El documento resume la resolución de un problema geométrico. Se determina que dado un cubo, la figura formada por los puntos medios de cada lado del cubo es un cuadrado. Además, las caras de la nueva figura son cuadrados y triángulos equiláteros.
Justificacion de formulas para el calculo de areasniceandwarm07
Este documento explica las fórmulas para calcular el área de varias figuras geométricas planas, incluyendo rectángulos, triángulos, romboides, rombos, trapecios, polígonos regulares y círculos. Presenta las fórmulas del área como un producto de la base y la altura para la mayoría de figuras, y como un producto de diagonales para rombos. El área de un círculo se calcula como pi por el radio al cuadrado.
El documento describe un ejercicio geométrico que involucra un triángulo isósceles ABC. Los puntos D y E son los puntos medios de los lados AC y BC respectivamente. Se pide verificar que AF = BD y que los ángulos 1 y 2 son iguales. Para resolverlo, se consideran los triángulos ABC y BAD y se aplica el criterio de congruencia LAL para concluir que los triángulos son congruentes y por lo tanto que AF = BD y los ángulos 1 y 2 son iguales.
Este documento explica las fórmulas para calcular el área de diferentes figuras geométricas como rectángulos, triángulos, romboides, rombos, trapecios, polígonos regulares y círculos. Proporciona las justificaciones de cada fórmula y las define de forma clara.
Este documento contiene 12 problemas de geometría relacionados con triángulos semejantes, paralelogramos, cuadrados y rectas paralelas. Los estudiantes debieron calcular lados, ángulos y razones de semejanza.
El documento resume las fórmulas para calcular el área de varias figuras geométricas planas, incluyendo rectángulos, triángulos, romboides, rombos, trapecios, polígonos regulares y círculos. Explica que el área de un rectángulo es base por altura, de un triángulo es base por altura entre 2, de un romboide y paralelogramo es base por altura, y de un círculo es pi por el radio al cuadrado.
Este documento presenta 12 problemas de geometría relacionados con la semejanza de triángulos. Cada problema contiene una figura geométrica con medidas dadas y una pregunta cuya respuesta se debe calcular. Los problemas involucran calcular lados desconocidos, razones de semejanza, y construir figuras geométricas que satisfagan ciertas condiciones.
Este documento explica las fórmulas para calcular el área de varias figuras geométricas, incluyendo rectángulos, triángulos, romboides, rombos, trapecios, polígonos regulares y círculos. Proporciona las fórmulas del área como base por altura, diagonales, perímetro y radio, y explica cómo se derivan y aplican las fórmulas.
Este documento contiene 24 ejercicios de cálculo de volúmenes de diferentes figuras geométricas como cubos, esferas, conos, pirámides y prismas. En cada ejercicio se proporcionan las medidas y fórmulas necesarias para calcular el volumen requerido, y se muestra la solución paso a paso. Los ejercicios cubren una variedad de unidades de volumen como cm3, m3, y también convierten entre unidades.
Justificacion de formulas para el calculo de areasniceandwarm07
Este documento explica las fórmulas para calcular el área de varias figuras geométricas planas, incluyendo rectángulos, triángulos, romboides, rombos, trapecios, polígonos regulares y círculos. Presenta las fórmulas del área como un producto de la base y la altura para la mayoría de figuras, y como un producto de diagonales para rombos. El área de un círculo se calcula como pi por el radio al cuadrado.
El documento describe un ejercicio geométrico que involucra un triángulo isósceles ABC. Los puntos D y E son los puntos medios de los lados AC y BC respectivamente. Se pide verificar que AF = BD y que los ángulos 1 y 2 son iguales. Para resolverlo, se consideran los triángulos ABC y BAD y se aplica el criterio de congruencia LAL para concluir que los triángulos son congruentes y por lo tanto que AF = BD y los ángulos 1 y 2 son iguales.
Este documento explica las fórmulas para calcular el área de diferentes figuras geométricas como rectángulos, triángulos, romboides, rombos, trapecios, polígonos regulares y círculos. Proporciona las justificaciones de cada fórmula y las define de forma clara.
Este documento contiene 12 problemas de geometría relacionados con triángulos semejantes, paralelogramos, cuadrados y rectas paralelas. Los estudiantes debieron calcular lados, ángulos y razones de semejanza.
