El documento resume los orígenes y desarrollo de la psicología como ciencia. Explica que la psicología estudia la psiquis y su evolución desde los filósofos antiguos hasta convertirse en una ciencia en el siglo XIX. Describe los tres niveles de desarrollo de la psiquis - fisiológico, psicobiológico y psicosocial - y cómo emergió la conciencia a través de la actividad social y el lenguaje. También resume los principales métodos e investigación en psicología y sus categor

1. Tema 1: Psicología general
Asunto: La psicología como ciencia
Dr. C. Rodneys Mauricio Jiménez Morales
Universidad de Ciencias Médicas
Facultad de medicina

2. SUMARIO:
• La psicología como ciencia. Objeto de
estudio, sistema de categorías y métodos.
• Principios de la psicología.
• Importancia creciente de la problemática
psicológica y social en la práctica media

3. ¿Qué es la psicología?
¿Qué conocen acerca
de ella?

4. DESARROLLO
De acuerdo a la etimología de la palabra
Psicología, ésta se deriva de:
Psique= Alma Tratado del Alma
Logía = Tratado (siglo XVI, 1550)

5. La psicología como su propio nombre
indica estudia la psiquis: todos los
hechos de la misma, sus
manifestaciones, regularidades y
mecanismos que ocurren en el cerebro
como reflejo de la realidad.
Se representa con la letra del alfabeto
griego ψ (psi).

6. Antecedentes
• Filósofos antiguos: Idealismo (platón) y Materialismo
(Demócrito y Aristóteles).
• Edad Media: Acumulados. Se valoraba como el estudio del
alma.
• Renacimiento: Es considerado el hombre con un ser activo.
• Siglos XVII al XIX: surgimiento de una nueva mirada al
pensamiento psicológico. Surgimiento del concepto de
conciencia y reflejo, dados por descartes.
• Siglo XVIII: Grandes descubrimientos en el campo de la
fisiología del SNC.
• Primer laboratorio de Psicología Experimental. (Leipzig,
Alemania) (1879) y en la Universidad de Harvard inaugurado
otro laboratorio por William James.

7. Si sintetizamos la evolución histórica que tuvo
de forma general el estudio de la psiquis vemos
que la misma se comportó de la manera
siguiente:
• ALMA
• CONCIENCIA
• CONDUCTA

8. La psicología como ciencia…
Objeto de estudio
Sistema de métodos
Sistema de categorías

9. ¿Qué es la psiquis?
Es un reflejo de la realidad, ideal por su
existencia y subjetivo por su forma, con un
contenido objetivo y origen material,
mediante el cual el individuo regula su
interacción con la realidad.

10. Características de los fenómenos psíquicos:
• Subjetivos: Se produce en un sujeto concreto,
determinado que refleja la realidad de acuerdo a
su experiencia individual, a través de los rasgos
peculiares de su personalidad.
• Ideales: Porque los fenómenos psíquicos se dan
en el hombre en forma de imágenes, es el reflejo
del objeto externo y no el objeto mismo.
• Objetivos: Por su contenido, el reflejo lo
determinan los objetos y fenómenos que existen
en la realidad objetiva y se produce un proceso
nervioso real en el cerebro, que se manifiesta en
la conducta del sujeto.

11. • Materiales: Requiere de una base material
que es el cerebro que permite la actividad
refleja.
• Reflejos: Los fenómenos psíquicos son una
representación del mundo material y la
excitación nerviosa es su base.

12. ¿Cómo se forma esta imagen psíquica del
mundo?
En la interacción entre el organismo y el
medio (actividad), en la búsqueda constante del
individuo dirigida a satisfacer sus necesidades.
Ahora, la psiquis como reflejo subjetivo de la
realidad objetiva es producto del devenir de la
especie animal y como tal se formó y desarrolló,
tras un largo camino, hasta el advenimiento del
homo sapiens, en donde adquiere una nueva
calidad, que le es exclusiva y le hace distinguirse
entre las restantes especies, la conciencia.

