Este documento trata sobre la convivencia e igualdad en la educación. Explica conceptos clave como coeducación, diversidad de género y familiar, y gestión de la convivencia positiva. También describe los roles de la coordinación de convivencia y datos sobre desigualdad. Finalmente, incluye normativa y bibliografía relacionadas con estos temas.

1. Convivencia e igualdad
en la educación
Àlan Greus Bosch

2. 1. ¿De dónde partimos?
2. Coeducación: didàctica por la igualdad de género
3. Diversidad sexual, familiar y de género
4. Gestión de la convivencia positiva
5. La convivencia en los documentos del centro
6. Normativa
7. Bibliografía

3. Datos sobre desigualdad
– Mujeres en la enseñanza
– Mujeres en el cine y la televisión
– Mujeres en las artes plásticas
– Mujeres en la música
1. ¿De dónde partimos?

5. La coordinación de convivencia
– Colaborar con la dirección del centro y con la
Comisión de Coordinación Pedagógica en la
elaboración y desarrollo del Plan de Convivencia del
Centro, tal como establece la normativa vigente.
– Coordinar las actuaciones previstas en el plan.
– Coordinar las actuaciones de igualdad referidas en
la Resolución de las Cortes, núm. 98/IX, del 9 de
diciembre de 2015.
– Formar parte de la comisión de convivencia del
Consejo Escolar del centro

6. 2. Coeducación: didáctica
por la igualdad de género
El sexo y el género
Diferencias biológicas
existentes entre
varón y hembra.
Conjunto de ideas, creencias,
representaciones y atribuciones
sociales construidas en cada cultura
tomando com base
la diferencia sexual.

7. Estereotipos: imágenes preconcebidas
que tenemos de las personas
(hombre/mujer) Roles: conjunto de normas
establecidas socialmente para
cada sexo (hombre/mujer)
Jerarquización: modelo de
sociedad en que lo
masculino es sinónimo de
más valioso
• Dinamismo / pasividad
• Dominio / sumisión
• Valentía / miedo
• Racionalidad / Irracionalidad
• Fuerza / debilidad
• Autocontrol / incoherencia
• Etc.
• Ámbito público / doméstico
• Poder / obediencia
• Empleo remunerado /
trabajo no remunerado
• Competencia / solidaridad
• Cultura / naturaleza
Varón: sostiene el sistema
económico, tareas productivas,
prestigio social
Mujer: atención y cuidado de la
família, ocultación, infravalora-
Ción de sus aportaciones

8. Los cuatro pilares básicos
●
Reconocer el protagonismo cultural e histórico de las
mujeres
●
Combatir los prejuicios de género
●
Impulsar la autonomía personal, la ética del cuidado y
la corresponsabilidad
●
Identificar y rechazar las violencias machistas

9. ¿Dónde mirar
para detectar el sexismo?
El androcentrismo
en el currículum
Ejercicio de la
representación y el poder
Lenguaje incluyente Tiempo y atención
dedicados a niños y niñas
Conflictos de
convivencia
Tiempo del recreo
Relación con
las familias

10. Centro incluyente
Ambiente propicio y personas
comprometidas
Formar equipo y repartir
responsabilidades
Dotación de medios:
experiencias, dotaciones y
formación
Desvelar y denunciar
discriminaciones
sexistas
Sustituir prácticas
discriminatorias por
acciones positivas
Programar
objetivos y
actividades
Evaluar proceso y resultado.
Elevar propuestas de mejora

11. Concienciación

12. Prevención

13. 3. Diversidad sexual,
familiar y de género
●
Diversidad sexual
●
Identidad de género
●
Diversidad familiar
●
LGTB

14. PREJUICIOS
Y RECHAZOS
Homofobia
Lesbofobia
Bifobia
Plumofobia
LGTBfobia
Bullying

15. 4. Gestión de la convivencia
positiva
●
Modelos de abordaje de la convivencia
●
Instrumentos para desarrollar la
convivencia positiva
●
Detección del clima de convivencia
●
Instrumentos de resolución de conflictos
●
Instrumentos para abordar el acoso

17. Javier Agustí

18. La convivencia e igualdad
en los documentos del centro
• Proyecto Educativo de Centro
• Reglamento de Régimen Interno
• Programación General Anual
• Plan Lector
• Plan de atención a la diversidad e inclusión educativa
• Plan de Actuación para la Mejora
• Concreciones curriculares
• Plan de Convivencia e Igualdad
• Plan de Acción Tutorial
• Plan de Orientación Académica y Profesional
• Plan de Formación del Profesorado

19. Normativa
●
Ley Orgánica 8/2013, de 10 de diciembre, para la mejora de la calidad
educativa.
●
Ley 12/2008, de 3 de julio de 2008, de la Generalitat, de Protección
integral de la infancia y la adolescencia de la CV.
●
Ley 7/2012, de 23 de noviembre, de la Generalitat, Integral contra la
violencia sobre la mujer en el àmbito de la CV
●
Orden 62/2014, de 28 de julio, de la Conselleria de Educación, por la
que se actualiza la normativa que regula la elaboración de los planes
de convivencia de los centros de la CV y se establecen los protocolos
de actuación e intervención ante supuestos de violencia escolar.
●
Orden 3/2017, de 6 de febrero, de la Conselleria de Educación,
Investigación, Cultura y Deporte, por la cual se constituyen las uniades
de atención e intervención del PREVI.

20. Bibliografía
-SENDRA LLORENS, M. José, De la socialización diferencial a los
guiones de vida libres, respetuosos e igualitarios, Curso de formación
CIC, Cefire Valencia, 2017.
-PICHARDO GALÁN, J. Ignacio, (coord.), Abrazar la diversidad.
Propuestas para una eduación libre de acoso homofóbico y tranfóbico,
Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades, Publicaciones
de la Administración del Estado, 2015.
-AGUSTÍ, Javier, Material del curso de Formación CIC II, Cefire de
Valencia, 2018.