El documento resume las fórmulas para calcular el área de varias figuras geométricas planas, incluyendo rectángulos, triángulos, romboides, rombos, trapecios, polígonos regulares y círculos. Explica que el área de un rectángulo es base por altura, de un triángulo es base por altura entre 2, de un romboide y paralelogramo es base por altura, y de un círculo es pi por el radio al cuadrado.
Este documento presenta 12 problemas de geometría relacionados con la semejanza de triángulos. Cada problema contiene una figura geométrica con medidas dadas y una pregunta cuya respuesta se debe calcular. Los problemas involucran calcular lados desconocidos, razones de semejanza, y construir figuras geométricas que satisfagan ciertas condiciones.
Este documento explica las fórmulas para calcular el área de varias figuras geométricas, incluyendo rectángulos, triángulos, romboides, rombos, trapecios, polígonos regulares y círculos. Proporciona las fórmulas del área como base por altura, diagonales, perímetro y radio, y explica cómo se derivan y aplican las fórmulas.
Este documento contiene 24 ejercicios de cálculo de volúmenes de diferentes figuras geométricas como cubos, esferas, conos, pirámides y prismas. En cada ejercicio se proporcionan las medidas y fórmulas necesarias para calcular el volumen requerido, y se muestra la solución paso a paso. Los ejercicios cubren una variedad de unidades de volumen como cm3, m3, y también convierten entre unidades.
El documento presenta varios problemas de cálculo de áreas y volúmenes de diferentes cuerpos geométricos como cubos, cilindros, prismas, pirámides, conos, esferas y troncos. Se piden calcular el área y volumen de cada figura dadas sus dimensiones como aristas, radios o alturas.
Este documento explica cómo factorizar expresiones algebraicas que son la suma o diferencia de cubos perfectos. Indica que la suma de cubos perfectos se puede descomponer en dos factores: la suma de las raíces cúbicas y el cuadrado de la primera raíz menos el producto de las raíces más el cuadrado de la segunda raíz. La diferencia de cubos perfectos se descompone en dos factores: la diferencia de las raíces cúbicas y el cuadrado de la primera raíz más el producto de las raíces más el cuadrado de
1) Calcular la longitud AB usando el Teorema de Tales dado que las líneas L1, L2 y L3 son paralelas.
2) Calcular las longitudes MN y QR usando el Teorema de Tales dado que las líneas PM, QN y RS son paralelas.
3) Calcular las longitudes x e y usando el Teorema de Tales dado que las líneas P, Q, R y S son paralelas.
Matematica II 3º Fisico Matematica Actividad 5guest1c433c
Este documento presenta 8 problemas matemáticos relacionados con las propiedades de los triángulos. Los problemas incluyen demostraciones geométricas sobre bisectrices de ángulos, ortocentros, triángulos semejantes, relaciones entre lados y alturas, y cálculos de longitudes, perímetros y áreas usando variables.
El documento describe un triángulo isósceles ABC con los puntos medios D y E de los lados AC y BC. Se debe verificar que AF = BF y que el ángulo 3 es igual al ángulo 4. Para hacerlo, se consideran los triángulos AFD y BFE y se aplica el criterio de congruencia ALA para demostrar que los triángulos son congruentes y por lo tanto sus lados y ángulos correspondientes son iguales.
El documento presenta dos ejercicios de programación. El primero muestra cómo calcular el área y perímetro de un triángulo rectángulo dado su base y altura mediante pseudocódigo y diagrama de flujo. El segundo diseña un programa para determinar el número menor entre tres números leídos.
El teorema de Thales establece que los segmentos determinados por una serie de paralelas cortadas por dos transversales son proporcionales. La demostración utiliza el concepto de área de un triángulo y muestra que los triángulos formados son equivalentes, teniendo igual área y proporcionalidad entre sus lados correspondientes. Esto demuestra que la razón entre los segmentos de las paralelas cortadas por las transversales es la misma.
Este documento presenta un examen de geometría con 28 preguntas sobre conceptos como triángulos, cuadriláteros, ángulos y segmentos. El examen evalúa cálculos geométricos básicos, propiedades de figuras y resolución de problemas. Las preguntas incluyen calcular lados, ángulos y distancias usando datos numéricos y figuras geométricas.
Este diagrama muestra las diferentes capas de la Tierra, incluida la corteza, el manto y el núcleo. La corteza terrestre tiene una profundidad de entre 5-70 km dependiendo de si es continental o oceánica. El manto se extiende desde la base de la corteza hasta unos 2900 km de profundidad y el núcleo se extiende desde allí hasta el centro de la Tierra a unos 6371 km de profundidad y se divide en un núcleo externo y uno interno.