13. Origen y desarrollo de la psiquis.
• 1er Nivel: FISIOLÓGICO: Donde se observa un
reflejo biológico, la propiedad característica es la
irritabilidad.
• La irritabilidad representa en sí la capacidad del
organismo vivo de reaccionar a los estímulos, a
las influencias significativas, el medio puede
ejercer una influencia biótica como resultado
cambia la propiedad del organismo vivo, surge
movimientos de búsqueda, modos de
reaccionar con movimientos variados.

14. 2do nivel: PISCOBIOLÓGICO. La propiedad
característica es la sensibilidad. Permite a los
organismos no sólo responder a aquellas
estimulaciones del medio que les garantizan de
manera directa su vida sino reaccionar ante
estímulos que van a servirles como señal de la
presencia de otros, que sí son vitales para ellos.
(Ejemplos las arañas)
Los animales forman
los órgano de los
sentidos y signo de los
objetos
Olor, color, forma
Adquieren una función
señalizadora

15. 3er. Nivel: PSICOSOCIAL. Donde apreciamos
los factores y las premisas que hicieron
posible el surgimiento de la conciencia, dentro
de los factores tenemos:
TRABAJO
SURGIMIENTO
DEL LENGUAJE
Nivel superior de la actividad
Elemento de la comunicación
que le permite trasmitir
experiencias a través de
códigos y signos abstractos

16. Las premisas que dieron
origen a la conciencia
fueron:
• La vida en colectivo
• La evolución biológica
(cerebro y lo social)
• La evolución y
desarrollo de la psiquis
(irritabilidad, sensibilidad y
conciencia)

17. En este nivel aparece la Conciencia
Subjetividad
• Forma superior del desarrollo psíquico
• Surge en el proceso de la actividad social del
trabajo
• En la comunicación entre los hombres por
medio del lenguaje.
• Es social por su naturaleza,
• Surge y se desarrolla en las condiciones
sociales de vida.

18. Conciencia
E.2

19. DIFERENCIA EN PSIQUIS ANIMALY
CONCIENCIA HUMANA:
- La presencia del lenguaje, a través del cual el hombre
transmite su experiencia personal, cultural y social a
las nuevas generaciones.
- La creación y conservación de instrumentos, que
pueden pasar a convertirse en patrimonio de la humanidad.
-La apropiación de la experiencia social, haciendo suyo
lo legado por sus antecesores y perfeccionándolo cada
vez más.
- La formación y expresión de los sentimientos
superiores o sociales; cuestiones todas que no son
compartidas con los animales.

20. NIÑO SALVAJE DE
AVEIRON, NIÑOS
LOBOS.
CHIMPANCÉ

21. Psicología como ciencia
Métodos de investigación
Métodos generales
comunes
• La observación
• Experimento
Métodos comunes
que no son
específicos
• Entrevista
• Encuesta o
cuestionarios
Métodos específicos
• Test
• Análisis de
contenido
(Productos de la
actividad).
Observación
externa.
Auto-
observación.

22. Sincera.
Amortiguada.
Falsa.
Burlona.
Desdeñosa.
Temerosa.
Triste.

24. EN GENERAL LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SE
DIRIGEN A LA EVALUACIÓN Y REGISTRO DE
VARIABLES DE LA ACTIVIDAD MENTAL DEL SUJETO,
DE SU SUBJETIVIDAD, ESTAS VARIABLES SE EVALÚAN
POR SUS MANIFESTACIONES EN LA CONDUCTA, EN LA
ACTIVIDAD EXTERNA DEL SUJETO.

25. Sistema de categorías psicológicas.
• Psiquis, conciencia, actividad, motivación,
personalidad, etc. .

26. Principios rigen a la Psicología científica (Pág. 7-8 Psicología
Médica)
1.Principio del carácter reflejo de la psiquis: Lo
psíquico es un reflejo de la realidad objetiva en la que
vive el hombre, es real en tanto existe como imagen
subjetiva de esa realidad reflejada en nuestra
conciencia.

