El documento resume los principales hallazgos de Ebbinghaus y Bartlett sobre la memoria humana. Ebbinghaus propuso el método de ahorro para estudiar la memoria de forma experimental usando material sin significado como trigramas. Bartlett enfatizó la naturaleza reconstructiva de la memoria y usó material significativo como textos. Los experimentos de Sperling mostraron que existe un almacén sensorial de corta duración que contiene toda la información visual percibida.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la ciencia y el método científico. Explica que la ciencia puede ser fundamental o aplicada, y que implica el estudio sistemático de fenómenos siguiendo un método que incluye la formulación de hipótesis y su comprobación a través de experimentos controlados. También señala que la ciencia se basa en presupuestos como la observación y la comprobación empírica, y que su objetivo final es establecer leyes generales que expliquen los fenómenos naturales.
Este documento describe las habilidades cognitivas en los niños. Explica que las habilidades cognitivas permiten adquirir, procesar y almacenar conocimiento y se dividen en básicas y de orden superior según el modelo de Benjamin Bloom. Luego describe las tres unidades funcionales del cerebro según el modelo de Luria y cómo en la segunda y tercera unidad se desarrollan específicamente las habilidades cognitivas básicas y de orden superior.
Este documento presenta una introducción a los tipos de investigación, incluyendo exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. También describe los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de investigación, así como los diseños de investigación como experimentales, cuasiexperimentales, no experimentales, transaccionales y longitudinales. Finalmente, define la población como el conjunto total de individuos u objetos con características comunes en un lugar y momento determinado.
El Modelo de Ocupación Humana (MOH) explica cómo los seres humanos se motivan para participar en ocupaciones significativas y cómo el ambiente interactúa en este proceso. El MOH divide al ser humano en tres subsistemas: la volición, que gobierna la motivación; la habituación, que organiza los hábitos y roles; y la ejecución, que organiza las habilidades. El MOH también considera cómo el ambiente físico, social y cultural influye en el comportamiento ocupacional.
Terapia Ocupacional - planificación Centrada en la Personaguest1c836c
Se describe la utilización de la planificación centrada en la persona desde la terapia ocupacional para garantizar una prestación integral a los pacientes.
La psicología cognitiva estudia los procesos mentales humanos como la percepción, memoria, lenguaje y resolución de problemas. Rechaza el conductismo al considerar que la conducta es resultado de procesos mentales internos. Usa métodos como la introspección, experimentos controlados y modelos computacionales para estudiar estas funciones cognitivas y cómo la mente representa y comprende el mundo. Busca entender tanto los procesos racionales como afectivos y su aplicación en temas como el aprendizaje y las inteligencias múltiples.
Este documento discute la neuropsicología de la creatividad. Aborda conceptos como las fases de la creatividad (preparación, incubación, inspiración y producción), las características de personalidad asociadas con la creatividad, la relación entre creatividad e inteligencia, y los estudios de actividad cerebral que muestran diferencias entre personas creativas y no creativas. También analiza casos como el de Picasso y estudios del cerebro de Einstein, sugiriendo que factores neurológicos pueden estar relacionados con la creatividad extraordinaria
El documento resume los principales hallazgos de Ebbinghaus y Bartlett sobre la memoria humana. Ebbinghaus propuso el método de ahorro para estudiar la memoria de forma experimental usando material sin significado como trigramas. Bartlett enfatizó la naturaleza reconstructiva de la memoria y usó material significativo como textos. Los experimentos de Sperling mostraron que existe un almacén sensorial de corta duración que contiene toda la información visual percibida.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la ciencia y el método científico. Explica que la ciencia puede ser fundamental o aplicada, y que implica el estudio sistemático de fenómenos siguiendo un método que incluye la formulación de hipótesis y su comprobación a través de experimentos controlados. También señala que la ciencia se basa en presupuestos como la observación y la comprobación empírica, y que su objetivo final es establecer leyes generales que expliquen los fenómenos naturales.
Este documento describe las habilidades cognitivas en los niños. Explica que las habilidades cognitivas permiten adquirir, procesar y almacenar conocimiento y se dividen en básicas y de orden superior según el modelo de Benjamin Bloom. Luego describe las tres unidades funcionales del cerebro según el modelo de Luria y cómo en la segunda y tercera unidad se desarrollan específicamente las habilidades cognitivas básicas y de orden superior.
