SlideShare una empresa de Scribd logo
Ser Consciente, Víctima o
      Protagonista
           Pablo Ángel Ibarra




                                1
Ser Consciente, Víctima o   Pablo Angel
Protagonista                      Ibarra




                    2
Consciente
Ser consciente significa:

 • Percibir el mundo interior y exterior.
   Que siente, piensa, quiere y obra
   con conocimiento de lo que hace.
   Con pleno uso de los sentidos y
   facultades.




               3
Conciencia
La conciencia es la capacidad de aprender la
realidad, de estar atentos a nuestro mundo
interior y al mundo que nos rodea.

Es lo que nos permite adaptarnos a nuestro
medio y actuar para potenciar nuestra vida.




                 4
Conciencia
Todos los seres vivos poseen conciencia, pero los seres
humanos tenemos una cualidad singular.

Podemos pensar y actuar má alláde los impulsos
                             s
instintivos, podemos ser autó nomos, pero la autonomía
no es un don, debe desarrollarse a travé s de elecciones
conscientes.




                            5
Conciencia
Entonces ser consciente significa que
estamos despiertos, atentos.

Vivir conscientemente significa que
estamos abiertos para percibir el mundo que
nos rodea y nuestro mundo interior, para
comprender nuestras circunstancias y decidir
có mo actuar frente a ellas de una manera que
honre nuestras necesidades, valores y
objetivos.


                 6
Conciencia
Ser inconsciente es estar adormecido,
actuar mecá
          nicamente.

Vivir de manera inconsciente es dejarse
llevar por el instinto y los patrones de
conducta habituales.




                7
Conciencia
Cuando perdemos la conciencia, somos
arrastrados por los instintos y há
                                 bitos que tal
vez no nos sirvan.

Adoptamos actitudes que má tarde
                             s
lamentamos, y producimos resultados que nos
dañ an a nosotros y a las personas que nos
importan




                  8
Conciencia
Otra característica del ser humano es la
conciencia de sí mismo, así es como
percibimos el mundo interior.

Podemos preguntarnos ¿Por qué pienso lo
que pienso?¿Quien soy?¿Cuá es mi misió n
                            l
en la vida?¿Que valores debo vivir?¿Mi
conducta es coherente con mis valores y
objetivos?




                 9
Conciencia
Tambié n podemos ser conscientes de los
otros, y que a partir de sus razonamientos
decidirá sus acciones.
        n

La conciencia de los otros nos permitira
indagar en sus mas profundas motivaciones,
¿Que valores orientan su conducta?¿Que lo
lleva a pensar lo que usted esta pensando?




                 10
Ser, hacer, tener
"La mejor manera de hacer es ser"

"Para tener, es necesario primero hacer; y para hacer es
necesario primero ser"
Stephen Covey

Al concentrarse en el ser, la persona se vuelve mucho
má flexible para modificar su hacer. (Y por consecuencia
   s
su obtener)




                            11
Aprendizaje, saber y poder


La aspiració n de alcanzar objetivos que van má alláde
                                               s
las habilidades presentes es lo que mueve al hombre a
adquirir nuevas competencias, trascender sus limites,
creando nuevas posibilidades.




                           12
¿Qué significa Aprender?
Conocimiento es la capacidad de actuar
efectivamente para producir los resultados que uno
persigue.

Aprendizaje es el proceso de incorporar nuevo
conocimiento.

Aprender es aumentar la capacidad para producir
los resultados que uno desea.




                   13
Sabelotodo y Aprendices
 Todo proceso de aprendizaje debe comenzar
en la ignorancia y la incompetencia.

Nadie nace con competencias de
computació n, piano o guitarra.




                14
Sabelotodo y Aprendices
 Para tenerlas hay que adquirirlas. Este
proceso requiere comenzar desde la
ignorancia, desde la posició n de quien no
sabe pero se compromete a saber.
Es decir, se declara aprendiz.




                 15
Sabelotodo y Aprendices
Pero nuestra cultura aprecia el conocimiento (real o
   aparente), má que la voluntad de aprender.
                 s

    El no saber es una amenaza para nuestro
      autoestima y nuestra imagen publica.

Somos elogiados y premiados por lo que sabemos y
pagamos un elevado precio por lo que no sabemos.




                  16
Sabelotodo y Aprendices
El problema es que las personas atrapadas en
la dinamica cultural caen en la trampa de
parecer competentes o fingir que saben, aun
cuando no saben, y pretenden ser
sabelotodo.




                17
Sabelotodo y Aprendices
El sabelotodo no es quien lo sabe todo, sino
que basa su autoestima en estar en lo cierto.




                18
Sabelotodo y Aprendices
Para salvaguardar su autoestima el sabeloto
explica los errores recurrentes sin asumir
responsabilidades.




                19
Sabelotodo y Aprendices
Como todos los sabelotodo necesitan una
salida de emergencia para escapar de las
amenazas a su identidad y autoestima, esta
salida es "la explicación tranquilizante".

Son aquellas que atribuyen la causa a factores
fuera de su control y permiten mantener la
ilusió n de competencia personal.




                20
Sabelotodo y Aprendices
Por otro lado el aprendiz es aquel que
privilegia las explicaciones generativas.

Reconoce los factores que está fuera de su
                                n
control, pero se concentra en las variables que
si puede modificar.

El sabelotodo se considera víctima y el
aprendiz protagonista de las circunstancias.




                  21
Víctimas y Protagonistas
La víctima se concentra en las variables
exógenas (las circunstancias fuera de su
control).

El protagonista se concentra en las
variables endógenas (las acciones que puede
emprender para responder a las
circunstancias)




                22
Víctimas y Protagonistas
Mientras que la víctima se ve como ente
pasivo sobre el que actú las fuerzas de la
                        an
fatalidad, el protagonista se ve como un
ente activo capaz de forjar su destino.




                23
Víctimas y Protagonistas
Ejemplo:

Alguien llega tarde a una reunió n, si le
preguntan que le sucedió , lo mas probable es
que responda algo así "¡no puedes
imaginarte lo pesado que estaba el
tráfico! ¡esta ciudad se está poniendo
imposible!"




                24
Víctimas y Protagonistas
¿Cuá es la variable explicativa?
      l
"el tráfico"
¿Quié n tiene la culpa?
"la ciudad"
¿Quié n debe cambiar la conducta para que la
persona llegue a tiempo?
"los demás conductores que ocupan las calles"




                25
Víctimas y Protagonistas
Esta explicació n es verdadera, si bien es
cierto que si no hubiera trá
                           fico la persona
hubiera llegado a tiempo, tambié n es
debilitante, a menos que los demá (sobre los
                                    s
que el individuo no tiene ninguna influencia)
modifiquen su comportamiento, seguirá
llegando tarde.