27. 2. Principio del determinismo psicológico: lo
reflejado en nuestro psiquismo no es el reflejo directo,
exacto o mecánico del estímulo externo, este reflejo
está mediatizado por las condiciones psicológicas del
sujeto que refleja, lo externo se refracta a través de lo
interno o previamente creado por la acción de lo
externo. Este principio explica la sentencia de Marx de
que “el hombre piensa como vive”.

28. 3. Principio de la unidad psicofísica: existe una estrecha
unidad entre “lo psíquico” y “lo material” (físico); la
conciencia surge gracias a la existencia y funcionamiento
del cerebro, el cerebro no produce la psiquis por sí solo,
dado de manera biológica, aunque la biología aporta
cualidades al comportamiento de cada individuo, se necesita
la acción de los determinantes sociales.

29. 4. Principio del desarrollo: la psiquis atravesó un largo y
complicado proceso de evolución y desarrollo filogenético (entre
especies diferentes) y fue posible gracias al surgimiento del cerebro
como órgano básico y a la complejidad creciente del sistema
nervioso en los animales, pero incluso en el ser humano también
atraviesa un complejo proceso de desarrollo ontogenético
(individual), es decir a la existencia de un sistema nervioso
completo, la acompaña la imprescindible estimulación y la inserción
en un sistema de relaciones sociales; por ello el reflejo psíquico
alcanzado por el adulto se forma paulatinamente a lo largo del
desarrollo de cada etapa del niño.

30. 5. Historicismo o desarrollo socio histórico de la
conciencia: el contenido de la conciencia está
determinado por la influencia de las condiciones
históricos concretas del lugar y la época del desarrollo
del sujeto, esas condiciones históricos sociales se
interiorizan y conforman su psiquismo, a la vez que herede
socialmente lo creado y alcanzado por sus antecesores;
estas cualidades psíquicas humanas le permiten convertirse
a su vez, en transmisor para las generaciones sucesoras.

31. 6. Principio de la práctica social transformadora o
unidad teoría practica: Para la ciencia la teoría no
puede estar desligada de la práctica, hay un proceso
continuo y reciproco de interacción entre ambas. La
práctica es, en última instancia el criterio de la verdad.
7. Principio de la relación conciencia actividad.
La actividad, entendida como procesos de interacción,
cambio y transformación con el medio exterior, es
principal fuente de origen y desarrollo de los
contenidos del psiquismo humano, el hombre
adquiere su mundo subjetivo en interacción con el
medio gracias a la actividad y la comunicación como
forma de relacionarse con este.

32. La psicología médica es la rama de la psicología
que tiene como objetivos esenciales el estudio y
aplicación práctica de los aspectos psicológicos
que se deben tener en cuenta durante las
siguientes gestiones del equipo de salud:
•Promoción y protección de la Salud.
•Diagnostico
•Terapéutica
•Rehabilitación.
•Investigación.
•Docencia.
•Administración.

33. NO SE CURAN
ENFERMEDADES,
SINO ENFERMOS

34. CONCLUSIONES

35. LO QUE UNA ENFERMEDAD TERRIBLE
NO PUEDE HACER...
discapacitar al amor,
destrozar la esperanza,
corroer la fe,
destruir la paz,
matar la amistad,
suprimir los recuerdos,
silenciar el valor,
invadir el alma,
robar la vida eterna,
conquistar al espíritu.
PARA ELLO ES NECESARIO UNA ATENCIÓN INTEGRAL,
¡...H U M A N I Z A D A...!

36. Bibliografía.
• Psicología y práctica profesional de la
enfermería pg. 3-12
• Guías de conferencias
Próxima actividad:
• Conferencia conciencia y procesos
cognitivos.