Este documento presenta una introducción a los tipos de investigación, incluyendo exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. También describe los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de investigación, así como los diseños de investigación como experimentales, cuasiexperimentales, no experimentales, transaccionales y longitudinales. Finalmente, define la población como el conjunto total de individuos u objetos con características comunes en un lugar y momento determinado.
El Modelo de Ocupación Humana (MOH) explica cómo los seres humanos se motivan para participar en ocupaciones significativas y cómo el ambiente interactúa en este proceso. El MOH divide al ser humano en tres subsistemas: la volición, que gobierna la motivación; la habituación, que organiza los hábitos y roles; y la ejecución, que organiza las habilidades. El MOH también considera cómo el ambiente físico, social y cultural influye en el comportamiento ocupacional.
Terapia Ocupacional - planificación Centrada en la Personaguest1c836c
Se describe la utilización de la planificación centrada en la persona desde la terapia ocupacional para garantizar una prestación integral a los pacientes.
La psicología cognitiva estudia los procesos mentales humanos como la percepción, memoria, lenguaje y resolución de problemas. Rechaza el conductismo al considerar que la conducta es resultado de procesos mentales internos. Usa métodos como la introspección, experimentos controlados y modelos computacionales para estudiar estas funciones cognitivas y cómo la mente representa y comprende el mundo. Busca entender tanto los procesos racionales como afectivos y su aplicación en temas como el aprendizaje y las inteligencias múltiples.
Este documento discute la neuropsicología de la creatividad. Aborda conceptos como las fases de la creatividad (preparación, incubación, inspiración y producción), las características de personalidad asociadas con la creatividad, la relación entre creatividad e inteligencia, y los estudios de actividad cerebral que muestran diferencias entre personas creativas y no creativas. También analiza casos como el de Picasso y estudios del cerebro de Einstein, sugiriendo que factores neurológicos pueden estar relacionados con la creatividad extraordinaria
Este documento define la neuropsicología como la ciencia que estudia la relación dinámica e interactiva entre el cerebro y la conducta. Revisa brevemente la historia de los estudios sobre la función cerebral desde la antigüedad hasta la actualidad, destacando figuras como Broca, Wernicke y Luria. Finalmente, distingue entre la neuropsicología experimental, que estudia esta relación a nivel básico, y la neuropsicología clínica, aplicada al estudio de pacientes.
Presentación elaborada por la Jefa de Estudios y el Vicedirector del Instituto Julio Caro Baroja, quienes nos explican cómo llevan a cabo la pentacidad en su centro
La validez corresponde a la evaluación de lo que mide un instrumento y qué tan bien lo hace.
Implica no aceptar ciegamente que la prueba mide el rasgo de interés.
Este documento describe los sentidos químicos del olfato y el gusto. Explica que ambos sentidos son sensibles a la estimulación química y que sus células receptoras se denominan quimiorreceptores. También describe la estrecha relación e interdependencia entre el olfato y el gusto, y cómo evolutivamente pueden haber surgido de un sistema quimiorreceptor general en los primeros animales. Finalmente, propone que el gusto y el olfato funcionan de forma integrada como un sistema para buscar, probar y seleccionar
Este documento resume la teoría de la creatividad de J.P. Guilford, quien en 1950 propuso estudiar la creatividad de forma sistemática. Guilford argumentó que la creatividad involucra múltiples rasgos como la sensibilidad a los problemas, la fluidez de pensamiento y la originalidad. Propuso medir estos rasgos usando un enfoque factorial para definir la creatividad de forma más precisa y superar las limitaciones de verla como una cualidad única ligada solo a la inteligencia. Esto marcó el inicio de un ampl
Este documento describe los conceptos básicos de pensamiento, razonamiento, conceptos y categorías. Explica que los conceptos permiten organizar la experiencia en grupos y categorías. También describe las perspectivas conductistas, cognitivas y socio-culturales sobre la formación y estructura de los conceptos.
Este documento explica tres operaciones conceptuales fundamentales: definición, clasificación y división. La definición consiste en identificar las características esenciales de un concepto. La clasificación ordena conceptos subordinados bajo un concepto genérico mediante un criterio. La división descompone una totalidad conceptual o física en sus partes esenciales.