                 26
Víctimas y Protagonistas
Así como el primer paso del aprendizaje es la
declaració n de ignorancia, el segundo paso es
asumir la responsHabilidad frente a las
circunstancias.
No se trata de negar las condiciones externas.

Se trata de enfocarse proactivamente en los factores
sobre los que se puede influir.

El precio del poder es la responsabilidad.




                   27
Víctimas y Protagonistas
El cuento de la víctima y el del
protagonista son solo eso: cuentos.

La situació n se puede presentar desde ambos
puntos de vista. La decisió n má importante
                                s
del ser humano, tal vez es, elegir como contar
la historia de su vida.




                 28
Víctimas y Protagonistas
Pero si es mas efectivo hacerse responsable,

¿Por qué es mas frecuente hacerse víctima?




                29
Responsabilidad, madurez y
efectividad.
Los niñ os nos dan pistas reveladoras de el
origen de la actitud de víctima.

Observando su comportamiento podemos
descubrir porque envejecemos
bioló gicamente pero no maduramos ni
emocional, ni intelectualmente.




                 30
Responsabilidad, madurez y
efectividad.
Desde muy chicos aprendemos que hacer
cosas "sin querer" diluye la culpabilidad.

Frases como "fue un accidente" "los guantes
se perdieron" nos protegen de toda
responsabilidad.

Es mucho mas fá culpar a las cosas que
                cil
aceptar que tuvimos algo que ver.



                 31
Responsabilidad, madurez y
efectividad.
Lo importante no son las palabras, sino
nuestra manera de pensar.

Si hablamos en primera persona, nos
colocamos en el papel de protagonista.
"yo lo hice" "perdí los guantes"

Debemos renunciar a pretender siempre ser
inocentes.



                 32
Responsabilidad incondicional
Si ser responsable y protagonista es tan
efectivo, y desligarse de problemas y ser
víctima es tan inefectivo.

¿Por qué caemos en actuar como víctimas y
no como protagonistas?




                 33
Responsabilidad incondicional
Porque creemos que la seguridad y la felicidad
 se derivan de la aprobació n de los otros, y
creemos tambié n que el bienestar y el é xito
llegan de la inocencia y de complacer a los
demá s.




                34
Responsabilidad incondicional
El Exito tiene muchos padres, pero el fracaso
es hué rfano.

Defendemos nuestra inocencia
desapegá
       ndonos del problema.




                 35
Responsabilidad incondicional
Si damos una explicació n como víctima del
problema, perdemos todo el poder de influir de
manera positiva en el.

Y si uno no es parte del problema, no puede
ser parte de la solución




                36
Estimulo - reacció n
La irresponsabilidad y la sensació n de ser
víctima son consecuencia de creencias y
supuestos inconscientes.

Actuamos de acuerdo a la teoría del estimulo
reacció n

                  Determinismo
     Estímulo                         Reacción




                 37
Estimulo - reacció n
Por lo general siempre damos explicaciones
que condicionan nuestro comportamiento a un
factor del entorno.

No damos lugar a la elecció n consciente,
somos como robots que respondemos a los
estímulos externos como si estuvié ramos pre-
programados




                38
Estimulo - reacció n
Todos nuestros comportamientos se originan
en nuestra conciencia de humanos (de
acuerdo a nuestros modelos mentales).

Lo que ocurre fuera de la conciencia (entorno)
no induce a la acció n; simplemente la influye.




                 39
Estimulo - reacció n
No respondemos al telé fono porque suena,
ni detenemos nuestro auto porque se
enciende la luz roja del semá
                            foro ni hacemos
cualquier otra cosa a causa de lo que ocurre
en el entorno.




                40
Estimulo - reacció n
Uno elige hacer lo que hace como respuesta
a la situació n que percibe, elige actuar de la
manera como lo hace, porque le parece que
es la mejor posible (segú las circunstancias)
                          n
para perseguir sus intereses de acuerdo con
sus valores.

Los hechos externos no son estímulos, sino
información.




                 41
Informació n-conciencia-elecció n-
comportamiento
Un acontecimiento exterior no es un estimulo
que obligue a una reacció n condicionada, solo
es un dato que da informació n.

La informació n tampoco detmina la acció n,
solo informa lo que esta ocurriendo.

Depende de la persona actuar de forma
responsable de acuerdo a sus objetivos y
valores.


                42
Informació n-conciencia-elecció n-
comportamiento
Hacemos lo que hacemos cuando recibimos
informació n de nuestro entorno.

Porque pensamos que esa es la manera mas
eficiente para alcanzar nuestros objetivos
dentro de nuestros valores.


               Conciencia    Elección
Información   (percatarse)   (decidir)
                                         Respuesta




                  43
Responsabilidad incondicional
Esta conciencia y capacidad de elecció n es la
esencia de la responsabilidad, la dignidad la
libertad y la humanidad incondicional.

Independientemente de la naturaleza de las
circunstancias, el ser humano puede prestar
atenció n, darse cuenta y elegir como
responder




                 44
Responsabilidad incondicional
"Entre el estimulo (y la reacció n), hay un
espacio. En ese espacio yace nuestra libertad
y el poder de elegir nuestra respuesta.
En nuestra respuesta yacen nuestro
crecimiento y nuestra felicidad"
Stephen Covey, en su libro "los siete hábitos de la gente altamente
                             efectiva"




                        45
Responsabilidad incondicional
Mediante nuestras decisiones y acciones,
intentamos utilizar nuestras habilidades y
recursos con el fin de seguir nuestros
objetivos en congruencia con nuestros
valores.




                 46
Responsabilidad incondicional
Si comparamos objetivos y resultados
tenemos como resultado nuestra efectividad
personal.

Si comparamos nuestros valores y nuestros
comportamientos vemos la integridad de la
persona.




                47
Responsabilidad incondicional
El Exito siempre es condicionado, porque el
resultado si puede depender de algunos
factores fuera de nuestro control.

Cuando nos ajustamos a nuestros valores
alcanzamos el Exito trascendente:el Exito má   s
alládel Exito.
Este genera una paz interior y felicidad ,es el
Exito incondicional.



                 48
Responsabilidad Vs. Reactividad

Las reacciones y pensamientos automá   ticos
son pre-conscientes, por eso resulta imposible
detenerlos o evitarlos una vez que ya
aparecieron.

Cuantas veces nos descubrimos actuando de
manera totalmente reactiva e inconsciente.




                 49
Responsabilidad Vs. Reactividad

Antes de actuar de manera reactiva, vale la
pena hacer una pausa y considerar hacerlo de
forma responsable.




                50
De víctima a protagonista
El poder de decisió n y la obligació n de
responder por esa decisió n.

El miedo a esa responsabilidad es lo que
muchas veces nos impulsa a tomar el papel
de víctimas.

