El documento resume las principales corrientes del conductismo social y neopositivismo lógico desde mediados del siglo XX. Destaca las teorías y aportes de figuras como Watson, Skinner, Hull, Dollard y Miller, Bandura y Homans sobre el aprendizaje, la agresión, la imitación y el intercambio social desde una perspectiva conductista basada en estímulo-respuesta.
El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo).
Presentación sobre condicionamiento operante (antecedentes, principios, definiciones, características), leyes de Thorndike, aprendizaje estímulo-respuesta de Skinner, aprendizaje social de Dollard, Miller y Bandura.
El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo).
Presentación sobre condicionamiento operante (antecedentes, principios, definiciones, características), leyes de Thorndike, aprendizaje estímulo-respuesta de Skinner, aprendizaje social de Dollard, Miller y Bandura.
La Teoría Conductista se basa en las teorías de Ivan P. Pávlov. Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada. Propone que la base fundamental de todo proceso de Enseñanza-Aprendizaje se se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca.
Material académico útil para comprender el papel de la psicología social en el campo de las Ciencias de la Comunicación desde la perspectiva de george Homans
Aprender y enseñar .. teorias del aprendizaje. johana zarate
Trabajo segundo moemtno sobre las teorías del aprendizaje
Hola prof me disculpo por averlo subido por este medio lo que pasa es que no subio por la plataforma por lo pesado y busque este medio para poderlo presentar.
PSICOLOGIA SOCIAL: Su propósito es comprender como actúan la mayoría de las personas en determinadas situaciones.Estudio científico de cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influidos por la presencia real, imaginada o implícita de otras personas. Estudia los fenómenos sociales e intenta descubrir las leyes por las que se rige la convivencia en un determinado grupo.
ANTECEDENTES HISTORICOS:1897 Norman Triplett 1908 Edward Ross ,William McDougall
OTROS APORTES: Floyd Allport ,Muzafer shenf , kurt lewin
Teorías de La
DE LA PSICOLOGIA SOCIAL:MOTIVACIONALES DEL APRENDIZAJE ,DE LA INTERDEPENDENCIA ,COGNOCITIVAS ,DE TOMA DE DECISIONES
TEORIAS MOTIVACIONALES:
se centra en las
necesidades o motivos propios de los individuos.,TEORIA DEL APRENDIZAJE:
La idea principal de esta teoría es que la conducta actual de una persona esta determinada por su experiencia previa. TEORIA DE TOMA DE DECISIONES:
Asumen que la
gente esta motivada para obtener recompensas y
evitar costos. TEORIAS COGNOCITIVAS:
Plantea que la
conducta de una persona depende de la manera
como el o ella percibe TEORIAS DE LA INTERDEPENDENCIA:
cambian el
foco del análisis de la conducta de un individuo, a
la conducta de dos 0 mas individuos que interactuan
unos con otros.
METODOS:Los métodos observacionales ,Los métodos de correlación
EXPERIMENTOS FAMOSOS:Experimento de Milgram : Que estudió que la gente haría mucho para obedecer una figura de autoridad. Después de los eventos del Holocausto durante la Segunda Guerra Mundial, el experimento demostró que ciudadanos normales estadounidenses fueron capaces de seguir órdenes hasta el punto de causar sufrimiento extremo en un ser humano inocente.28
Experimento de Sherif de la Cueva de Ladrones: Donde dividieron a los chicos en dos grupos, compitiendo, para así explorar cuánta hostilidad y agresión emergería. También es conocida como la teoría de conflicto grupal realístico, porque el conflicto intergrupal fue ducido tras una competición sobre recursos.
Experimento de la muñeca Bobo de Albert Bandura: Que demostró como la agresión es aprendida por la imitación. Este fue uno de los primeros estudios de muchos demostrando como la exposición a violencia por los medios de comunicación dirige al comportamiento agresivo en observadores
BIBLIOGRAFIA
McDougall, W. (1923). Outline of psychology. In
Herrnstein, R.J. and Boring, E.G. (1976). A
source book in the history of psychology.
Cambridge: Harvard University Press.
Higgins, E.T and Sorrentino, R.M. (eds.) (1990).
Handbook of motivation and cognition:
Foundations of social behavior. New York:
Guilford Press.
Hovland, c.1., Janis, I.L. and Kelly, H.H. (1953).
Communication and persuasion. New Haven,
CT: Yale University Press.
Jones, E.E. (1979), The rocky road from acts to
dispositions. American Psychologist, 34, 107-
117.
Jones, E.E. (1990). Interpersonal perception. New
York: W.H. Freeman.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
![Positivismo Lógico ,[object Object],WATSON Objetivo: Hacer de la psicología una ciencia unificada mediante un método y un lenguaje común al de las ciencias naturales. B. SKINNER 1904-1990 J. DOLLARD Y N. MILLER CLARK HULL 1884-1952 C. HOVLAND GEORGE C HOMANS KURT LEWIN](https://image.slidesharecdn.com/cdocumentsandsettingsngelit0misdocumentosclases2009socialconductismosocial-090406174235-phpapp02/85/Conductismo-1-320.jpg)
![Neoconductismo - Conductismo Social ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)