Las leyes de los exponentes y radicales establecen las reglas para operar con estos símbolos matemáticos. Un radical indica la operación inversa a la potenciación y se representa con la raíz y el índice. Al simplificar radicales con los mismos índices, se suman los radicandos y al dividir radicales, se restan los índices. Los ejemplos muestran cómo aplicar estas leyes para simplificar expresiones radicales.
Este documento describe un procedimiento para trazar una perpendicular a partir de un extremo de una recta en 4 pasos: 1) marcar divisiones iguales en una recta paralela, 2) trazar un arco con radio igual a 3 divisiones y centro en el extremo, 3) trazar otro arco con radio de 4 divisiones y mismo centro, 4) trazar un tercer arco con radio de 5 divisiones y centro en el punto de intersección del segundo arco, uniendo este punto con el extremo se obtiene la perpendicular buscada.
Un modo de relacionar parámetros que definen las curvas de permebilidad relativa con la declinación de producción, da soporte teórico a las ecuaciones de Arps. Los detalles en la presentación adjunta
Este documento resume cuatro leyes fundamentales para resolver triángulos: 1) la ley de senos, 2) la ley de cosenos, 3) la ley de tangentes, y 4) la ley de proyecciones. Explica que cada lado de un triángulo es proporcional al seno del ángulo opuesto, y cómo calcular los cosenos de los ángulos usando solo los lados del triángulo.
Este documento presenta las leyes básicas de los radicales y exponentes. Explica qué es un radical, sus partes y cómo se obtienen de los exponentes fraccionarios. Luego enumera cinco leyes de los radicales: 1) elevar una raíz a un exponente da el radicando, 2) el producto de raíces de igual índice es la raíz del producto, 3) el cociente de raíces es la raíz del cociente, 4) la raíz de una potencia es la raíz, y 5) la raíz de un
El documento describe un procedimiento para llevar una perpendicular desde un punto dado fuera de una recta hasta dicha recta. Se une el punto dado con un punto cualquiera sobre la recta para formar un segmento. Luego se divide ese segmento en dos partes iguales para obtener un punto medio, el cual se usa como centro para trazar un semicírculo que corta la recta, determinando así el punto donde cae la perpendicular buscada.
El documento describe las leyes de los senos y cosenos para triángulos. La ley de los senos establece que para cualquier triángulo, la razón entre el lado opuesto y el seno del ángulo opuesto es constante. La ley de los cosenos proporciona relaciones entre los lados de un triángulo y los cosenos de sus ángulos. El documento también presenta ejemplos de cómo aplicar estas leyes para resolver triángulos y calcular áreas.
Este documento describe cómo llevar una perpendicular desde un punto dado fuera de una recta hasta la recta en tres pasos. Primero, se traza un arco de circunferencia con centro en un extremo de la recta y radio igual a la distancia desde el punto hasta la recta. Segundo, se traza otro arco con centro en el otro extremo de la recta y mismo radio. Tercero, la intersección de los dos arcos es el punto donde se encuentra la perpendicular buscada, uniéndolo con el punto original.
Este documento presenta las condiciones suficientes para que un cuadrilátero sea un paralelogramo y caracteriza un rectángulo y un rombo. Define seis condiciones para que un cuadrilátero sea un paralelogramo y explica que un rectángulo tiene dos pares de ángulos opuestos congruentes mientras que un rombo tiene dos pares de lados opuestos congruentes. Incluye ejemplos para ilustrar estas definiciones.
Este documento presenta las condiciones suficientes para que un cuadrilátero sea un paralelogramo y caracteriza un rectángulo y un rombo. Define seis condiciones para que un cuadrilátero sea un paralelogramo y explica que un rectángulo tiene dos pares de ángulos opuestos congruentes mientras que un rombo tiene dos pares de lados opuestos congruentes. Incluye ejemplos para ilustrar estas definiciones.
El documento presenta una sugerencia para construir dinámicamente un triángulo equilátero ABC y puntos P y Q en los segmentos AB y BC respectivamente, de modo que los segmentos AP, BQ y CR sean iguales. Esto implica que el triángulo PQR también es equilátero.