Al apropiarnos de nuestras acciones, tambié n
nos adueñ amos de las consecuencias.



                  51
De víctima a protagonista
Si recordamos las diferencias entre
protagonistas y víctimas, vemos que ademas
de mayor probabilidad de exito, el protagonista
tiene la posibilidad de conseguir paz interior
(integridad).

Aunque el resultado no siempre sea el
esperado, siempre es mejor y es posible
comportarse de manera responsable y
protagonista.


                 52
De víctima a protagonista

                                        Extraído del libro "Metamanagement"
                                                             Tomo 1 Principios
                                                              Editorial Granica
                                                             De Fredy Kofman




Pablo Angel
Ibarra Gómez


E-mail: pabloangel@itelcel.com
Móvil: 442 186 91 19                                Fredy Kofman
                                           Consultor internacional
                                            en temas de liderazgo
                                      y aprendizaje organizacional

                                 53
Luis Dong   54

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

El lenguaje nos constituye en el tipo de observador que somos slideshare
El lenguaje nos constituye en el tipo de observador que somos slideshareEl lenguaje nos constituye en el tipo de observador que somos slideshare
El lenguaje nos constituye en el tipo de observador que somos slideshare
pierourbina
 
AUTOCONOCIMIENTO
AUTOCONOCIMIENTOAUTOCONOCIMIENTO
AUTOCONOCIMIENTO
Nelly Huaman Valqui
 
Coaching coloquio 2 - el arte de escuchar
Coaching   coloquio 2 - el arte de escucharCoaching   coloquio 2 - el arte de escuchar
Coaching coloquio 2 - el arte de escuchar
Ricardo Lorenzi
 
El Camino Del ÉXito
El Camino Del ÉXitoEl Camino Del ÉXito
El Camino Del ÉXito
Javier Fernández Higarza
 
El poder de las conversaciones
El poder de las conversacionesEl poder de las conversaciones
El poder de las conversaciones
Wilmer Ponce
 
7 habitos de la gente altamente efectiva
7 habitos de la gente altamente efectiva7 habitos de la gente altamente efectiva
7 habitos de la gente altamente efectiva
yelitza_jaspe2012
 
Actitud Mental Positiva
Actitud Mental PositivaActitud Mental Positiva
Actitud Mental Positiva
guest27657e
 
Administrando mi tiempo
Administrando mi tiempoAdministrando mi tiempo
Administrando mi tiempo
University International
 
Unidad iii a, desarrollando el liderazgo a traves de las emociones
Unidad  iii a, desarrollando el liderazgo a traves de las emocionesUnidad  iii a, desarrollando el liderazgo a traves de las emociones
Unidad iii a, desarrollando el liderazgo a traves de las emociones
Alexis De la Rosa
 
Tercer hábito
Tercer hábitoTercer hábito
Tercer hábito
CIDEC
 
Taller De Liderazgo 1
Taller De Liderazgo 1Taller De Liderazgo 1
Taller De Liderazgo 1
Ricardo Ruiz
 
La magia de pensar en grande | David J Shwartz | DayanayFreddy.com
La magia de pensar en grande  | David J Shwartz | DayanayFreddy.comLa magia de pensar en grande  | David J Shwartz | DayanayFreddy.com
La magia de pensar en grande | David J Shwartz | DayanayFreddy.com
http://DayanayFreddy.com
 
9. El Poder De Las Conversaciones
9. El Poder De Las Conversaciones9. El Poder De Las Conversaciones
9. El Poder De Las Conversaciones
Juan Pablo Caamaño V.
 
Gestion del tiempo_
Gestion del tiempo_Gestion del tiempo_
Gestion del tiempo_
Mariel Bajo Hervás
 
Taller n°8
Taller n°8Taller n°8
Inteligencia Emocional
Inteligencia EmocionalInteligencia Emocional
Inteligencia Emocional
Jorge Daniel Romo
 
Hábito 2
Hábito 2Hábito 2
Hábito 2
ljaen
 
DH Gestion del tiempo 2022.pdf
DH Gestion del tiempo 2022.pdfDH Gestion del tiempo 2022.pdf
DH Gestion del tiempo 2022.pdf
TereBestene
 
Liderazgo femenino
Liderazgo femenino Liderazgo femenino
Liderazgo femenino
contenidos-ort
 
habilidades blandas mentalidad de crecimiento.pptx
habilidades blandas mentalidad de crecimiento.pptxhabilidades blandas mentalidad de crecimiento.pptx
habilidades blandas mentalidad de crecimiento.pptx
Victor Gerardo Ramirez Rodriguez
 

La actualidad más candente (20)

El lenguaje nos constituye en el tipo de observador que somos slideshare
El lenguaje nos constituye en el tipo de observador que somos slideshareEl lenguaje nos constituye en el tipo de observador que somos slideshare
El lenguaje nos constituye en el tipo de observador que somos slideshare
 
AUTOCONOCIMIENTO
AUTOCONOCIMIENTOAUTOCONOCIMIENTO
AUTOCONOCIMIENTO
 
Coaching coloquio 2 - el arte de escuchar
Coaching   coloquio 2 - el arte de escucharCoaching   coloquio 2 - el arte de escuchar
Coaching coloquio 2 - el arte de escuchar
 
El Camino Del ÉXito
El Camino Del ÉXitoEl Camino Del ÉXito
El Camino Del ÉXito
 
El poder de las conversaciones
El poder de las conversacionesEl poder de las conversaciones
El poder de las conversaciones
 
7 habitos de la gente altamente efectiva
7 habitos de la gente altamente efectiva7 habitos de la gente altamente efectiva
7 habitos de la gente altamente efectiva
 
Actitud Mental Positiva
Actitud Mental PositivaActitud Mental Positiva
Actitud Mental Positiva
 
Administrando mi tiempo
Administrando mi tiempoAdministrando mi tiempo
Administrando mi tiempo
 
Unidad iii a, desarrollando el liderazgo a traves de las emociones
Unidad  iii a, desarrollando el liderazgo a traves de las emocionesUnidad  iii a, desarrollando el liderazgo a traves de las emociones
Unidad iii a, desarrollando el liderazgo a traves de las emociones
 
Tercer hábito
Tercer hábitoTercer hábito
Tercer hábito
 
Taller De Liderazgo 1
Taller De Liderazgo 1Taller De Liderazgo 1
Taller De Liderazgo 1
 
La magia de pensar en grande | David J Shwartz | DayanayFreddy.com
La magia de pensar en grande  | David J Shwartz | DayanayFreddy.comLa magia de pensar en grande  | David J Shwartz | DayanayFreddy.com
La magia de pensar en grande | David J Shwartz | DayanayFreddy.com
 