Formación De Conceptos Y Categorias PresentaciónMónica
El documento describe diferentes enfoques para la formación de conceptos y categorías. Explica el enfoque clásico basado en atributos definitorios, el enfoque de prototipos basado en similitud al prototipo central, y el enfoque del mejor ejemplo basado en parecido familiar entre miembros. También discute categorías naturales de nivel básico y la adquisición de categorías según la representatividad de los ejemplos.
Basado en el primer capítulo del libro: Social Science Research: Principles, Methods, and Practices de Bhattacherjee (2012).
Recomendado para la introducción a las practicas avanzadas de la investigación científica en ciencias sociales.
Imagen de Nathan Anderson en: https://unsplash.com/photos/ZDYDZ2Zwpgs
Este documento presenta el tema de la inducción categórica en dos partes. La primera parte cubre la estructuración conceptual, incluyendo enfoques de propiedades definitorias, probabilísticas y de ejemplares. La segunda parte cubre el proceso de categorización, incluyendo modelos simbólicos y conexionistas.
Los estudiantes analizan diferentes aspectos relacionados con la clasificación de seres vivos. Primero describen y comparan organismos para establecer criterios de clasificación. Luego usan una clave dicotómica para identificar los géneros de las especies y proponen nombres científicos. Finalmente, revisan los sistemas de clasificación y cómo han evolucionado a lo largo del tiempo.
Este documento presenta información sobre la ciencia y el método científico. Define la ciencia como un conjunto sistematizado de conocimientos sobre una materia o disciplina. Explica que la ciencia tiene como objetos de estudio la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Además, describe las funciones descriptiva, explicativa y predictiva de la ciencia, y presenta diferentes clasificaciones de las ciencias, resaltando la clasificación de Mario Bunge. Finalmente, resume los pasos del método científico.
Este documento describe el método científico y cómo difiere del sentido común. Explica que la ciencia se basa en un enfoque sistemático, controlado y empírico para probar teorías e hipótesis, mientras que el sentido común acepta explicaciones sin pruebas rigurosas. También destaca que la ciencia busca explicaciones que puedan probarse, rechazando las explicaciones metafísicas o no falsables. Finalmente, resume los cuatro métodos del conocimiento descritos por Charles Sanders Peirce: tenacidad, autor
Este documento presenta el proyecto número 2 de la semana 1. El tema general del proyecto es "Aprendamos sobre la vida y su diversidad". El tema de la primera semana es "El origen de la vida, la evolución y las leyes que rigen la naturaleza". El estudiante se compromete a ayudar con tareas de la casa. Se pide responder preguntas sobre textos relacionados con el tema de la semana.
Cuadros comparativos sobre los componentes de los fundamentos epistemológicos de la investigación. Estos son: enfoques de investigación, tipos de investigación, diseños metodológicos según sus estructuras y los objetivos de investigación, elementos epistemológicos pertinentes a la investigación en educación y pedagogía y los paradigmas y sus dimensiones.
Este documento trata sobre la representación del conocimiento y el aprendizaje de conceptos. Explora temas como la formación de conceptos, las teorías de categorización, la representación del conocimiento declarativo y procedimental, y los esquemas y guiones. Describe experimentos sobre la identificación de conceptos y categorías perceptuales.
Los conceptos son representaciones mentales abstractas que agrupan objetos, eventos o personas similares. Se forman sobre la base de prototipos, comparando nuevas experiencias con modelos paradigmáticos de una categoría. Los conceptos simplifican y organizan el mundo en una jerarquía de categorías. Aumentar la comprensión de un concepto, mediante la adición de nuevas notas, reduce su extensión al restringirse a una subclase.
El documento habla sobre la búsqueda de la física de partículas por descubrir la materia oscura y el bosón de Higgs. Explica que el 96% del universo está compuesto de materia oscura desconocida, y que aunque el LHC no la ha descubierto todavía, futuras colisiones podrían arrojar luz sobre candidatos a la materia oscura. También menciona la importancia de mantener la mente abierta sin aferrarse a ideas preconcebidas al explorar más allá en física.