Este documento define la congruencia de triángulos y presenta varios teoremas relacionados. La congruencia de triángulos ocurre cuando dos triángulos tienen los mismos lados y ángulos. Se presentan tres teoremas clave: el teorema L-A-L (lado-ángulo-lado), el teorema A-L-A (ángulo-lado-ángulo) y el teorema L-L-L (lado-lado-lado). Finalmente, se resuelven varios ejercicios como ejemplos de aplicación
El documento presenta varios problemas de cálculo de áreas y volúmenes de diferentes cuerpos geométricos como cubos, cilindros, prismas, pirámides, conos, esferas y troncos. Se piden calcular el área y volumen de cada figura dadas sus dimensiones como aristas, radios o alturas.
Este documento explica cómo factorizar expresiones algebraicas que son la suma o diferencia de cubos perfectos. Indica que la suma de cubos perfectos se puede descomponer en dos factores: la suma de las raíces cúbicas y el cuadrado de la primera raíz menos el producto de las raíces más el cuadrado de la segunda raíz. La diferencia de cubos perfectos se descompone en dos factores: la diferencia de las raíces cúbicas y el cuadrado de la primera raíz más el producto de las raíces más el cuadrado de
1) Calcular la longitud AB usando el Teorema de Tales dado que las líneas L1, L2 y L3 son paralelas.
2) Calcular las longitudes MN y QR usando el Teorema de Tales dado que las líneas PM, QN y RS son paralelas.
3) Calcular las longitudes x e y usando el Teorema de Tales dado que las líneas P, Q, R y S son paralelas.
Matematica II 3º Fisico Matematica Actividad 5guest1c433c
Este documento presenta 8 problemas matemáticos relacionados con las propiedades de los triángulos. Los problemas incluyen demostraciones geométricas sobre bisectrices de ángulos, ortocentros, triángulos semejantes, relaciones entre lados y alturas, y cálculos de longitudes, perímetros y áreas usando variables.
El documento describe un triángulo isósceles ABC con los puntos medios D y E de los lados AC y BC. Se debe verificar que AF = BF y que el ángulo 3 es igual al ángulo 4. Para hacerlo, se consideran los triángulos AFD y BFE y se aplica el criterio de congruencia ALA para demostrar que los triángulos son congruentes y por lo tanto sus lados y ángulos correspondientes son iguales.
El documento presenta dos ejercicios de programación. El primero muestra cómo calcular el área y perímetro de un triángulo rectángulo dado su base y altura mediante pseudocódigo y diagrama de flujo. El segundo diseña un programa para determinar el número menor entre tres números leídos.
El teorema de Thales establece que los segmentos determinados por una serie de paralelas cortadas por dos transversales son proporcionales. La demostración utiliza el concepto de área de un triángulo y muestra que los triángulos formados son equivalentes, teniendo igual área y proporcionalidad entre sus lados correspondientes. Esto demuestra que la razón entre los segmentos de las paralelas cortadas por las transversales es la misma.
Este documento presenta un examen de geometría con 28 preguntas sobre conceptos como triángulos, cuadriláteros, ángulos y segmentos. El examen evalúa cálculos geométricos básicos, propiedades de figuras y resolución de problemas. Las preguntas incluyen calcular lados, ángulos y distancias usando datos numéricos y figuras geométricas.
Este diagrama muestra las diferentes capas de la Tierra, incluida la corteza, el manto y el núcleo. La corteza terrestre tiene una profundidad de entre 5-70 km dependiendo de si es continental o oceánica. El manto se extiende desde la base de la corteza hasta unos 2900 km de profundidad y el núcleo se extiende desde allí hasta el centro de la Tierra a unos 6371 km de profundidad y se divide en un núcleo externo y uno interno.
Las leyes de los exponentes y radicales establecen las reglas para operar con estos símbolos matemáticos. Un radical indica la operación inversa a la potenciación y se representa con la raíz y el índice. Al simplificar radicales con los mismos índices, se suman los radicandos y al dividir radicales, se restan los índices. Los ejemplos muestran cómo aplicar estas leyes para simplificar expresiones radicales.
Este documento describe un procedimiento para trazar una perpendicular a partir de un extremo de una recta en 4 pasos: 1) marcar divisiones iguales en una recta paralela, 2) trazar un arco con radio igual a 3 divisiones y centro en el extremo, 3) trazar otro arco con radio de 4 divisiones y mismo centro, 4) trazar un tercer arco con radio de 5 divisiones y centro en el punto de intersección del segundo arco, uniendo este punto con el extremo se obtiene la perpendicular buscada.