9. El Poder De Las Conversaciones
9. El Poder De Las Conversaciones9. El Poder De Las Conversaciones
9. El Poder De Las Conversaciones
 
Gestion del tiempo_
Gestion del tiempo_Gestion del tiempo_
Gestion del tiempo_
 
Taller n°8
Taller n°8Taller n°8
Taller n°8
 
Inteligencia Emocional
Inteligencia EmocionalInteligencia Emocional
Inteligencia Emocional
 
Hábito 2
Hábito 2Hábito 2
Hábito 2
 
DH Gestion del tiempo 2022.pdf
DH Gestion del tiempo 2022.pdfDH Gestion del tiempo 2022.pdf
DH Gestion del tiempo 2022.pdf
 
Liderazgo femenino
Liderazgo femenino Liderazgo femenino
Liderazgo femenino
 
habilidades blandas mentalidad de crecimiento.pptx
habilidades blandas mentalidad de crecimiento.pptxhabilidades blandas mentalidad de crecimiento.pptx
habilidades blandas mentalidad de crecimiento.pptx
 

Destacado

Responsabilidad personal y profesional
Responsabilidad personal y profesionalResponsabilidad personal y profesional
Responsabilidad personal y profesional
sarachaves123
 
Responsabilidad personal
Responsabilidad personalResponsabilidad personal
Responsabilidad personal
Luis Melendez
 
Taller manejo de conflictos
Taller manejo de conflictosTaller manejo de conflictos
Taller manejo de conflictos
Laura Gil Gonzalez
 
Aluno protagonista
Aluno protagonistaAluno protagonista
Aluno protagonista
Taís Cordeiro
 
Protagonismo a competência essencial
Protagonismo a competência essencialProtagonismo a competência essencial
Protagonismo a competência essencial
Edson Carli
 
Ser protagonista
Ser protagonistaSer protagonista
Ser protagonista
Marcos Barraza
 
MÓDULO 4: PROACTIVIDAD MAG. PS. FANNY WONG MIÑÁN
MÓDULO 4: PROACTIVIDAD MAG. PS. FANNY WONG MIÑÁNMÓDULO 4: PROACTIVIDAD MAG. PS. FANNY WONG MIÑÁN
MÓDULO 4: PROACTIVIDAD MAG. PS. FANNY WONG MIÑÁN
FANNY JEM WONG MIÑÁN
 
Responsabilidad personal y profesional
Responsabilidad personal y profesionalResponsabilidad personal y profesional
Responsabilidad personal y profesional
crisxtian
 
8 klass-makarichev-uchim.org
8 klass-makarichev-uchim.org8 klass-makarichev-uchim.org
8 klass-makarichev-uchim.org
Razon Ej
 
Presentacion motivacion
Presentacion motivacionPresentacion motivacion
Presentacion motivacion
Alvaro García Loaisa
 

Destacado (10)

Responsabilidad personal y profesional
Responsabilidad personal y profesionalResponsabilidad personal y profesional
Responsabilidad personal y profesional
 
Responsabilidad personal
Responsabilidad personalResponsabilidad personal
Responsabilidad personal
 
Taller manejo de conflictos
Taller manejo de conflictosTaller manejo de conflictos
Taller manejo de conflictos
 
Aluno protagonista
Aluno protagonistaAluno protagonista
Aluno protagonista
 
Protagonismo a competência essencial
Protagonismo a competência essencialProtagonismo a competência essencial
Protagonismo a competência essencial
 
Ser protagonista
Ser protagonistaSer protagonista
Ser protagonista
 
MÓDULO 4: PROACTIVIDAD MAG. PS. FANNY WONG MIÑÁN
MÓDULO 4: PROACTIVIDAD MAG. PS. FANNY WONG MIÑÁNMÓDULO 4: PROACTIVIDAD MAG. PS. FANNY WONG MIÑÁN
MÓDULO 4: PROACTIVIDAD MAG. PS. FANNY WONG MIÑÁN
 
Responsabilidad personal y profesional
Responsabilidad personal y profesionalResponsabilidad personal y profesional
Responsabilidad personal y profesional
 
8 klass-makarichev-uchim.org
8 klass-makarichev-uchim.org8 klass-makarichev-uchim.org
8 klass-makarichev-uchim.org
 
Presentacion motivacion
Presentacion motivacionPresentacion motivacion
Presentacion motivacion
 

Similar a Consciente, Victima o Protagonista

Creatividad para cambio
Creatividad para cambioCreatividad para cambio
Creatividad para cambio
JORGE AMERICO PALACIOS PALACIOS
 
PRESENTACIÓN CONSECUENCIA DE LOS ACTOS.pptx
PRESENTACIÓN CONSECUENCIA DE LOS ACTOS.pptxPRESENTACIÓN CONSECUENCIA DE LOS ACTOS.pptx
PRESENTACIÓN CONSECUENCIA DE LOS ACTOS.pptx
MilenaBuiles1
 
La conciencia
La concienciaLa conciencia
La conciencia
Javier Bautista
 
Rev .niveles de desarrollo de la conciencia critica
Rev .niveles de desarrollo de la conciencia criticaRev .niveles de desarrollo de la conciencia critica
Rev .niveles de desarrollo de la conciencia critica
GERARDO GONZALEZ URIBE
 
ética y valores
ética y valoresética y valores
ética y valores
alexisrey
 
La Persona como sujeto moral que realiza la Ética - Des.Hum.
La Persona como sujeto moral que realiza la Ética - Des.Hum.La Persona como sujeto moral que realiza la Ética - Des.Hum.
La Persona como sujeto moral que realiza la Ética - Des.Hum.
Mark Anthony Flores Sanchez
 
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
TRASTORNOS DE PERSONALIDADTRASTORNOS DE PERSONALIDAD
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
academiamartinsoria
 
valores
valoresvalores
Pdf tema-10-responsabilidad
Pdf tema-10-responsabilidadPdf tema-10-responsabilidad
Pdf tema-10-responsabilidad
Alex David Muñiz Vargas
 
38 sesgos cognitivos que potencian nuestros objetivos
38 sesgos cognitivos que potencian nuestros objetivos38 sesgos cognitivos que potencian nuestros objetivos
38 sesgos cognitivos que potencian nuestros objetivos
Alejandro Kellner
 
El camino a la felicidad
El camino a la felicidadEl camino a la felicidad
El camino a la felicidad
Elsa Ochoa
 
Liderar mi vida
Liderar mi vidaLiderar mi vida
Liderar mi vida
Susana Prado Iratchet
 
4 responsabilidad
4 responsabilidad4 responsabilidad
docu RESILIENCIA.pptx
docu RESILIENCIA.pptxdocu RESILIENCIA.pptx
docu RESILIENCIA.pptx
Lizet Medina
 
Tema 1 ciudadania 2018
Tema 1 ciudadania 2018Tema 1 ciudadania 2018
Tema 1 ciudadania 2018
Chema R.
 
