La teoría conductista explica el aprendizaje como respuestas observables a estímulos ambientales, destacando a exponentes como Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner. Skinner desarrolló el condicionamiento operante y la 'caja de Skinner', enfatizando la importancia del refuerzo en el aprendizaje, mientras que Thorndike introdujo leyes sobre el ejercicio y el efecto en el aprendizaje. Pavlov, por su parte, realizó experimentos de condicionamiento clásico, demostrando la respuesta salival en perros ante estímulos controlados.

1. TEORÍA
CONDUCTISTA

2. Teoría Conductista
 Es una teoría que explica el aprendizaje
como respuestas observables a los
estímulos del ambiente.
 Sus más conocidos exponentes fueron:
 – Iván P. Pavlov
 – John B. Watson
 – Edward L. Thorndike
 – B. F. Skinner

3. SKINNER
 Nacido en Pennsylvania en 1904.
 Skinner comenzó a trabajar en las ideas
de la conducta humana después de
obtener su doctorado en Harvard

4. Skinner y el condicionamiento
operante
Skinner usó el término
condicionamiento operante
debido a que estudió
conductas operantes. Este
condicionamiento aplica
principios de reforzamiento
para condicionar o moldear
conductas operantes.

5. Skinner y el condicionamiento
operante
Las conductas operantes
son respuestas
voluntarias, no producidas
de manera automática por
algún estímulo, sino a base
de “recompensas” o
amenazas de “castigo”.

6. La caja de skinner
 Skinner desarrolló un aparato mejor
conocido como “la caja de skinner”.
Primero trabajó con ratas y
posteriormente con palomas.

7.  Las palomas picoteaban un disco para
ganar acceso a los alimentos. “A partir de
estos estudios, Skinner llegó a la
conclusión de que algún tipo de refuerzo
es fundamental en el aprendizaje de
nuevos comportamientos.”1
1http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671?page=2

8. Otros aportes
 Escribió La Tecnología de la Enseñanza
(1968).
 A finales de 1960 y principios de los
70, Skinner escribió varias obras que
aplican sus teorías de comportamiento
de la sociedad, incluyendo Beyond
Freedom and Dignity (1971).

9.  Muere en Cambridge, Massachusetts, el
18 de agosto de 1990.

10. Thorndike

11.  “Propuso que una conducta no es la simple
respuesta a un estímulo, sino que actúa sobre
el medio, por lo que es importante establecer
un programa de refuerzos que incluya la
consistencia y adecuada distribución de los
mismos.”2
2http://www.slideshare.net/cegeorge/la-teoria-conductista

12. Aprendizaje Ensayo-Error
 Colocó en una caja un gato
hambriento, y al exterior de la caja
estaba la comida.
 El gato al ver la comida afuera buscaba
la manera de salir, hasta que encontraba
el cerrojo y salía.
 Volvía a meter al gato y sucedía lo
mismo, en menor tiempo cada vez.

13. Leyes de Thorndike
 La ley de la disposición
preparado
para actuar, el hacerlo es gratificante en
tanto el no hacerlo es molesto.

14. Leyes de Thorndike
 La ley del ejercicio postula que el
aprendizaje por repetición e incluye la ley del
uso y la ley del desuso. La ley del uso sostiene
que “cuando una conexión modificable
tiene lugar entre una situación y una
respuesta, siendo iguales las demás cosas, la
fuerza de esa conexión aumenta”. La ley del
desuso señala que “cuando una conexión
modificable no tiene lugar entre una
situación y la respuesta durante cierto
tiempo, la fuerza de esa conexión decrece”.

15. Leyes de Thorndike
 La ley del efecto enfatiza las consecuencias
de la conducta como facilitadoras del
aprendizaje. Las respuestas que producen
consecuencias premiantes se aprenden y
respuestas que producen consecuencias
punitivas no se aprenden. La ley del efecto se
basa en el principio de placer-dolor. Se
deben usar incentivos para facilitar un
aprendizaje adecuado.

16. Iván Pavlov y el
condicionamiento clásico
“A principios del siglo XX, el psicólogo ruso
Iván Pavlov realizó experimentos sobre
aprendizaje por medio de
condicionamiento. Había estado
estudiando la respuesta de salivación
presentando alimento a perros bajo
condiciones controladas.”3
3http://www.slideshare.net/damy_iza/modelo-conductista-del-
aprendizaje-2

18. Referencias
 http://biblo.una.edu.ve/ojs/index.php/UNAOP/article/vi
ew/466/447
 http://voragineeducativa.blogspot.mx/2009/06/skinner-
y-sus-aportes-la-educacion.html
 http://www.biography.com/people/bf-skinner-
9485671?page=2
 http://es.wikipedia.org/wiki/Edward_Thorndike
 http://amapsi.org/distancia/mod/wiki/view.php?id=349
&page=Teor%C3%ADa+cognoscitiva+de+Jean+Piaget
 http://www.slideshare.net/sara1703/savedfiles?s_title=te
oria-del-desarrollo-cognitivo-de-jean-
piaget&user_login=guillermo20
 http://www.slideshare.net/damy_iza/modelo-
conductista-del-aprendizaje-2

19. Referencias
 http://www.slideshare.net/julu2310/teoria-conductista-
15014437
 White, E. G. (1974). La educación. Buenos Aires:
Asociación Casa Editora Sudamericana.