Elaboracioìn de instrumentos de evaluacioìn tema nâ° 3marujo
El documento presenta información sobre las fases para elaborar una buena prueba. Explica los conceptos de ítem y prueba, y que una prueba es un conjunto de ítems diseñados para evaluar el grado de habilidad de quienes son evaluados. Luego, describe las siete fases del diseño de pruebas, incluyendo el marco conceptual, la estructura de la prueba, el desarrollo de ítems, las pruebas piloto, la aplicación, el análisis y la producción de resultados. Finalmente, explica la taxonomía
Fundamentos de investigación tema 1-Actividades (4).pdfKarinaInes2
El documento instruye a los estudiantes a realizar varias actividades de investigación sobre conceptos fundamentales de la ciencia como la realidad, el conocimiento y el método científico. Los estudiantes deben investigar definiciones y clasificaciones de estos temas, comparar conocimiento científico y no científico, investigar tipos de conocimiento y clasificaciones de ciencias, y resumir las características de un investigador. Finalmente, deben seleccionar un tema y aplicar el método científico para analizarlo.
Este documento define la neuropsicología como la ciencia que estudia la relación dinámica e interactiva entre el cerebro y la conducta. Revisa brevemente la historia de los estudios sobre la función cerebral desde la antigüedad hasta la actualidad, destacando figuras como Broca, Wernicke y Luria. Finalmente, distingue entre la neuropsicología experimental, que estudia esta relación a nivel básico, y la neuropsicología clínica, aplicada al estudio de pacientes.
Presentación elaborada por la Jefa de Estudios y el Vicedirector del Instituto Julio Caro Baroja, quienes nos explican cómo llevan a cabo la pentacidad en su centro
La validez corresponde a la evaluación de lo que mide un instrumento y qué tan bien lo hace.
Implica no aceptar ciegamente que la prueba mide el rasgo de interés.
Este documento describe los sentidos químicos del olfato y el gusto. Explica que ambos sentidos son sensibles a la estimulación química y que sus células receptoras se denominan quimiorreceptores. También describe la estrecha relación e interdependencia entre el olfato y el gusto, y cómo evolutivamente pueden haber surgido de un sistema quimiorreceptor general en los primeros animales. Finalmente, propone que el gusto y el olfato funcionan de forma integrada como un sistema para buscar, probar y seleccionar
Este documento resume la teoría de la creatividad de J.P. Guilford, quien en 1950 propuso estudiar la creatividad de forma sistemática. Guilford argumentó que la creatividad involucra múltiples rasgos como la sensibilidad a los problemas, la fluidez de pensamiento y la originalidad. Propuso medir estos rasgos usando un enfoque factorial para definir la creatividad de forma más precisa y superar las limitaciones de verla como una cualidad única ligada solo a la inteligencia. Esto marcó el inicio de un ampl
Este documento describe los conceptos básicos de pensamiento, razonamiento, conceptos y categorías. Explica que los conceptos permiten organizar la experiencia en grupos y categorías. También describe las perspectivas conductistas, cognitivas y socio-culturales sobre la formación y estructura de los conceptos.
Este documento explica tres operaciones conceptuales fundamentales: definición, clasificación y división. La definición consiste en identificar las características esenciales de un concepto. La clasificación ordena conceptos subordinados bajo un concepto genérico mediante un criterio. La división descompone una totalidad conceptual o física en sus partes esenciales.
Formación De Conceptos Y Categorias PresentaciónMónica
El documento describe diferentes enfoques para la formación de conceptos y categorías. Explica el enfoque clásico basado en atributos definitorios, el enfoque de prototipos basado en similitud al prototipo central, y el enfoque del mejor ejemplo basado en parecido familiar entre miembros. También discute categorías naturales de nivel básico y la adquisición de categorías según la representatividad de los ejemplos.
Basado en el primer capítulo del libro: Social Science Research: Principles, Methods, and Practices de Bhattacherjee (2012).
Recomendado para la introducción a las practicas avanzadas de la investigación científica en ciencias sociales.
Imagen de Nathan Anderson en: https://unsplash.com/photos/ZDYDZ2Zwpgs
Este documento presenta el tema de la inducción categórica en dos partes. La primera parte cubre la estructuración conceptual, incluyendo enfoques de propiedades definitorias, probabilísticas y de ejemplares. La segunda parte cubre el proceso de categorización, incluyendo modelos simbólicos y conexionistas.