Autodeterm basico 2010
Autodeterm basico 2010Autodeterm basico 2010
Autodeterm basico 2010
ALASMORATALAZ
 
El enigma del yo john powel sj
El enigma del yo john powel sjEl enigma del yo john powel sj
El enigma del yo john powel sj
Juan Mario Estrada Ramirez
 
Inteligencia emocional. taller
Inteligencia emocional. tallerInteligencia emocional. taller
Inteligencia emocional. taller
Luis Alejandro Alarcon Rivas
 
Taller 1 deiby santiago orozco a..
Taller 1 deiby santiago orozco a..Taller 1 deiby santiago orozco a..
Taller 1 deiby santiago orozco a..
jhonatandres
 
Taller 1 deiby santiago orozco a..
Taller 1 deiby santiago orozco a..Taller 1 deiby santiago orozco a..
Taller 1 deiby santiago orozco a..
jhonatandres
 

Similar a Consciente, Victima o Protagonista (20)

Creatividad para cambio
Creatividad para cambioCreatividad para cambio
Creatividad para cambio
 
PRESENTACIÓN CONSECUENCIA DE LOS ACTOS.pptx
PRESENTACIÓN CONSECUENCIA DE LOS ACTOS.pptxPRESENTACIÓN CONSECUENCIA DE LOS ACTOS.pptx
PRESENTACIÓN CONSECUENCIA DE LOS ACTOS.pptx
 
La conciencia
La concienciaLa conciencia
La conciencia
 
Rev .niveles de desarrollo de la conciencia critica
Rev .niveles de desarrollo de la conciencia criticaRev .niveles de desarrollo de la conciencia critica
Rev .niveles de desarrollo de la conciencia critica
 
ética y valores
ética y valoresética y valores
ética y valores
 
La Persona como sujeto moral que realiza la Ética - Des.Hum.
La Persona como sujeto moral que realiza la Ética - Des.Hum.La Persona como sujeto moral que realiza la Ética - Des.Hum.
La Persona como sujeto moral que realiza la Ética - Des.Hum.
 
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
TRASTORNOS DE PERSONALIDADTRASTORNOS DE PERSONALIDAD
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
 
valores
valoresvalores
valores
 
Pdf tema-10-responsabilidad
Pdf tema-10-responsabilidadPdf tema-10-responsabilidad
Pdf tema-10-responsabilidad
 
38 sesgos cognitivos que potencian nuestros objetivos
38 sesgos cognitivos que potencian nuestros objetivos38 sesgos cognitivos que potencian nuestros objetivos
38 sesgos cognitivos que potencian nuestros objetivos
 
El camino a la felicidad
El camino a la felicidadEl camino a la felicidad
El camino a la felicidad
 
Liderar mi vida
Liderar mi vidaLiderar mi vida
Liderar mi vida
 
4 responsabilidad
4 responsabilidad4 responsabilidad
4 responsabilidad
 
docu RESILIENCIA.pptx
docu RESILIENCIA.pptxdocu RESILIENCIA.pptx
docu RESILIENCIA.pptx
 
Tema 1 ciudadania 2018
Tema 1 ciudadania 2018Tema 1 ciudadania 2018
Tema 1 ciudadania 2018
 
Autodeterm basico 2010
Autodeterm basico 2010Autodeterm basico 2010
Autodeterm basico 2010
 
El enigma del yo john powel sj
El enigma del yo john powel sjEl enigma del yo john powel sj
El enigma del yo john powel sj
 
Inteligencia emocional. taller
Inteligencia emocional. tallerInteligencia emocional. taller
Inteligencia emocional. taller
 
Taller 1 deiby santiago orozco a..
Taller 1 deiby santiago orozco a..Taller 1 deiby santiago orozco a..
Taller 1 deiby santiago orozco a..
 
Taller 1 deiby santiago orozco a..
Taller 1 deiby santiago orozco a..Taller 1 deiby santiago orozco a..
Taller 1 deiby santiago orozco a..
 

Más de Talanton S.C.

22. cómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu ...
22. cómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu ...22. cómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu ...
22. cómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu ...
Talanton S.C.
 
21. un coach ¡gung ho!
21. un coach ¡gung ho!21. un coach ¡gung ho!
21. un coach ¡gung ho!
Talanton S.C.
 
18. fuentes de energia
18. fuentes de energia18. fuentes de energia
18. fuentes de energia
Talanton S.C.
 
17. aplicacion del coaching a los procesos de negociacion y manejo de conflictos
17. aplicacion del coaching a los procesos de negociacion y manejo de conflictos17. aplicacion del coaching a los procesos de negociacion y manejo de conflictos
17. aplicacion del coaching a los procesos de negociacion y manejo de conflictos
Talanton S.C.
 
16. visiones del mundo
16. visiones del mundo16. visiones del mundo
16. visiones del mundo
Talanton S.C.
 
15. planeacion estrategica y el coaching
15. planeacion estrategica y el coaching15. planeacion estrategica y el coaching
15. planeacion estrategica y el coaching
Talanton S.C.
 
14. tu negocio como coach
14. tu negocio como coach14. tu negocio como coach
14. tu negocio como coach
Talanton S.C.
 
12. modelos mentales
12. modelos mentales12. modelos mentales
12. modelos mentales
Talanton S.C.
 
11. los 7 hábitos del coach altamente efectivo
11. los 7 hábitos del coach altamente efectivo11. los 7 hábitos del coach altamente efectivo
11. los 7 hábitos del coach altamente efectivo
Talanton S.C.
 
10. la revolucion de la mente
10. la revolucion de la mente10. la revolucion de la mente
10. la revolucion de la mente
Talanton S.C.
 
9. expresion oral coach
9. expresion oral coach9. expresion oral coach
9. expresion oral coach
Talanton S.C.
 
7. consciente, victima o protagonista
7. consciente, victima o protagonista7. consciente, victima o protagonista
7. consciente, victima o protagonista
Talanton S.C.
 
6. como vencer los obstaculos de las sesiones de coaching
6. como vencer los obstaculos de las sesiones de coaching6. como vencer los obstaculos de las sesiones de coaching
6. como vencer los obstaculos de las sesiones de coaching
Talanton S.C.
 
23. talanton caso de estudio vendes o compras v03
23. talanton caso de estudio vendes o compras v0323. talanton caso de estudio vendes o compras v03
23. talanton caso de estudio vendes o compras v03
Talanton S.C.
 
3. preguntas poderosas
3. preguntas poderosas3. preguntas poderosas
3. preguntas poderosas
Talanton S.C.
 
2. el poder de la intencion
2. el poder de la intencion2. el poder de la intencion
2. el poder de la intencion
Talanton S.C.
 
