Conectar Igualdad para la formacion docente
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Descripcion del Programa Conectar Igualdad para los Institutos de Formacion Docente de la provincia de Santiago del Estero.
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BÚSQUEDA DEL TESORO TIC
Las TIC se presentan como recursos didácticos útiles que motivan el aprendizaje activo de los estudiantes. Proporcionan una variedad de herramientas como procesadores de texto, bases de datos, simuladores, aplicaciones, Internet y redes sociales que facilitan la interactividad, la cooperación y el aprendizaje significativo. Aunque requieren condiciones como disponibilidad de recursos tecnológicos y capacitación docente, las TIC generan nuevas formas de enseñar y aprender al integrar texto, sonido, imágenes y video
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Departamento de Tecnología Educativa, DMME, SEG
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Portafolio de presentacion
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Tic deber
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Escuela tic 2.0
El Plan Escuela TIC 2.0 es una estrategia para mejorar la educación mediante el uso de tecnologías en las aulas. El plan tiene como objetivos profundizar la calidad educativa y la igualdad de oportunidades a través de hacer que las herramientas tecnológicas sean parte fundamental del aprendizaje. El plan comenzará dotando a estudiantes de 5o y 6o grado con portátiles para su uso educativo, que serán propiedad de los estudiantes.
Benemérita y centenaria escuela normal del estado de san luis potosí
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El documento presenta un decálogo de 10 puntos para promover la integración de las TIC en la enseñanza. Los puntos incluyen informar a las familias sobre los beneficios de las TIC, comprometer a los padres en el proceso educativo, acordar espacios y tiempos de proyectos con TIC con directivos y estudiantes, capacitar a docentes, adecuar contenidos y criterios de evaluación, y promover el uso de TIC para desarrollar habilidades laborales.
Actividad 2 Cristina Ricci
El documento presenta los componentes y orientaciones básicas para el diseño de proyectos de investigación en educación. Explica que un proyecto de investigación consta de 9 secciones: título, resumen y palabras claves, planteamiento del problema, justificación, estado de la cuestión, marco teórico, metodología, cronograma y bibliografía. Cada sección tiene un propósito específico para definir y delimitar claramente el objeto de estudio e información a investigar.
Trabajo Practico de Viviana Borrego
El documento describe el lenguaje audiovisual como un medio de comunicación multisensorial que combina sonido e imagen en movimiento. Explica que el lenguaje audiovisual incluye géneros ficcionales como cortometrajes y no ficcionales como documentales. Además, sugiere que el lenguaje audiovisual debería integrarse en el aula tanto como objeto de estudio como recurso para el aprendizaje, ya que dinamiza el proceso de enseñanza y aprendizaje y conecta a los estudiantes con su vida cotidiana.
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Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Conectar Igualdad para la formacion docente
- 2. Es un Programa de inclusión digital, educativa y social.
- 3. Curso introductorio sobre TIC y Educación: herramientas conceptuales para la analizar la inclusión de las TIC en las prácticas docentes. Curso de administración de aulas virtuales. Curso de comunicación visual. Seminarios disciplinares: «Enseñar con TIC: aportes para la formación docente». Espacios de encuentros e intercambio libre entre docentes de una misma área sobre el uso de las TIC en el aula. Destinatarios: Docentes y Estudiantes de los dos últimos años de las carreras de Formación docente.
- 4. Cada computadora contiene una selección de programas y herramientas operativas así como un conjunto de recursos didácticos y de esparcimiento: programas, libros digitales, videos, cursos y juegos. Para su correcto funcionamiento la computadora debe conectarse a la red del Instituto de Formación Docente en Forma frecuente, de lo contrario se bloqueará.
- 5. Todos los establecimientos educativos alcanzados pro el Programa contaran con una red informática interna que posibilitará el trabajo colaborativo y el intercambio de información. Cada computadora portátil podrá recibir televisión digital terrestre.
- 6. Porque a partir de la Ley de Educación Nacional, el Estado asume la responsabilidad de garantizar el acceso a la tecnología. Porque acompaña el proceso de inclusión de tecnologías con propuestas pedagógicas que mojaran y potencian las prácticas docentes y las dinámicas institucionales. Para seguir mejorando los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través del desarrollo de capacidades de trabajo autónomo y cooperativo. Porque es una estrategia generadora de cambio en las formas de comprender y de relacionarse con el mundo, tanto de los docentes como de los alumnos. Para contribuir para mejorar la producción y distribución social de la información. Para preparar a los futuros egresados en su inserción al mundo del trabajo.