Los estudiantes analizan diferentes aspectos relacionados con la clasificación de seres vivos. Primero describen y comparan organismos para establecer criterios de clasificación. Luego usan una clave dicotómica para identificar los géneros de las especies y proponen nombres científicos. Finalmente, revisan los sistemas de clasificación y cómo han evolucionado a lo largo del tiempo.
Este documento presenta información sobre la ciencia y el método científico. Define la ciencia como un conjunto sistematizado de conocimientos sobre una materia o disciplina. Explica que la ciencia tiene como objetos de estudio la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Además, describe las funciones descriptiva, explicativa y predictiva de la ciencia, y presenta diferentes clasificaciones de las ciencias, resaltando la clasificación de Mario Bunge. Finalmente, resume los pasos del método científico.
Este documento describe el método científico y cómo difiere del sentido común. Explica que la ciencia se basa en un enfoque sistemático, controlado y empírico para probar teorías e hipótesis, mientras que el sentido común acepta explicaciones sin pruebas rigurosas. También destaca que la ciencia busca explicaciones que puedan probarse, rechazando las explicaciones metafísicas o no falsables. Finalmente, resume los cuatro métodos del conocimiento descritos por Charles Sanders Peirce: tenacidad, autor
Este documento presenta el proyecto número 2 de la semana 1. El tema general del proyecto es "Aprendamos sobre la vida y su diversidad". El tema de la primera semana es "El origen de la vida, la evolución y las leyes que rigen la naturaleza". El estudiante se compromete a ayudar con tareas de la casa. Se pide responder preguntas sobre textos relacionados con el tema de la semana.
Cuadros comparativos sobre los componentes de los fundamentos epistemológicos de la investigación. Estos son: enfoques de investigación, tipos de investigación, diseños metodológicos según sus estructuras y los objetivos de investigación, elementos epistemológicos pertinentes a la investigación en educación y pedagogía y los paradigmas y sus dimensiones.
Este documento trata sobre la representación del conocimiento y el aprendizaje de conceptos. Explora temas como la formación de conceptos, las teorías de categorización, la representación del conocimiento declarativo y procedimental, y los esquemas y guiones. Describe experimentos sobre la identificación de conceptos y categorías perceptuales.
Los conceptos son representaciones mentales abstractas que agrupan objetos, eventos o personas similares. Se forman sobre la base de prototipos, comparando nuevas experiencias con modelos paradigmáticos de una categoría. Los conceptos simplifican y organizan el mundo en una jerarquía de categorías. Aumentar la comprensión de un concepto, mediante la adición de nuevas notas, reduce su extensión al restringirse a una subclase.
El documento habla sobre la búsqueda de la física de partículas por descubrir la materia oscura y el bosón de Higgs. Explica que el 96% del universo está compuesto de materia oscura desconocida, y que aunque el LHC no la ha descubierto todavía, futuras colisiones podrían arrojar luz sobre candidatos a la materia oscura. También menciona la importancia de mantener la mente abierta sin aferrarse a ideas preconcebidas al explorar más allá en física.
Elaboracioìn de instrumentos de evaluacioìn tema nâ° 3marujo
El documento presenta información sobre las fases para elaborar una buena prueba. Explica los conceptos de ítem y prueba, y que una prueba es un conjunto de ítems diseñados para evaluar el grado de habilidad de quienes son evaluados. Luego, describe las siete fases del diseño de pruebas, incluyendo el marco conceptual, la estructura de la prueba, el desarrollo de ítems, las pruebas piloto, la aplicación, el análisis y la producción de resultados. Finalmente, explica la taxonomía
Fundamentos de investigación tema 1-Actividades (4).pdfKarinaInes2
El documento instruye a los estudiantes a realizar varias actividades de investigación sobre conceptos fundamentales de la ciencia como la realidad, el conocimiento y el método científico. Los estudiantes deben investigar definiciones y clasificaciones de estos temas, comparar conocimiento científico y no científico, investigar tipos de conocimiento y clasificaciones de ciencias, y resumir las características de un investigador. Finalmente, deben seleccionar un tema y aplicar el método científico para analizarlo.