4. coaching & pnl
4. coaching & pnl4. coaching & pnl
4. coaching & pnl
Talanton S.C.
 
1. descubre tus fortalezas como coach
1. descubre tus fortalezas como coach1. descubre tus fortalezas como coach
1. descubre tus fortalezas como coach
Talanton S.C.
 
¿Vendes o compras, cuál es tu rol?
¿Vendes o compras, cuál es tu rol?¿Vendes o compras, cuál es tu rol?
¿Vendes o compras, cuál es tu rol?
Talanton S.C.
 
Cómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu negocio
Cómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu negocioCómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu negocio
Cómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu negocio
Talanton S.C.
 

Más de Talanton S.C. (20)

22. cómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu ...
22. cómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu ...22. cómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu ...
22. cómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu ...
 
21. un coach ¡gung ho!
21. un coach ¡gung ho!21. un coach ¡gung ho!
21. un coach ¡gung ho!
 
18. fuentes de energia
18. fuentes de energia18. fuentes de energia
18. fuentes de energia
 
17. aplicacion del coaching a los procesos de negociacion y manejo de conflictos
17. aplicacion del coaching a los procesos de negociacion y manejo de conflictos17. aplicacion del coaching a los procesos de negociacion y manejo de conflictos
17. aplicacion del coaching a los procesos de negociacion y manejo de conflictos
 
16. visiones del mundo
16. visiones del mundo16. visiones del mundo
16. visiones del mundo
 
15. planeacion estrategica y el coaching
15. planeacion estrategica y el coaching15. planeacion estrategica y el coaching
15. planeacion estrategica y el coaching
 
14. tu negocio como coach
14. tu negocio como coach14. tu negocio como coach
14. tu negocio como coach
 
12. modelos mentales
12. modelos mentales12. modelos mentales
12. modelos mentales
 
11. los 7 hábitos del coach altamente efectivo
11. los 7 hábitos del coach altamente efectivo11. los 7 hábitos del coach altamente efectivo
11. los 7 hábitos del coach altamente efectivo
 
10. la revolucion de la mente
10. la revolucion de la mente10. la revolucion de la mente
10. la revolucion de la mente
 
9. expresion oral coach
9. expresion oral coach9. expresion oral coach
9. expresion oral coach
 
7. consciente, victima o protagonista
7. consciente, victima o protagonista7. consciente, victima o protagonista
7. consciente, victima o protagonista
 
6. como vencer los obstaculos de las sesiones de coaching
6. como vencer los obstaculos de las sesiones de coaching6. como vencer los obstaculos de las sesiones de coaching
6. como vencer los obstaculos de las sesiones de coaching
 
23. talanton caso de estudio vendes o compras v03
23. talanton caso de estudio vendes o compras v0323. talanton caso de estudio vendes o compras v03
23. talanton caso de estudio vendes o compras v03
 
3. preguntas poderosas
3. preguntas poderosas3. preguntas poderosas
3. preguntas poderosas
 
2. el poder de la intencion
2. el poder de la intencion2. el poder de la intencion
2. el poder de la intencion
 
4. coaching & pnl
4. coaching & pnl4. coaching & pnl
4. coaching & pnl
 
1. descubre tus fortalezas como coach
1. descubre tus fortalezas como coach1. descubre tus fortalezas como coach
1. descubre tus fortalezas como coach
 
¿Vendes o compras, cuál es tu rol?
¿Vendes o compras, cuál es tu rol?¿Vendes o compras, cuál es tu rol?
¿Vendes o compras, cuál es tu rol?
 
Cómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu negocio
Cómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu negocioCómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu negocio
Cómo crear una estrategia efectiva de presencia en internet para ti o tu negocio
 