Un modo de relacionar parámetros que definen las curvas de permebilidad relativa con la declinación de producción, da soporte teórico a las ecuaciones de Arps. Los detalles en la presentación adjunta
Este documento resume cuatro leyes fundamentales para resolver triángulos: 1) la ley de senos, 2) la ley de cosenos, 3) la ley de tangentes, y 4) la ley de proyecciones. Explica que cada lado de un triángulo es proporcional al seno del ángulo opuesto, y cómo calcular los cosenos de los ángulos usando solo los lados del triángulo.
Este documento presenta las leyes básicas de los radicales y exponentes. Explica qué es un radical, sus partes y cómo se obtienen de los exponentes fraccionarios. Luego enumera cinco leyes de los radicales: 1) elevar una raíz a un exponente da el radicando, 2) el producto de raíces de igual índice es la raíz del producto, 3) el cociente de raíces es la raíz del cociente, 4) la raíz de una potencia es la raíz, y 5) la raíz de un
El documento describe un procedimiento para llevar una perpendicular desde un punto dado fuera de una recta hasta dicha recta. Se une el punto dado con un punto cualquiera sobre la recta para formar un segmento. Luego se divide ese segmento en dos partes iguales para obtener un punto medio, el cual se usa como centro para trazar un semicírculo que corta la recta, determinando así el punto donde cae la perpendicular buscada.
El documento describe las leyes de los senos y cosenos para triángulos. La ley de los senos establece que para cualquier triángulo, la razón entre el lado opuesto y el seno del ángulo opuesto es constante. La ley de los cosenos proporciona relaciones entre los lados de un triángulo y los cosenos de sus ángulos. El documento también presenta ejemplos de cómo aplicar estas leyes para resolver triángulos y calcular áreas.
Este documento describe cómo llevar una perpendicular desde un punto dado fuera de una recta hasta la recta en tres pasos. Primero, se traza un arco de circunferencia con centro en un extremo de la recta y radio igual a la distancia desde el punto hasta la recta. Segundo, se traza otro arco con centro en el otro extremo de la recta y mismo radio. Tercero, la intersección de los dos arcos es el punto donde se encuentra la perpendicular buscada, uniéndolo con el punto original.
Este documento presenta las condiciones suficientes para que un cuadrilátero sea un paralelogramo y caracteriza un rectángulo y un rombo. Define seis condiciones para que un cuadrilátero sea un paralelogramo y explica que un rectángulo tiene dos pares de ángulos opuestos congruentes mientras que un rombo tiene dos pares de lados opuestos congruentes. Incluye ejemplos para ilustrar estas definiciones.
Este documento presenta las condiciones suficientes para que un cuadrilátero sea un paralelogramo y caracteriza un rectángulo y un rombo. Define seis condiciones para que un cuadrilátero sea un paralelogramo y explica que un rectángulo tiene dos pares de ángulos opuestos congruentes mientras que un rombo tiene dos pares de lados opuestos congruentes. Incluye ejemplos para ilustrar estas definiciones.
El documento presenta una sugerencia para construir dinámicamente un triángulo equilátero ABC y puntos P y Q en los segmentos AB y BC respectivamente, de modo que los segmentos AP, BQ y CR sean iguales. Esto implica que el triángulo PQR también es equilátero.
Este documento define la congruencia de triángulos y presenta varios teoremas relacionados. La congruencia de triángulos ocurre cuando dos triángulos tienen los mismos lados y ángulos. Se presentan tres teoremas clave: el teorema L-A-L (lado-ángulo-lado), el teorema A-L-A (ángulo-lado-ángulo) y el teorema L-L-L (lado-lado-lado). Finalmente, se resuelven varios ejercicios como ejemplos de aplicación
Este documento presenta 12 problemas resueltos y propuestos relacionados con ángulos y congruencia de triángulos. Los problemas resueltos incluyen hallar medidas de ángulos dados información sobre ángulos consecutivos o complementarios/suplementarios. Los problemas propuestos piden hallar medidas de ángulos bajo diferentes condiciones sobre ángulos o segmentos congruentes. Las soluciones utilizan propiedades de ángulos, teoremas de congruencia y sumas de medidas angulares.
El documento presenta diferentes problemas geométricos relacionados con la semejanza de figuras y la división de segmentos en proporciones medias y extremas. Incluye demostraciones de que ciertos triángulos y rectángulos son semejantes, y que determinados segmentos dividen a otros en proporción media. También explica cómo construir un pentágono regular y la sección áurea de un segmento dado.