Este documento presenta una introducción a la representación del conocimiento en la psicología cognitiva. Explica conceptos como categorías, prototipos, atributos y reglas de combinación de atributos. También describe teorías como la de los atributos, la de los prototipos y la del mejor ejemplo para explicar cómo se forman las categorías. Finalmente, introduce la organización jerárquica de la memoria semántica y mecanismos como la activación y búsqueda jerárquica para recuperar el conocimiento almacenado.
Este documento describe tres métodos de creatividad: analógicos, antitéticos y aleatorios. Los métodos analógicos buscan soluciones relacionando objetos diferentes mediante semejanzas. Los métodos antitéticos persiguen liberar la mente combinando elementos opuestos. Los métodos aleatorios asocian conceptos sin relación para generar nuevas ideas. Se proporcionan ejemplos como la sinéctica, el método funcional y la inversión para ilustrar cada método.
Este documento presenta las diferentes tradiciones científicas a las que puede pertenecer un trabajo de investigación, incluyendo la tradición positivista, empirista, racionalista y fenomenológica. También discute cuatro enfoques para las hipótesis científicas usadas en filosofía.
Este documento trata sobre la representación del conocimiento en la memoria semántica. Explica que los conceptos se organizan en categorías y redes jerárquicas, con algunos conceptos más prototípicos que otros. También describe teorías como la de los atributos, los prototipos y el mejor ejemplo para explicar cómo se forman las categorías. Por último, analiza mecanismos como la activación y propagación de conceptos en la memoria semántica.
Diseños del proceso de investigación cualitativa Javier Armendariz Cortez Uni...Javier Armendariz
I. Este documento describe varios diseños cualitativos de investigación como la teoría fundamentada, diseños etnográficos y narrativos, e investigación-acción. II. Explica que la teoría fundamentada genera teoría a partir de datos recolectados de manera sistemática, mientras que los diseños etnográficos y de casos estudian culturas y comunidades particulares. III. Resalta la importancia de la recolección y análisis de datos cualitativos en estos diseños para generar categorías y teorías sustantivas.
El documento discute la gestión del cambio para el gobierno corporativo. Señala que el cambio no se trata solo de implementar nuevas prácticas, sino de cambiar la cultura de una organización. Gestionar el cambio de manera efectiva requiere motivar las emociones y sentimientos de las personas, dirigir su razonamiento y allanar el camino removiendo barreras situacionales. La clave del cambio es influir en el "elefante emocional" dentro de cada persona.
El documento describe las características de un entorno volátil, incierto, complejo y ambiguo (VUCA). Explica que la volatilidad implica desafíos inesperados con duración e impacto inciertos que requieren estructuras dinámicas. La complejidad se refiere a múltiples interacciones entre partes en situaciones con gran volumen de información. La incertidumbre significa falta de información a pesar de conocer las relaciones causa-efecto, mientras que la ambigüedad implica relaciones causa-efect
El documento presenta ideas sobre el respeto y la transparencia. Explica que el respeto se deriva de las palabras latinas "re" que significa volver o repetir, y "spectus" que significa mirar. También sugiere que el respeto implica mirar al otro de nuevo con atención. Luego discute brevemente sobre la falta de respeto y la importancia de mirarnos a nosotros mismos. Finalmente, plantea preguntas sobre ideas relacionadas con el respeto y la transparencia.
El documento describe los beneficios de los abrazos, señalando que ahuyentan la soledad, aquietan los miedos, fortalecen la autoestima y alivian las tensiones. También menciona que los abrazos no requieren equipo, son portátiles, democráticos y generalmente gratuitos. Además, presenta diferentes formas de abrazar, incluyendo el abrazo de oso, de costado, por la espalda, de mejilla, de grupo y de corazón.
El documento resume algunas ideas sobre la mente irracional. Explica que la mente utiliza heurísticos o atajos mentales que pueden conducir a errores. Estos incluyen representatividad, accesibilidad y ajuste-anclaje. También describe varios sesgos cognitivos como familiaridad, ley de los pequeños números, correlación ilusoria y saliencia que afectan el juicio y la toma de decisiones.