Consciente, Victima o Protagonista

  • 1. Ser Consciente, Víctima o Protagonista Pablo Ángel Ibarra 1
  • 2. Ser Consciente, Víctima o Pablo Angel Protagonista Ibarra 2
  • 3. Consciente Ser consciente significa: • Percibir el mundo interior y exterior. Que siente, piensa, quiere y obra con conocimiento de lo que hace. Con pleno uso de los sentidos y facultades. 3
  • 4. Conciencia La conciencia es la capacidad de aprender la realidad, de estar atentos a nuestro mundo interior y al mundo que nos rodea. Es lo que nos permite adaptarnos a nuestro medio y actuar para potenciar nuestra vida. 4
  • 5. Conciencia Todos los seres vivos poseen conciencia, pero los seres humanos tenemos una cualidad singular. Podemos pensar y actuar má alláde los impulsos s instintivos, podemos ser autó nomos, pero la autonomía no es un don, debe desarrollarse a travé s de elecciones conscientes. 5
  • 6. Conciencia Entonces ser consciente significa que estamos despiertos, atentos. Vivir conscientemente significa que estamos abiertos para percibir el mundo que nos rodea y nuestro mundo interior, para comprender nuestras circunstancias y decidir có mo actuar frente a ellas de una manera que honre nuestras necesidades, valores y objetivos. 6
  • 7. Conciencia Ser inconsciente es estar adormecido, actuar mecá nicamente. Vivir de manera inconsciente es dejarse llevar por el instinto y los patrones de conducta habituales. 7
  • 8. Conciencia Cuando perdemos la conciencia, somos arrastrados por los instintos y há bitos que tal vez no nos sirvan. Adoptamos actitudes que má tarde s lamentamos, y producimos resultados que nos dañ an a nosotros y a las personas que nos importan 8
  • 9. Conciencia Otra característica del ser humano es la conciencia de sí mismo, así es como percibimos el mundo interior. Podemos preguntarnos ¿Por qué pienso lo que pienso?¿Quien soy?¿Cuá es mi misió n l en la vida?¿Que valores debo vivir?¿Mi conducta es coherente con mis valores y objetivos? 9
  • 10. Conciencia Tambié n podemos ser conscientes de los otros, y que a partir de sus razonamientos decidirá sus acciones. n La conciencia de los otros nos permitira indagar en sus mas profundas motivaciones, ¿Que valores orientan su conducta?¿Que lo lleva a pensar lo que usted esta pensando? 10
  • 11. Ser, hacer, tener "La mejor manera de hacer es ser" "Para tener, es necesario primero hacer; y para hacer es necesario primero ser" Stephen Covey Al concentrarse en el ser, la persona se vuelve mucho má flexible para modificar su hacer. (Y por consecuencia s su obtener) 11
  • 12. Aprendizaje, saber y poder La aspiració n de alcanzar objetivos que van má alláde s las habilidades presentes es lo que mueve al hombre a adquirir nuevas competencias, trascender sus limites, creando nuevas posibilidades. 12
  • 13. ¿Qué significa Aprender? Conocimiento es la capacidad de actuar efectivamente para producir los resultados que uno persigue. Aprendizaje es el proceso de incorporar nuevo conocimiento. Aprender es aumentar la capacidad para producir los resultados que uno desea. 13
  • 14. Sabelotodo y Aprendices Todo proceso de aprendizaje debe comenzar en la ignorancia y la incompetencia. Nadie nace con competencias de computació n, piano o guitarra. 14
  • 15. Sabelotodo y Aprendices Para tenerlas hay que adquirirlas. Este proceso requiere comenzar desde la ignorancia, desde la posició n de quien no sabe pero se compromete a saber. Es decir, se declara aprendiz. 15
  • 16. Sabelotodo y Aprendices Pero nuestra cultura aprecia el conocimiento (real o aparente), má que la voluntad de aprender. s El no saber es una amenaza para nuestro autoestima y nuestra imagen publica. Somos elogiados y premiados por lo que sabemos y pagamos un elevado precio por lo que no sabemos. 16
  • 17. Sabelotodo y Aprendices El problema es que las personas atrapadas en la dinamica cultural caen en la trampa de parecer competentes o fingir que saben, aun cuando no saben, y pretenden ser sabelotodo. 17
  • 18. Sabelotodo y Aprendices El sabelotodo no es quien lo sabe todo, sino que basa su autoestima en estar en lo cierto. 18
  • 19. Sabelotodo y Aprendices Para salvaguardar su autoestima el sabeloto explica los errores recurrentes sin asumir responsabilidades. 19
  • 20. Sabelotodo y Aprendices Como todos los sabelotodo necesitan una salida de emergencia para escapar de las amenazas a su identidad y autoestima, esta salida es "la explicación tranquilizante". Son aquellas que atribuyen la causa a factores fuera de su control y permiten mantener la ilusió n de competencia personal. 20
  • 21. Sabelotodo y Aprendices Por otro lado el aprendiz es aquel que privilegia las explicaciones generativas. Reconoce los factores que está fuera de su n control, pero se concentra en las variables que si puede modificar. El sabelotodo se considera víctima y el aprendiz protagonista de las circunstancias. 21
  • 22. Víctimas y Protagonistas La víctima se concentra en las variables exógenas (las circunstancias fuera de su control). El protagonista se concentra en las variables endógenas (las acciones que puede emprender para responder a las circunstancias) 22
  • 23. Víctimas y Protagonistas Mientras que la víctima se ve como ente pasivo sobre el que actú las fuerzas de la an fatalidad, el protagonista se ve como un ente activo capaz de forjar su destino. 23
  • 24. Víctimas y Protagonistas Ejemplo: Alguien llega tarde a una reunió n, si le preguntan que le sucedió , lo mas probable es que responda algo así "¡no puedes imaginarte lo pesado que estaba el tráfico! ¡esta ciudad se está poniendo imposible!" 24
  • 25. Víctimas y Protagonistas ¿Cuá es la variable explicativa? l "el tráfico" ¿Quié n tiene la culpa? "la ciudad" ¿Quié n debe cambiar la conducta para que la persona llegue a tiempo? "los demás conductores que ocupan las calles" 25
  • 26. Víctimas y Protagonistas Esta explicació n es verdadera, si bien es cierto que si no hubiera trá fico la persona hubiera llegado a tiempo, tambié n es debilitante, a menos que los demá (sobre los s que el individuo no tiene ninguna influencia) modifiquen su comportamiento, seguirá llegando tarde. 26
  • 27. Víctimas y Protagonistas Así como el primer paso del aprendizaje es la declaració n de ignorancia, el segundo paso es asumir la responsHabilidad frente a las circunstancias. No se trata de negar las condiciones externas. Se trata de enfocarse proactivamente en los factores sobre los que se puede influir. El precio del poder es la responsabilidad. 27
  • 28. Víctimas y Protagonistas El cuento de la víctima y el del protagonista son solo eso: cuentos. La situació n se puede presentar desde ambos puntos de vista. La decisió n má importante s del ser humano, tal vez es, elegir como contar la historia de su vida. 28
  • 29. Víctimas y Protagonistas Pero si es mas efectivo hacerse responsable, ¿Por qué es mas frecuente hacerse víctima? 29
  • 30. Responsabilidad, madurez y efectividad. Los niñ os nos dan pistas reveladoras de el origen de la actitud de víctima. Observando su comportamiento podemos descubrir porque envejecemos bioló gicamente pero no maduramos ni emocional, ni intelectualmente. 30
  • 31. Responsabilidad, madurez y efectividad. Desde muy chicos aprendemos que hacer cosas "sin querer" diluye la culpabilidad. Frases como "fue un accidente" "los guantes se perdieron" nos protegen de toda responsabilidad. Es mucho mas fá culpar a las cosas que cil aceptar que tuvimos algo que ver. 31
  • 32. Responsabilidad, madurez y efectividad. Lo importante no son las palabras, sino nuestra manera de pensar. Si hablamos en primera persona, nos colocamos en el papel de protagonista. "yo lo hice" "perdí los guantes" Debemos renunciar a pretender siempre ser inocentes. 32
  • 33. Responsabilidad incondicional Si ser responsable y protagonista es tan efectivo, y desligarse de problemas y ser víctima es tan inefectivo. ¿Por qué caemos en actuar como víctimas y no como protagonistas? 33
  • 34. Responsabilidad incondicional Porque creemos que la seguridad y la felicidad se derivan de la aprobació n de los otros, y creemos tambié n que el bienestar y el é xito llegan de la inocencia y de complacer a los demá s. 34
  • 35. Responsabilidad incondicional El Exito tiene muchos padres, pero el fracaso es hué rfano. Defendemos nuestra inocencia desapegá ndonos del problema. 35
  • 36. Responsabilidad incondicional Si damos una explicació n como víctima del problema, perdemos todo el poder de influir de manera positiva en el. Y si uno no es parte del problema, no puede ser parte de la solución 36
  • 37. Estimulo - reacció n La irresponsabilidad y la sensació n de ser víctima son consecuencia de creencias y supuestos inconscientes. Actuamos de acuerdo a la teoría del estimulo reacció n Determinismo Estímulo Reacción 37
  • 38. Estimulo - reacció n Por lo general siempre damos explicaciones que condicionan nuestro comportamiento a un factor del entorno. No damos lugar a la elecció n consciente, somos como robots que respondemos a los estímulos externos como si estuvié ramos pre- programados 38
  • 39. Estimulo - reacció n Todos nuestros comportamientos se originan en nuestra conciencia de humanos (de acuerdo a nuestros modelos mentales). Lo que ocurre fuera de la conciencia (entorno) no induce a la acció n; simplemente la influye. 39
  • 40. Estimulo - reacció n No respondemos al telé fono porque suena, ni detenemos nuestro auto porque se enciende la luz roja del semá foro ni hacemos cualquier otra cosa a causa de lo que ocurre en el entorno. 40
  • 41. Estimulo - reacció n Uno elige hacer lo que hace como respuesta a la situació n que percibe, elige actuar de la manera como lo hace, porque le parece que es la mejor posible (segú las circunstancias) n para perseguir sus intereses de acuerdo con sus valores. Los hechos externos no son estímulos, sino información. 41
  • 42. Informació n-conciencia-elecció n- comportamiento Un acontecimiento exterior no es un estimulo que obligue a una reacció n condicionada, solo es un dato que da informació n. La informació n tampoco detmina la acció n, solo informa lo que esta ocurriendo. Depende de la persona actuar de forma responsable de acuerdo a sus objetivos y valores. 42
  • 43. Informació n-conciencia-elecció n- comportamiento Hacemos lo que hacemos cuando recibimos informació n de nuestro entorno. Porque pensamos que esa es la manera mas eficiente para alcanzar nuestros objetivos dentro de nuestros valores. Conciencia Elección Información (percatarse) (decidir) Respuesta 43
  • 44. Responsabilidad incondicional Esta conciencia y capacidad de elecció n es la esencia de la responsabilidad, la dignidad la libertad y la humanidad incondicional. Independientemente de la naturaleza de las circunstancias, el ser humano puede prestar atenció n, darse cuenta y elegir como responder 44
  • 45. Responsabilidad incondicional "Entre el estimulo (y la reacció n), hay un espacio. En ese espacio yace nuestra libertad y el poder de elegir nuestra respuesta. En nuestra respuesta yacen nuestro crecimiento y nuestra felicidad" Stephen Covey, en su libro "los siete hábitos de la gente altamente efectiva" 45
  • 46. Responsabilidad incondicional Mediante nuestras decisiones y acciones, intentamos utilizar nuestras habilidades y recursos con el fin de seguir nuestros objetivos en congruencia con nuestros valores. 46
  • 47. Responsabilidad incondicional Si comparamos objetivos y resultados tenemos como resultado nuestra efectividad personal. Si comparamos nuestros valores y nuestros comportamientos vemos la integridad de la persona. 47
  • 48. Responsabilidad incondicional El Exito siempre es condicionado, porque el resultado si puede depender de algunos factores fuera de nuestro control. Cuando nos ajustamos a nuestros valores alcanzamos el Exito trascendente:el Exito má s alládel Exito. Este genera una paz interior y felicidad ,es el Exito incondicional. 48
  • 49. Responsabilidad Vs. Reactividad Las reacciones y pensamientos automá ticos son pre-conscientes, por eso resulta imposible detenerlos o evitarlos una vez que ya aparecieron. Cuantas veces nos descubrimos actuando de manera totalmente reactiva e inconsciente. 49
  • 50. Responsabilidad Vs. Reactividad Antes de actuar de manera reactiva, vale la pena hacer una pausa y considerar hacerlo de forma responsable. 50
  • 51. De víctima a protagonista El poder de decisió n y la obligació n de responder por esa decisió n. El miedo a esa responsabilidad es lo que muchas veces nos impulsa a tomar el papel de víctimas. Al apropiarnos de nuestras acciones, tambié n nos adueñ amos de las consecuencias. 51
  • 52. De víctima a protagonista Si recordamos las diferencias entre protagonistas y víctimas, vemos que ademas de mayor probabilidad de exito, el protagonista tiene la posibilidad de conseguir paz interior (integridad). Aunque el resultado no siempre sea el esperado, siempre es mejor y es posible comportarse de manera responsable y protagonista. 52
  • 53. De víctima a protagonista Extraído del libro "Metamanagement" Tomo 1 Principios Editorial Granica De Fredy Kofman Pablo Angel Ibarra Gómez E-mail: pabloangel@itelcel.com Móvil: 442 186 91 19 Fredy Kofman Consultor internacional en temas de liderazgo y aprendizaje organizacional 53
  • 54. Luis Dong 54