El documento presenta la resolución de varios problemas relacionados con el Teorema de Pitágoras para triángulos rectángulos. En cada problema se dan las medidas de los catetos y se calcula la medida de la hipotenusa aplicando la fórmula a2 + b2 = c2, o viceversa para determinar el valor desconocido.
El documento explica cómo usar las funciones trigonométricas seno, coseno y tangente para calcular lados desconocidos de un triángulo rectángulo cuando se conoce un lado y un ángulo agudo. Define los términos hipotenusa, cateto adyacente y cateto opuesto, y muestra ejemplos de cómo calcular los catetos usando las relaciones del coseno y el seno con los lados conocidos.
El documento describe tres casos para sumar vectores: 1) Vectores colineales de igual sentido se suman juntándolos en la misma recta. 2) Vectores colineales de sentido opuesto se restan al superponerlos. 3) Vectores no colineales se suman trasladando uno para igualar sus puntos de aplicación y trazando rectas auxiliares para determinar su resultado.
El documento presenta cinco ecuaciones algebraicas de primer grado para resolver en los reales, incluyendo ecuaciones de la forma ax + b = c y ax + b - c = d.
Este documento clasifica diferentes tipos de cuadriláteros (figuras de cuatro lados): cuadrilátero (4 lados), trapecio (al menos un par de lados paralelos), paralelogramo (dos pares de lados paralelos), rectángulo (4 ángulos rectos), cuadrado (4 ángulos rectos y 4 lados iguales), romboide (dos pares de lados consecutivos iguales) y rombo (4 lados iguales).
El documento describe las ventajas y desventajas de las nuevas modalidades de aprendizaje e-learning y b-learning utilizando tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la asignatura de Matemáticas. Entre las ventajas se encuentran un mejor seguimiento de los estudiantes, mayor acceso a materiales didácticos, y más flexibilidad en los horarios de estudio. Las desventajas incluyen la necesidad de que docentes y estudiantes tengan buen manejo de las TIC y plataformas, la pérd
El educador debe comprender los valores morales de su época aprendiendo de sus alumnos sobre sus condiciones de vida. Debe modificar sus propias ideas a través del contacto con la realidad cambiante de todos para trabajar hacia el interés común. Las dificultades a estas ideas deben superarse con la conciencia de la responsabilidad de construir una sociedad justa que ofrezca a todos los niños las condiciones para su desarrollo.
Este documento presenta la planificación de una clase de matemáticas para estudiantes de 3er año de bachillerato sobre polígonos y el programa Turtlebots. El objetivo es responder si es posible embaldosar una superficie ilimitada usando sólo polígonos regulares de igual lado y de cuántas maneras se puede hacer. Se usará el robot Butiá para trazar los embaldosados mientras los estudiantes se enfocan en la fundamentación.
El documento describe cómo hallar la sección de un tetraedro con un plano. Se considera un punto M en una arista AB de un tetraedro ABCD y una recta r en el plano BCD que corta los lados del triángulo BCD en los puntos J y K. Se nombran varios puntos y se demuestra que la sección buscada es el cuadrilátero MSKJ.
a) Dos planos secantes α y β según una recta r. Rectas s y t contenidas en α y β respectivamente. s y t se cortan en un punto A.
b) Rectas r y s secantes de un plano α. Un punto A exterior al plano. El plano definido por r y A corta al definido por s y A en una recta t.
c) Dos planos secantes α y β según una recta r. Rectas secantes s y t del plano α. s y t cortan a β en los puntos A y B.
Este documento resuelve un problema geométrico sobre un triángulo isósceles ABC. Se sabe que la altura respecto al vértice C mide 8 y que la circunferencia inscripta tiene un radio de 3. El autor aplica el Teorema de Pitágoras en dos triángulos para determinar que la medida de AB es igual a √64, que es 8.
El documento describe una circunferencia con puntos M y N en ella, donde se trazan las tangentes que se cortan en P. Se demuestra que los segmentos PM y PN son iguales porque los triángulos MNO y MNP son isósceles, lo que implica que sus lados opuestos al ángulo de 90° son iguales.
El documento resuelve un problema geométrico sobre los ángulos de un triángulo. Determina que, dado que dos ángulos son iguales y dos lados son paralelos, el tercer ángulo del triángulo debe ser isósceles. Establece relaciones de ángulos correspondientes y aplica el criterio de congruencia de triángulos para concluir que el ángulo desconocido es igual a los otros dos ángulos conocidos.
