información, comunicarse a distancia y muchas de las acciones que desarrollamos
en la red, se requieren habilidades comunicativas donde la lectura es fundamental.
Desarrollar una adecuada comprensión lectora es tarea de la familia, de la escuela
y la comunidad toda. Sus beneficios son tantos que interesa a toda la sociedad,
porque si sus miembros son lectores hábiles, capaces de generar nueva
información a partir de la que se ha obtenido con la lectura o usarla con provecho,
gana el conjunto de la sociedad en cuanto a su capacidad de aprendizaje.
6. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
La lectura es un indicador del desarrollo y del estado del aprendizaje de los
pueblos y de los individuos, ya que es fundamental para el el desarrollo de otras
capacidades (Piénsese por ejemplo en la importancia de una adecuada
comprensión lectora para decodificar y plantear problemas matemáticos, por
ejemplo, ya que muchas veces la dificultad de las matemáticas en los niños y
jóvenes escolares no estriba tanto en el manejo del cálculo, sino en la
comprensión lectora de los problemas planteados).
Diversos factores inciden en el mejoramiento de la comprensión lectora, entre los
más importantes están:
a) La Familia, pues tiene un rol insustituible en la educación inicial.
b) La Escuela, debe ser capaz de generar un clima conducente a la lectura, a
través de profesores que lean (en todas las asignaturas, no solo en el área de
Lenguaje) y que estén comprometidos con el desarrollo de las capacidades
lectoras de sus estudiantes, que motiven con diversos textos y desarrollen
estrategias exitosas que puedan ser compartidas y perfeccionadas en las diversas
redes docentes existentes.
c) La formación inicial de los docentes: Si aceptamos que los profesores tienen rol
clave, no podemos dejar de lado la importancia de una adecuada formación de
ellos, que los inste a estar al día en su profesión, a un constante
perfeccionamiento y a una búsqueda permanente de información que proporcione
nuevas metodologías y para ello, huelga decirlo, la lectura es fundamental. Cada
día más debe valorarse el rol del profesor, pues son verdaderos constructores de
las capacidades de un país. Su labor tiene múltiples efectos en Economía,
Sociedad, Política y Cultura. Esa y no otra es la verdadera y enorme
7. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
responsabilidad de esta profesión, que cada vez se vuelve más decisiva y
estratégica para el desarrollo de las naciones y cada uno de sus individuos.
Es necesario que las instituciones educativas comprendan que deben identificar a
los estudiantes rezagados o con dificultades en sus capacidades lectoras, para
producir las estrategias necesarias que faciliten un mejoramiento sustantivo de la
comprensión lectora, focalizando donde corresponda hacerlo en pequeños grupos
de trabajo con mayor cantidad de horas en esa hora.
Así las cosas, por lo tanto, la Comprensión Lectora debe estar en el centro de los
procesos educativos escolares porque su importancia es capital para desarrollar
las capacidades y habilidades de nuestros estudiantes.
Así como también es esta página web se encuentra información sobre lecturas
comocuentos y lecturas en un formato interactivo, en ella aparte de ver se
interactúa y se escucha.
http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/cuentos/index.htm
8. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
METODOLOGÍA
El proyecto se ha pensado para desarrollar por fases de trabajo que se componen
de la siguiente manera:
Fase 1: Estructura del proyecto.
Fase 2: Recolección y organización del material pedagógico.
Fase 3:Acondicionamiento de lugar para la elaboración de la actividad.
Fase 4: Ejecución de actividades para las lecturas infantiles.
Fase 5: Digitalización del proyecto usando las TIC (Creación del Blog).
9. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
EVALUACIÓN
Resultados esperados
Cambio en la actitud de los niños frente a la manera de manejar los cuentos en
el formato interactivo.
Incentivar a los niños a seguir practicando la lectura.
Sensibilizar a los niños a aprender por medio de la lectura.
Presentar a través de las TIC (Blog) a la comunidad desarrollo del proyecto.
Indirectos:
Propiciar en los habitantes de la vereda km sesenta y sus alrededores una
actitud más solidaria y participativa con la institución.
10. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
CRONOGRAMA
SEMANA
ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8
Presentación del Programa CPE
Apropiación de TIC (Nivel 2)
Pregunta de Investigación (Nivel 3)
Articulación del Proyecto (Nivel 4)
Estructura del proyecto.
Recolección y organización del material
pedagógico.
Acondicionamiento de lugar para la
elaboración de la actividad.
Ejecución de actividades para las lecturas
infantiles.
Digitalización del proyecto usando las TIC