Seminario Regional sobre Medios de Comunicación Universitaria en América Latina y el Caribe Bogotá - Colombia 26 y 27 de setiembre 2005

1. Seminario Regional sobre Medios de Comunicación
universitarios en América Latina y el Caribe
IESALC/UNESCO - ASCUN
Bogotá, Colombia, 26 y 27 de setiembre 2005
Convergencia de los medios
de comunicación y la
educación universitaria en el
contexto de la globalización
digital
Claudio Rama
Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe
(IESALC)

2. Docencia vs extensión en las Universidades: dos
caminos separados
Expresión del modelo de docencia,
investigación y extensión de siglo XX, las
Universidades de AL crearon medios herzianos
de masas para promover ese objetivo, con
muy poca conexión con la dinámica pedagógica
La docencia a diferencia se baso en un modelo
presencial, altamente segmentado, con
interacción docente – alumno, que sólo utilizó
el libro como industria de apoyo y cuya
tecnología era PLP.

3. Tecnología pedagógica presencial
• Unificación entre el conocimiento y la
transmisión: el envase es el docente
• Carácter artesanal de la producción
educativa
• Solo se produce el incremento de la
productividad a través de la racionalización
de la producción
• Escala de producción basada en un
triángulo de costos, calidad y
cobertura.(Sube uno baja otro)

4. Tecnología pedagógica a distancia
• Utilización de las industrias culturales en el
proceso educativo
• Separación entre el conocimiento y la
transmisión, nacimiento de nuevos envases
de saberes (analógicos y digitales)
• Nacimiento de la educación a distancia no
presencial, con un cambio del docente, de
la institución y de la cobertura

5. Fases de la educación a distancia
• 1 Generación: EaD basada en la expansión
del correo y la industria editorial
• 2 Generación: EaD basada en la expansión
de los medios de comunicación herzianos
de la radio y la televisión
• 3 Generación: EaD basada en la expansión
de las NTIC y la digitalización creando
nuevas modalidades pedagógicas basadas
en la simulación.

6. El nuevo escenario en la globalización
• Avance indetenible hacia la sociedad del
conocimiento y sustitución del empleo por
procesos de automatización
• Crecientes tijeras de precios globales
asociadas a la densidad tecnológica de la
producción
• Mercantilización del conocimiento y
especialización de los países centrales en la
producción y transferencias de saberes
• Nueva educación transnacional y virtual en
el marco de la convergencia digital

7. Los medios de comunicación en América Latina
en el contexto de la globalización
• Fuerte proceso de expansión de los medios de
comunicación en la región, también universitarios,
con saturación del espacio eléctrico y aparición de
nuevos proveedores externos satelitales a través
de procesos de internacionalización con instalación
directa. Significativa integración transnacional de
los medios comerciales en la globalización digital
• Creciente segmentación de los medios de
comunicación en el marco de los sistemas de
cables y de financiamiento por abonados
permitiendo la aparición de medios educativos.

8. 3 Reforma de la ES : la internacionalización
• Nueva educación transnacional y nacimiento de un
modelo tripartito en el marco de la expansión de
nuevos saberes
• Nacimiento de la educación virtual, nuevas
modalidades pedagógicas híbridas y convergencia
digital de la educación y las industrias culturales.
• Nuevo rol del Estado, establecimiento de sistemas
nacionales de aseguramiento de la calidad y
búsqueda de una educación con equidad
• Educación permanente y de cuarto nivel diferenciada,
no totalmente cubierta por los instituciones locales
por la contradicción entre escala y especialización

9. Convergencia digital de las industrias de la
educación y la cultura
La convergencia digital de las industrias
culturales transforma las bases
tradicionales de la educación,
permitiendo el pasaje de una educación
artesanal a una educación industrial,
donde el rol del artesano docente
empieza a estar supeditado a los bienes y
servicios culturales digitales en mercados
globales

10. Las revolución de
las industrias educativas
• Transformar la educación de minorías en
educación de masas a través de la
introducción de las NTIC en los procesos
pedagógicos
• Promover el pasaje de la educación
presencial de elites a una educación virtual
de masas mediante la incorporación de las
nuevas industrias culturales en los procesos
educativos en el marco de la convergencia
digital

11. Convergencia digital de la cultural y la educación
Educación
virtual
completa
PC – campus
virtuales
TV – digital
Con
interacción
Medios
segmentados
Convergencia
digital
Apoyo al
alumno fuera
del aula
PC
CD
Sin
interacción
Medios
segmentados
Digital
Educación a
distancia
TV- RadioSin
interacción
Medios masivos
Analógicos
Apoyo al
alumno fuera
del aula
LibrosSin
interacción
Medios
segmentados
Analógicos

12. Desafíos ante los nuevos medios globales
• El avance tecnológico más importante de los últimos
años en la comunicación de productos simbólicos es el
cambio gestado en los métodos de distribución de los
programas de radio y televisión que hoy son de cable,
bajo la modalidad de tipo coaxial o satelital, que abrió
el camino a la televisión y radio pagas, segmentadas,
internacionales y altamente concentradas en grandes
grupos emitiendo a través de sistemas de cables a
escala continental.
• El desafío es vincular los medios universitarios y la
docencia en el marco de los objetivos de aumentar la
calidad y la cobertura de la educación superior en la
región