1. Conceptualización de la lectura y la escritura Participantes: Maricarmen Rivas Celia Requena Tucupita, Junio 2011.

2. Conceptualicemos:

3. Lecto-escritura

4. Relación Lectura-escritura.

5. Etapas del desarrollo de la Lectura

6. Requisitos para el aprendizaje de la escritura. Ámbitos implicados y habilidades específicas:

7. Codificación y decodificación.

8. En los procesos de codificación-decodificación de los sistemas de comunicación humana, hay que suponer el acoplamiento de dos tipos de regulaciones en la actuación de los sujetos: 1º) la regulación del trabajo expresivo para producir (p. e. hablar o cantar) y reproducir (p. e. escuchar) mensajes o secuencias de señales en diferentes puntos del universo material; 2º) la regulación de la actividad representativa(cognitiva) en virtud de la cual en la codificación se seleccionan mensajes y referencias para interactuar, y en la decodificación se identifican e integran referencias que modifican la conducta o el pensamiento como consecuencia de la interacción.

9. Métodos para facilitar el proceso de lecto-escritura. Existen variados métodos de enseñanza de la lectura y la escritura; pudiendo señalarse los denominados tradicionales y nuevos.

10. Métodos Tradicional Nuevo Algunos Procedimientos para la Enseñanza : Para no ser rutinario es aconsejable variar los procedimientos de enseñanza con lo cual es posible mantener vivo el interés de los alumnos. Entre ellos tenemos: Las unidades de ortografía. El dictado con fines ortográficos. El uso del diccionario. Los juegos ortográficos.

12. En la enseñanza y aprendizaje de la lectura se utilizan diferentes estrategias, alguna de las cuales pueden darse de manera inconsciente, otras sin embargo resultan del estudio y experiencia por parte de los docentes especialistas en el trabajo con los individuos (niños, niñas y adolescentes).