El documento presenta una demostración geométrica para probar la suma de los ángulos internos de un triángulo. Primero nombra los ángulos del triángulo y establece relaciones de igualdad entre ellos debido a los ángulos opuestos por el vértice. Luego aplica la propiedad de que la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo es 180° para establecer que la suma de los ángulos del triángulo es igual a 180°.
En un cuadrilátero, la suma de los ángulos interiores es constante y siempre igual a 360° debido a que cada par de ángulos adyacentes forman triángulos, y la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°. Así, al sumar los ángulos de los dos triángulos formados por la diagonal de un cuadrilátero, se obtiene 360°.
(1) El documento describe una figura geométrica donde los segmentos AP, BQ, CR y DS de un cuadrado ABCD son iguales. (2) Se demuestra que los triángulos APS, BPQ, DSR y RCQ son congruentes, por lo que PQRS también es un cuadrado. (3) Al nombrar los ángulos y establecer relaciones entre ellos, se concluye finalmente que PQRS es un cuadrado.
Este documento presenta 10 ejercicios prácticos sobre el cálculo de coseno, seno y tangente de ángulos en triángulos y figuras geométricas. Los estudiantes deben usar una calculadora científica para aproximar valores de funciones trigonométricas y calcular lados y áreas desconocidos basándose en los datos provistos, como ángulos y lados conocidos.
El documento presenta una lista de elementos divididos en dos categorías: recursos y personas. Entre los recursos se encuentran la computadora, videos, tutoriales, acceso a Internet, autobús, hogar, libros y software. Entre las personas se encuentran la familia, colegas, amigos, docentes/educadores, instituciones educativas y personas con las que el autor tiene poca simpatía.
El documento describe el proceso y las decisiones tomadas para completar un trabajo. Eligió el tema "Día Mundial del Animal" luego de escuchar a compañeros hablar sobre eso. Tomó fotografías de animales de un parque cercano y sus mascotas para el poster. Compuso una melodía en la guitarra para la canción del trabajo. Usó varias herramientas como Impress, Picasa y Audacity para completar el poster, collage y edición de audio.
La clase abordará el paradigma conductista en la psicología de la educación. El profesor introducirá conceptos clave del conductismo y discutirá cómo esta corriente ve la educación, el estudiante y el docente. Al finalizar, preguntará a los estudiantes su opinión sobre la concepción conductista del alumno y maestro.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Sabiendo que el ( )ABCDEFGH es un cubo , y la figura dentro de el es contruida por los
puntos medios de cada lado. ¿Cuál es
la naturaleza de las caras de nueva
figura?
, , , , , ,
(( ) )
90º
Como N M P L son puntos medios de EF EA FB AB respectivamente
Como AB BF FE EA ABFE escuadrado
FP PB LB LA AM ME EN NF
A B F E
∧ ∧ ∧ ∧
⇒
= = =
= = = = = = =
⇒
= = = =
W
suur suur suur suur
suur suur suur suur
suur suur suur sur suuur suur suur suur
( . . )
( ) ( ) ( ) ( )
Críteriodecongruencia
detriángulos L A L
NFP PBL LAM MEN PL ML MN NP
∆ ∆ ∆ ∆
⇒
= = = ⇒ = = =⇒
suur suur suuur suur
Con lo cual concluimos que ( )MNPL es un paralelogramo 1( )∗ .
( ) 90º 45º
180º
N P
En NPF como NF FP F N P
F N P
∧∧
∧∆ ∧ ∧
∧∧ ∧
=
= ⇒ = ⇒ = =
+ + =
suur suur
Resolución confeccionada por: Domingo Borba
2. 2
180º
( ) 90º( )
45º
NPF NPL LPB
Formanunángulollano NPL
NPF LPB
∧ ∧ ∧
∧
∧ ∧
+ + =
⇒ = ∗
= =
De las partes 1( )∗ y 2( )∗ podemos concluir que ( )MNPL es un cuadrado.
Ya que los lados de las triangulares en la nueva figura, están formadas por los lados de cuadros
iguales, podemos afirmar que son triángulos equiláteros.
Por lo tanto llegamos a la conclusión que las caras de nuestro nuevo poliedro son cuadrados y
triángulos equiláteros.
. .Q E D
Resolución confeccionada por: Domingo Borba