1. Tucupita, Junio 2014
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Departamento de Investigación y postgrado
Extensión Tucupita.
Conferencista:
Profa. Celia Requena

2. Tucupita, Junio 2014
Paradigma
Conjunto de normas ,
creencias y actitudes,
sobre la visión del mundo,
compartida por un grupo
de científicos.
Es un esquema teórico, o
una vía de percepción y
comprensión del mundo,
que un grupo de científicos
ha adoptado.
Alvira (2008)
Se convierten en patrones,
modelos o reglas a seguir por los
investigadores de un campo de
acción determinado ……..
asumen un carácter normativo.
Martínez 2004.
Es un modelo o ejemplo a seguir,
por una comunidad científica,
para entender el mundo,
explicarlo y manipularlo.

3. Grupo de personas, profesionales
Elementos científicos comunes
Resolución de problemas de
investigación
Comunidad Científica.
P
a
r
a
d
I
g
m
a
P
a
r
a
d
I
g
m
a

4. Tucupita, Junio 2014
Cualitativo
Aristóteles
Cuantitativo
Platón, Euclides y
Pitágoras..
Paradigmas

5. Tucupita, Junio 2014
Razonamiento inductivo y la descripción
cualitativa, defendía una concepción de
Naturaleza pre-cualitativita,
sustantivista, sensible y empírica, en el
sentido de empírea, como referencia al
trato directo con las cosas.
Razonamiento deductivo y la
representación matemática, defendía
una aproximación más precuantitativista
de la Naturaleza, tenía más de formalista,
idealista, abstracta y matematizable.
Trato de sustituir la naturaleza misma por
las Matemáticas.

6. Tucupita, Junio 2014
Se entiende entonces que
Aristóteles y Platón,
crearon las bases filosóficas
en las que posteriormente
se enmarcarían las distintas
aproximaciones y
desarrollos de las
perspectivas cualitativa y
cuantitativa.
Acontecimientos revirtieron la dominación
cualitativita ; se crearon las condiciones sociales,
culturales y mentales que hicieron posible la
matematizaciòn y cuantificación de la naturaleza
permitiendo consolidar el actual paradigma
cuantitativo dominante.

7. Tucupita, Junio 2014
Devenir histórico del conocimiento científico.
Edad Media
Modernidad
Post-modernidad

8. Tucupita, Junio 2014
Características del Positivismo Clásico:
• El monismo metodológico
• La explicación causal como característica de la
explicación científica
• El interés dominador del conocimiento positivista en la
investigación.
• Tendencia a, reducir todo objeto, aún al ser humano.
• Investigador distante de la realidad
• Dominante durante mucho tiempo en la investigación
social, sin admitir diferencias entre los fenómenos naturales y
sociales.
• Análisis: cuantitativo, estadístico
• Método: Hipotético -deductivo.
• Asume postura objetiva
• Genera datos numéricos para representar el ambiente
social y establecer patrones de comportamiento de una
población.
• Su finalidad es explicar, predecir, controlar los
fenómenos, verificar teorías,

9. Tucupita, Junio 2014
Paradigma Interpretativo o cualitativo
Droysen,
Dilthey,
Weber.
Acciones
humanas -
vida social
Características
no visibles.
Estudia a las
personas
implicadas, y
sus creencias,
intenciones,
motivaciones
El propósito de la ciencia
social dentro del
paradigma
interpretativo o
hermenéutico, es
revelar el significado de
las formas particulares
de la vida social
mediante la articulación
sistemática de las
estructuras de
significado subjetivo.

10. Tucupita, Junio 2014
Características del paradigma interpretativo hermenéutico.
• Es Naturalista - Cualitativo.
• Naturaleza de la realidad: dinámica, múltiple, holística,
constructiva, divergente, contextualizada
• Finalidad de la investigación: comprender, explicar,
interpretar
• Diseño: flexible, emergente
• Propósito: profundización limitada por espacio tiempo,
supuestos teóricos, inductiva, centrada en la diferencia
• Relación sujeto – objeto: investigador sumergido en la
realidad, estrechamente Inter relacionados
• Métodos: Etnográfico, Fenomenológico, Hermenéutico,
Etnometodologìa, Teoría Fundamentada, Historia de Vida

11. Tucupita, Junio 2014
Autorreflexión
Critica
Conocer y
comprender la
realidad como
praxis.
Paradigma
Sociocrítico
Unir teoría y
practica,
pensamiento
acción y valores.
Axiología
y ética

12. Tucupita, Junio 2014
Definirloquenos
rodea
Morín 1988
Conduceala
eliminacióndela
simplicidad
Une, integra,
busca
conexiones.
Principio recursivo, el
principio dialógico y el
principio hologramático
Se articula sobre
tres bases:
Paradigma de la complejidad

13. Tucupita, Junio 2014
En conclusión
En la metodología de investigación
educativa según Arnal (1996) en el
ámbito de las ciencias sociales
podemos destacar los siguientes
paradigmas de investigación
• Positivista (Racionalista,
cuantitativo)
• Socio-Crítico
• Descriptivo
• Explicativo
• Predictivo
• Experimentales

14. Tucupita, Junio 2014
Rabelais,
François:
"Ciencia sin
conciencia no es
más que ruina del
alma."