Presentación para la jornada de charlas "Por un cambio en la educación" convocada por el grupo estudiantil Sueños Compartidos. Barranquilla - Universidad del Norte Oct 2 de 2012
Pecha preparada para la clase de Tendencias y Autores Cognitivos de la Universidad del Norte. Barranquilla, Colombia. Narrada por Laura Galvez @lauragalvez2
Presentación preparada para la Clase de Tendencias y Autores Cognitivos en el Programa de Psicología de la Universidad del Norte. Barranquilla, Colombia. Incluye comentarios del orador: Shirley Esper
Este documento habla sobre el gobierno corporativo y cómo promueve la ética y responsabilidad social empresarial mediante la autorregulación y el cumplimiento legal. Explica que el código de gobierno debe basarse en los principios de la triple cuenta (resultados económicos, ambientales y sociales). También menciona que el gobierno corporativo busca transparencia, trato equitativo entre grupos de interés y que los deberes y derechos estén balanceados.
Este documento presenta información sobre la motivación, incluyendo su definición, teorías e historia de la motivación, factores que la influyen y consejos para motivar a otros. Brevemente resume las contribuciones de figuras clave como Aristóteles, Darwin, Freud, entre otros, y conceptos como la motivación intrínseca vs extrínseca. Finalmente, ofrece cinco tips basados en teorías de la motivación para inspirar a otros.
El documento contiene información sobre diversos temas como la cantidad de agua y aire en el mundo, la biodiversidad en la Tierra con el número de especies conocidas de diferentes dominios biológicos, estadísticas sobre la desigualdad mundial si la población fuera de solo 100 personas, recomendaciones sobre una dieta balanceada, y características de una infografía efectiva. También incluye enlaces a sitios web y correos electrónicos.
El documento presenta una visión del sistema de procesamiento de información de la mente humana. Describe la mente como un sistema que procesa información de manera similar a como lo hace un computador, manejando símbolos. Explica que diferentes organismos pueden realizar los mismos estados mentales a pesar de tener diferentes configuraciones fisiológicas, al igual que un programa computacional puede ser ejecutado en diferentes configuraciones de hardware.
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
10. Texto C Un investigador presentó a un sujeto el conjunto de 81 tarjetas desarrollado por Bruner, Goodnow y Austin (1956) para el estudio del desarrollo de conceptos. El investigador seleccionó la regla “ Tres figuras o color verde ” y desplegó sobre la mesa el conjunto completo de tarjetas para que el sujeto pudiera descubrir el concepto seleccionado. Para ello el investigador instruyó al sujeto diciéndole que podía escoger una tarjeta a la vez y se le informaría si la tarjeta pertenecía o no a la regla y que podía escoger tarjetas sucesivamente hasta averiguar la regla. Esta fue la secuencia de selección del sujeto: A) “Dos cuadrados negros y un borde” (caso negativo) B) “Una cruz roja y dos bordes” (caso negativo) C) “Un círculo verde y dos bordes” (caso positivo) D) “Dos cruces negras y sin borde” (caso negativo) E) “Tres cruces rojas y ningún borde” (caso positivo) F) “Un cuadrado negro y ningún borde” (caso negativo)
11.
12.
13.
14.
15.
16. Es un hecho de la vida que los seres humanos categorizamos ¿Por qué categorizamos? ¿Cómo categorizamos?
17.
18. Bruner sigue a Piaget: Verificamos hipótesis con ejemplos y contraejemplos, es decir aplicamos reglas de criterio . Jerome Bruner, (Nueva York, 1 de octubre de 1915 - )
29. Clasificamos los objetos del mundo usando su Parecido Familiar : Rasgos recurrentes que extraemos de los objetos. Ludwig Josef Johann Wittgenstein (Viena, Austria, 26 de abril de 1889 — Cambridge, Reino Unido, 29 de abril de 1951)
35. Un concepto es principalmente una idea, una representación abstracta a la que se le atribuye diferentes características mientras que una categoría puede considerarse como un conjunto de objetos que poseen algo en común, una serie de atributos compartidos (Smith y Medin, 1981)
36. NIVEL SUPRAORDENADO NIVEL BÁSICO NIVEL SUBORDINADO Está formado por miembros que tienen rasgos menos comunes (Hay aves sin cresta) que diferenciadores. > Diferenciación < Información Combina el máximo de rasgos comunes a todos los miembros de la categoría fácilmente reconocibles. > Diferenciación > Información Combina el máximo de rasgos comunes a todos los miembros de la categoría fácilmente reconocibles. < Diferenciación > Información AVE GORRIÓN – ÁGUILA GORRIÓN DORADO AGUILA CANGREJERA