El documento habla sobre los conceptos de orientación educativa. Explica que la orientación educativa es un proceso de ayuda sistemática que se ofrece a estudiantes y maestros para facilitar el autoconocimiento y la toma de decisiones adecuadas. Incluye orientación personal, social, educativa y vocacional/profesional. También describe los principios como la confidencialidad, el trabajo colaborativo y la empatía, así como los tres niveles de evaluación del proceso de orientación.

1. Áreas Orientación Propósito
Personal social Educativa Vocacional Profesional
¿En orientación qué es sistema? Criterios de atención en orientación
Ejemplo indicadores de logros para paxis en orientación
Principios proceso de orientación
Tiene 3 niveles evaluación
CONCEPTOS ORIENTACIÓN EDUCATIVA
es un proceso de ayuda sistemática y continua que se
le ofrece al individuo (alumno, docente, padre de
familia u otro miembro de la comunidad educativa).
facilitar el conocimiento de sí
mismo y del entorno para que
pueda tomar decisiones
adecuadas sobre la base del
autodescubrimiento,
autoconocimiento y la auto-
orientación.
➢ Personal
Social
➢ Educativa
➢ Vocacional
Profesional
ayudar al individuo en la solución
de sus propios conflictos y de los
problemas que surgen en su
interacción cotidiana con los
demás.
atiende los problemas del
individuo en relación a
maximizar su rendimiento
académico y lograr la
adaptación y el éxito escolar.
Ayudar hacia el conocimiento sí mismo, en relación a
sus capacidades, intereses, motivaciones, habilidades,
destrezas y valores, y hacia el conocimiento del
entorno.
Agentes del proceso
orientador
-Profesional (orientador)
-Consejero (professor)
-Alumno (orientado)
miembros que poseen características
similares que se interrelacionan e
interactúan entre sí, de manera que, el
conglomerado influye sobre uno de sus
miembros, adaptándolo o aislándolo.
la familia, la iglesia, la
escuela, la comunidad, el
entorno laboral, otros.
Principio de desarrollo.
Principio de prevención.
Intervención social
Fortalecimiento Personal
Primario, secundario y
terciario
Confidencialidad, individualización, trabajo
colaborativo, respeto de la identidad. integralidad
de actuación, articulación, empatía, aceptación,
auto-orientación,
Se enuncian en función del contenido del área de la
orientación que se está trabajando. El indicador de
logro debe responder a diferentes tipos de saberes
(conceptual, procedimental, actitudinal).
es un proceso auténtico, analítico, demostrativo,
fundamentado en criterios, continuo, acumulativo,
formativo, cooperativo y sirve para retroalimentar
el proceso de orientación.