Notas del editor

  1. Es decir, aprender es incorporar nuevas habilidades que posibiliten el logro de objetivos que antes se hallaban fuera de alcance.
  2. No saber puede llevarnos hacia los mas bajos escalones sociales, perdida de oportunidades, la humillación y el desempleo. Es cierto que nadie es contratado por lo que no sabe, o por su incapacidad de producir un resultado. Obviamente es mucho mejor ser alguien que sabe a ser alguien que no sabe.
  3. El sabelotodo se siente expuesto y vulnerable, su ego es como un cristal, duro, inflexible y quebradizo. El sabelotodo siempre tiene la razón siempre están en lo correcto y saben que hacer ante cualquier situación. Esto calma su ego asustado. Pero los pone en riesgo, explicar como es posible si el tiene todas las respuestas, por que las cosas siguen igual.
  4. Como el siempre tiene todas las respuestas, la causa de los problemas, necesariamente debe ser provocado por algún tercero.
  5. El sabelotodo es el espectador por excelencia, su esparcimiento favorito no es jugar al Fútbol, sino ver el Fútbol. Su principal actividad no es participar en el juego, sino observarlo. Esto le da seguridad pues aunque no puede hacer nada porque su equipo gane, tampoco tiene la culpa de que su equipo pierda.
  6. Si imaginamos que la vida es como un juego de cartas, es obvio que no podemos elegir las cartas que nos tocaran. Esto es para el azar. Pero lo que si es obvio es que elegimos como jugar. Si nos enfocamos en el reparto de las cartas esto nos genera impotencia, enfocarse en las decisiones del juego genera una sensación de poder.
  7. Desde niños aprendimos que responsabilidad es igual a culpabilidad, por eso se habla de ser responsable de algo. En nuestra mente ser responsable es igual a ser causanteo culpable de algo. Y ser culpable es algo malo.
  8. Respondemos al teléfono cuando escuchamos que suena Porque queremos comunicarnos con quien llama Detenemos el auto cuando percibimos que la luz cambia a rojo, Porque no queremos sufrir un accidente
  9. Recursos físicos, como el dinero o los bienes, y los intangibles como el conocimiento
  10. Es incondicional pues el comportamiento no depende algún factor externo, viene de la autonomía del ser humano. Aunque el resultado no sea lo que uno quería, siempre es posible experimentar la tranquilidad de haber hecho lo mejor que se pudo para enfrentar la situación con dignidad. La tristeza del fracaso es superficial, es compatible con la tranquilidad profunda del exito profundo
  11. Decimos cosas que luego lamentamos, nos remuerde la conciencia o nos sentimos culpables por decisiones apresuradas. El comportamiento reactivo nunca resulta satisfactorio en el largolazo (en el momento tal vez nos ayuda a descargarnos)