John Broadus Watson fundó la Escuela Psicológica Conductista en 1913 al publicar su artículo "La Psicología tal como la ve el Conductista". Defendió que el comportamiento puede ser modelado por el ambiente y afirmó que podía seleccionar y entrenar a cualquier niño para convertirse en un especialista en cualquier campo. El conductismo se derivó en conductismo asociacionista, conductismo metodológico, conductismo internacional y conductismo operante fundado por B.F. Skinner.

2. Fundador del Conductismo :
John Broadus Watson (Greenville, 9 de enero de 1878 -
Nueva York, 25 de septiembre de 1958).
Fue uno de los psicólogos americanos más importantes del
siglo XX, conocido por haber fundado la Escuela Psicológica
Conductista , que inauguró en 1913 con la publicación de su
artículo La Psicología tal como la ve el Conductista".
Es célebre la frase:
“Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para
que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos
al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista
de cualquier tipo que yo pueda escoger -médico,
abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo
o ladrón- prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y
raza de sus antepasados”.

3. Derivaciones:
 Conductismo asociacionalista (E. Guthrie)
 Conductismo metodológico ( C. L. Hull)
 Conductismo internacional ( E. L. Tolman)
 Conductismo Operante ( B. F. Skinner)

4. Conductismo Operante:
• Fundador :
B.F. Skinner.
• Principales características:
es una derivación del conductismo de
Watson. También llamada Análisis
Experimental de la Conducta (AEC), se ha
caracterizado por hacer una feroz defensa de
los aspectos más radicales de la corriente
conductista (el antimentalismo y el
ambientalismo extremo).

5. Fundamentos epistemológicos:
 Conocimiento: es una copia de la realidad,
compuesto de sensaciones, ideas y las
asociaciones entre ellas.
 Empirista-Positivista.
 Hereda tres características de la corriente
empirista:
a)Ambientalismo.
b)Asociacionismo.
c) Anticonstructivista.

6. Explicaciones teóricas:
 Se reducen al esquema E-R, donde E es el
estimo y R es reacción.
 Hacen énfasis en las contingencias
ambientales externas para la determinaciones
de las conductas del sujeto.

7. Concepción de la enseñanza:
La consideraban como un arreglo simple de las
contingencias de reforzamiento y consideran
que siendo eficiente el arreglo, se puede
enseñar cualquier tipo de conducta.

8. Concepción de Alumno:
 Ser pasivo aislado, cuya participación se
encuentra fuertemente restringida por
programas altamente estructurados y
controles ambientales- escolares sofisticados.

9. Concepción del Maestro:
• El maestro se concibe como un “Ingeniero
educacional y un administrador de
contingencias” que realiza arreglos
contingenciales para incrementar conductas
deseables y decrementar las indeseables.

10. Gracias por amable atención… a
los que estuvieron atentos …
Domingo Borba.